用儿童的方式抵达数学的内核——苏教版教材“动手做”价值研究与途径分析

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【摘要】

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基于分析用儿童的方式抵达数学的内核——苏教版教材"动手做"价值研究与途径。首先分析"动手做"的价值;其次分析"动手做"实施的有效策略,通过采用合理的小游戏、设置适当的实

【作者】

：

陶丽

【机构】

：

江苏省常州市龙城小学

【出处】

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启迪与智慧(中)

【发表日期】

：

2020年3期

【关键词】

：

动手做苏教版教材数学途径

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基于分析用儿童的方式抵达数学的内核——苏教版教材"动手做"价值研究与途径。首先分析"动手做"的价值;其次分析"动手做"实施的有效策略,通过采用合理的小游戏、设置适当的实验活动两种途径;最后分析在小学数学"动手做"的教学中,数学教师引导学生用儿童的方式抵达数学的内核,能够帮助学生进一步理解和记忆所学的数学知识,增强学生的实际学习效果。

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