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一、创设有效的生活情境激发学生的学习兴趣
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创设数学教学情境,提高课堂教学效率
【摘 要】
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一、创设有效的生活情境激发学生的学习兴趣 认识来源于实践。最早的数学知识就来源于日常的生活和生产实践，正是从丈量土地、计算时间、比较轻重大小中产生了最初的数学。生活促使数学不断发展。只有让学生接触生活中的数学，才能使他们体会到数学的价值，从而饱含热情地去从事数学学习活动。心理学研究表明，学习内容和学生熟悉的生活情境越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。所以教师要善于挖掘数学内容中的生活素材，尽量
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2012年27期
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在高中数学教学中，很多教师都会遇到这样一个问题，那就是绝大多数学生把数学学习看成是一项沉重的负担，很少有学生在兴趣的驱使之下进行学习活动，从而导致学习活动处于一种消极被动的状态。在这种状态下，学生的个人潜能很难得到充分发掘，综合素质也很难得到有效提升。而这一点与如今我们所倡导的新课程改革显然不相符。为了践行新课改理念，推动学生综合素质的提升，如今我们在开展数学教学活动的过程中，往往将激发学生学习兴
19世纪德国教育家第多斯惠说：“教学艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓励。”动人心者，莫过于情；动人情者，莫过于诚。教师应真诚地对待每一名学生，尊重他们的理想追求，人格尊严，不断给予肯定、赞扬和鼓励。新教材在编写上也渗透了“体现数学人文价值”的基本理念。这就要求教师要从人文角度出发处理教学内容，要创造贴近学生生活、能激发学生情感的教学环境。因此，培养学生的情感是新课程的重要教学理念，教师应
当前,奶牛乳房炎已成为奶牛生产的主要问题,严重影响奶牛的生产价值。头孢喹肟是第一个动物专用的第4代头孢菌素类抗生素,通过抑制细胞壁的合成达到杀菌效果,具有广谱抗菌性,
职业中学的学生的数学基础较差，学习态度、习惯等方面存在着许多问题，但我们不应只是埋怨学生，更不应放弃这些学生，而应针对职中生的实际情况，探索有效的教学策略和措施，提高职业中学数学教学的实效性。数学在现代化生产和生活中应用非常广泛，日益成为科学技术的重要工具。可是由于数学内容抽象，方法严谨，逻辑性很强，有些专业的学生更觉得数学与专业没联系，用处不大，再加上基础差，因此容易对数学学习失去兴趣。所以在教
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长期以来我国的教学模式受前苏联教育家凯洛夫教学论的影响较深，课堂教学强调以教师为中心，以课堂为中心，注重双基落实，强化程式训练，形成了我国的传统教学模式。但传统的教学模式中学生不能作为学习的主体参与教学，学生的积极情感得不到体验，意志品质得不到体现，这样的教学模式否定了学生是能够主动探索的活生生的主体，忽视了学生的个性差异和创造潜力，泯灭了学生的思想火花。 现代教育呼唤人的主体精神，新课程改革期
新课改以来，我们的数学课堂形式比以往的“满堂灌”相比有了很大的改观，我们倡导学生大量参与，自主探究。但是很多时候，面对老师提出的问题，学生的反应欠佳，举手的人寥寥无几，教师很是无奈。这种现象，越往高年级越普遍，以至于到九年级有的课堂又成了教师的“一言堂”。到底问题出在哪里？这个问题引起了许多老师的思考。下面我与各位同仁共同探讨以上问题。 著名数学教育家波利亚曾说：“问题是数学的心脏。”可见，在数