论文部分内容阅读
摘要：在教学过程中，作业是一项必不可少的教学环节，作业既能帮助学生们巩固所学的知识，全面提升学生们的综合成绩，也能帮助老师们及时掌握学生们的学习状况，合理的安排今后的教学方向和教学课程，顺利的完成既定的教学目标。因此可以说作业的质量在一定程度上与老师的教学质量成正比，合理科学的作业安排能帮助老师们轻松提高自身的教学质量。今天我就在这里浅要的谈一谈关于小学高年级的数学作业改革策略。
关键词：小学高年级数学;作业改革;教学策略分享
随着时代的进步，教育也在紧跟着时代的脚步而不断的改革优化，素质教育也是我们目前一直在推行的全新教育方针，相比以往的应试教育，素质教育更加注重学生们的综合能力的培养，因此各位老师在教学过程中也要对应的将自己的教学方案进行适当的改革优化。而作业部分则是很多老师都容易忽略的一个关键部分，通过多年的经验总结，对于小学高年级数学作业的改革大致可分为“作业设计优化”和“作业分层布置”两个大的方面。
一、作业设计优化方面
（1）、针对性设计作业
作业是用来巩固课堂讲解的知识点，加深学生对于知识点的理解和记忆的一个有效途径。作业的设计过程中要基于新课标的要求，以教材为基础，挖掘整合作业素材，围绕教材中的重难点，设计出针对性的作业，帮助学生们理解教材，突破知识当中的薄弱点，与此同时，学生们在完成作业后还可以进行查缺补漏，完善自身的整体知识。
例如在“负数”的教学阶段中，各位老师可以紧密的结合生活中的现象来设计针对性的作业。比较常见的有各种调味料的包装袋上标注的：净重为500±5g为什么含义。通过这样一个简单的例子让学生们思考负数的含义和用法，方便学生们记忆和理解知识点。
（2）、设计趣味性作业
小学阶段的学生对于学习的积极性和主动性都不高，因为他们的认知能力非常有限，加上天性贪玩，就很容易产生对学习和作业的厌倦心理，即使到了五六年级，这种情况也还是普遍存在的。各位教师就要设计趣味性作业来增加学生们对于学习的兴趣性。让学生主动积极的去完成作业和其他学习任务。
举个例子，在讲解“比例”部分的数学章节过程中，各位老师可以设计一些比较有趣的作业来吸引学生们的做题欲望。可以不妨用一些生动有趣的故事改编成数学例题来给学生们当做作业进行自主完成。题目可以参照这样进行設计“小猫和小狗约好去河边钓鱼，小猫用了半小时赶到河边，小狗用了一个小时，已知小猫和小狗的行走速度是一样的，那么小猫家到河边的距离与小狗家到河边的距离之比为多少？”这样一个生动形象的例题可以很好的吸引学生们对于做题的兴趣性，起到吸引学生进行做题和学习的作用。
（3）、设计实践性作业
在小学阶段的教学过程中，将知识点与实际生活联系起来教学往往能取得很好的教学效果。而且学习的目的也是让学生们通过知识的学习进而解决一些生活当中遇到的问题，终归还是要回归生活的。设计实践性的作业还能让学生们更好感悟课本知识与生活实际间微妙的联系，帮助学生们理解教材内容。
例如在“百分数”的教学环境，各位老师可以布置一些于此相关的实践性作业。可以尝试假定学生们的学费为一个标准参考数值，然后让学生们回家去询问自己的父母一个月的收入是多少，再计算自己的学费占父母一个月收入的百分之几？这样一个实践性的作业可以激发学生们对于知识的感悟和理解，也能让学生更好感受到知识就藏在我们的日常生活中，再往后的学习过程中也能通过类似的方法去学习知识。
二、作业分层布置
在每一个班级中，都会存在对知识学习能力展现出不同水平的学生，各位老师在设计和布置作业的时候要充分的考虑这个情况。对于作业设计，要做到既能满足层次较高的学生，也能让层次稍低的学生能够完成。因此便产生了作业分层设计这个教学策略。在分层设计作业的过程中务必要遵循科学性原则。各位老师老师要对全班的学生有个整体性的了解，要清楚的知道每个学生在学习方面的进度和学习态度等，在辅助的了解一些学生们的个人兴趣爱好，并依据这些进行分层设计作业。第二点就是要注意主体性原则，学生才是教学过程中的主题，教师在设计和布置作业的过程中要充分的体现学生的主题地位，适当的与学生们进行沟通交流，了解学生们对于作业的不同态度和建议，并采取其中较为合理的要求，让学生们觉得自己也有参与感，这样在完成作业的时候也能多份满足感，激励学生们更用心的去完成自己的作业。
在作业的具体布置分发过程中，各位老师还应当做好科学的隐藏工作，虽然讲学生们按照不同的表现分成了不同层次的类别进行布置作业，但是要注意做好学生们的心理工作，不能让学生们因此而感到自卑或是骄傲，进而影响学生们的学习状态。同时还要做好跟进工作，及时的了解每一位学生的作业完成情况，对于完成的比较好的学生，可以给予适当的小奖励，借此激励学生们的学习积极性，对于完成的稍微差一些的学生，则更应当进行耐心细致的指导，让他们也能顺利的完成每天布置的作业，否则若是学生们经常完成不好作业，自身的自信心也会受到一点的打击，学习的态度自然也为随着降低。
总结：作业是教学过程中巩固学生在课堂上所学的知识点和全面提高学生学习成绩的重要教学环节，各位老师应当重视作业的优化工作，用心的做好作业的设计工作，设计出更多符合学生们学习需求和心理需求的优质作业，让学生们都愿意注重积极的完成自身的作业，进而提高自己的学习成绩。
参考文献：
【1】马治元《关于小学数学开放式教学存在的问题分析与对策探讨》【J】《小作家选刊》 2016年30期
【2】谢小君《用“活”教材，让小学数学教学走进生活》【J】《北方文学（中旬刊）》 2016年1期
关键词：小学高年级数学;作业改革;教学策略分享
随着时代的进步，教育也在紧跟着时代的脚步而不断的改革优化，素质教育也是我们目前一直在推行的全新教育方针，相比以往的应试教育，素质教育更加注重学生们的综合能力的培养，因此各位老师在教学过程中也要对应的将自己的教学方案进行适当的改革优化。而作业部分则是很多老师都容易忽略的一个关键部分，通过多年的经验总结，对于小学高年级数学作业的改革大致可分为“作业设计优化”和“作业分层布置”两个大的方面。
一、作业设计优化方面
（1）、针对性设计作业
作业是用来巩固课堂讲解的知识点，加深学生对于知识点的理解和记忆的一个有效途径。作业的设计过程中要基于新课标的要求，以教材为基础，挖掘整合作业素材，围绕教材中的重难点，设计出针对性的作业，帮助学生们理解教材，突破知识当中的薄弱点，与此同时，学生们在完成作业后还可以进行查缺补漏，完善自身的整体知识。
例如在“负数”的教学阶段中，各位老师可以紧密的结合生活中的现象来设计针对性的作业。比较常见的有各种调味料的包装袋上标注的：净重为500±5g为什么含义。通过这样一个简单的例子让学生们思考负数的含义和用法，方便学生们记忆和理解知识点。
（2）、设计趣味性作业
小学阶段的学生对于学习的积极性和主动性都不高，因为他们的认知能力非常有限，加上天性贪玩，就很容易产生对学习和作业的厌倦心理，即使到了五六年级，这种情况也还是普遍存在的。各位教师就要设计趣味性作业来增加学生们对于学习的兴趣性。让学生主动积极的去完成作业和其他学习任务。
举个例子，在讲解“比例”部分的数学章节过程中，各位老师可以设计一些比较有趣的作业来吸引学生们的做题欲望。可以不妨用一些生动有趣的故事改编成数学例题来给学生们当做作业进行自主完成。题目可以参照这样进行設计“小猫和小狗约好去河边钓鱼，小猫用了半小时赶到河边，小狗用了一个小时，已知小猫和小狗的行走速度是一样的，那么小猫家到河边的距离与小狗家到河边的距离之比为多少？”这样一个生动形象的例题可以很好的吸引学生们对于做题的兴趣性，起到吸引学生进行做题和学习的作用。
（3）、设计实践性作业
在小学阶段的教学过程中，将知识点与实际生活联系起来教学往往能取得很好的教学效果。而且学习的目的也是让学生们通过知识的学习进而解决一些生活当中遇到的问题，终归还是要回归生活的。设计实践性的作业还能让学生们更好感悟课本知识与生活实际间微妙的联系，帮助学生们理解教材内容。
例如在“百分数”的教学环境，各位老师可以布置一些于此相关的实践性作业。可以尝试假定学生们的学费为一个标准参考数值，然后让学生们回家去询问自己的父母一个月的收入是多少，再计算自己的学费占父母一个月收入的百分之几？这样一个实践性的作业可以激发学生们对于知识的感悟和理解，也能让学生更好感受到知识就藏在我们的日常生活中，再往后的学习过程中也能通过类似的方法去学习知识。
二、作业分层布置
在每一个班级中，都会存在对知识学习能力展现出不同水平的学生，各位老师在设计和布置作业的时候要充分的考虑这个情况。对于作业设计，要做到既能满足层次较高的学生，也能让层次稍低的学生能够完成。因此便产生了作业分层设计这个教学策略。在分层设计作业的过程中务必要遵循科学性原则。各位老师老师要对全班的学生有个整体性的了解，要清楚的知道每个学生在学习方面的进度和学习态度等，在辅助的了解一些学生们的个人兴趣爱好，并依据这些进行分层设计作业。第二点就是要注意主体性原则，学生才是教学过程中的主题，教师在设计和布置作业的过程中要充分的体现学生的主题地位，适当的与学生们进行沟通交流，了解学生们对于作业的不同态度和建议，并采取其中较为合理的要求，让学生们觉得自己也有参与感，这样在完成作业的时候也能多份满足感，激励学生们更用心的去完成自己的作业。
在作业的具体布置分发过程中，各位老师还应当做好科学的隐藏工作，虽然讲学生们按照不同的表现分成了不同层次的类别进行布置作业，但是要注意做好学生们的心理工作，不能让学生们因此而感到自卑或是骄傲，进而影响学生们的学习状态。同时还要做好跟进工作，及时的了解每一位学生的作业完成情况，对于完成的比较好的学生，可以给予适当的小奖励，借此激励学生们的学习积极性，对于完成的稍微差一些的学生，则更应当进行耐心细致的指导，让他们也能顺利的完成每天布置的作业，否则若是学生们经常完成不好作业，自身的自信心也会受到一点的打击，学习的态度自然也为随着降低。
总结：作业是教学过程中巩固学生在课堂上所学的知识点和全面提高学生学习成绩的重要教学环节，各位老师应当重视作业的优化工作，用心的做好作业的设计工作，设计出更多符合学生们学习需求和心理需求的优质作业，让学生们都愿意注重积极的完成自身的作业，进而提高自己的学习成绩。
参考文献：
【1】马治元《关于小学数学开放式教学存在的问题分析与对策探讨》【J】《小作家选刊》 2016年30期
【2】谢小君《用“活”教材，让小学数学教学走进生活》【J】《北方文学（中旬刊）》 2016年1期