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摘要：本文通过写作源于学生的生活实际、勤于阅读，积累语言素材、構思要新颖及注重指导，授予方法几方面的阐述，说明了如何才能搞好中职作文教学。
关键词：中职;作文;教学
中职作文教学是中职语文教学的重要组成部分，学生的写作水平是衡量语文教学状况的重要尺度，语文教师应高度重视。中职学生的语文基础差，阅读面、知识面不广，写作更是陷入一种简单粗糙笼统模糊的困境。怎样才能搞好中职作文教学，为中职生职业生涯发展和适应社会需求打好基础，笔者认为应该从以下几方面入手。
一、写作源于学生的生活实际
作为语文教师要引导学生走进大自然，了解社会，了解生活。引导学生做生活中的有心人，使他们感受生活的充实。学生可以对家庭及邻里中的种种琐事，校园内的桩桩小事，街头巷尾的见闻，去体验生活，感悟人生。生活是取之不尽的源泉，只要把学生引向生活，让他们在生活的广阔天地里，以饱满的热情去体验大自然，歌颂生活，赞美生活，才会写出真情实感的文章来。大自然中的花草树木，学校、家庭及社会生活中的人与事等，都是学生在日常生活中随时可以接触的。只有将生活和作文有机联系起来，学生作文时才会左右逢源，得心应手，有感而发。没有生活体验、经历及材料索取，作文就无从着手。
二、勤于阅读，积累语言素材
学生只有平时养成勤读书、读好书的习惯，才能积累丰富的语言素材，为写好作文打下良好的基础。培养学生的读书习惯，教师可以从四个方面入手：一是每周设立一两节阅读课;二是课后布置一定的阅读材料;三是培养学生到学校阅览室阅读书籍的好习惯;四是参加课外阅读兴趣小组。同时，要求学生在阅读的过程中做好读书笔记，把自己认为好的经典语句都记录下来，积累间接的写作素材，为写作做好充分准备。
三、构思要新颖
著名教育家陶行知先生说：“写作来源在于生活本身，而写作的目的就是要再现生活本身”。所以，写作首先要以生活为基础，构思要从生活中来，联系生活才是语文写作的最好方法。因此，语文写作要提高构思能力，就要紧密联系生活实际，从生活中寻求巧妙和独特的构思。很多学生在写作文的时候都是平铺直叙，直接将自己的写作材料按照前后顺序列举出来，缺乏个性色彩。同样的写作材料，如果采用巧妙的构思和独特的视角，就能使作文独放异彩。例如，就拿《歌咏比赛》这一写作来讲，很多学生在写作思路上都是按照歌咏比赛前的准备、歌咏比赛时的热烈场面和比赛后的感想这几部分展开来写，没有侧重点，缺乏新意，构思不够独特。教师可以引导学生扩展思路，如采取倒序的写作手法，先写比赛结果，然后详细写比赛经过，重点写比赛过程中的某一个细节;也可以先写比赛场面，然后将比赛准备的具体细节插入其中，将同学们如何准备比赛的情景进行详细描写。
四、注重指导，授予方法
中职学生的语文基础差，知识面、阅读面不宽，写作更是陷入一种简单粗糙笼统模糊的困境。因此，注重指导，授予方法特别重要。注重指导，授予方法，就是要注重对学生写作境界等的思想引导和写作技巧等方面的具体指导。一是要引导中职生提升思想境界，多读书，做好人。著名作家秦牧曾说，要达到能下笔千言的佳境，你的心灵必须高尚、丰富。一篇文章写得如何，其实就是作者思想、情操、认识、智慧、能力等的集中表现。所以，教师要引导学生写好作文，首先要引导学生多读书、做好人，做思想健康、情操高尚的人。语文老师要有针对性地给学生推荐对写作有促进作用的阅读书籍，鼓励学生多参加班级、学校开展的各种有益等活动，充实自己，提高自己。二是要引导中职生关心周围的人与事物，汲取周围写作素材。材料多了，写作时才便于筛选，才能得心应手。而这些，都要靠留心周围的事物。语文老师既要引导学生留心观察发现生活的真善美、认真思考明辨事件的是与非、多动脑多探究信息的真与伪，还要指导学生及时将所看、所读、所感、所思的可靠材料子以整理归类，以备写作需要时选用。三是要引导中职生牢固掌握好语文写作基础，做注重语文素养的人。文章是一面镜子，可以照出作者的思想理念、语文素养及知识储备等情况。要让中职生知道，写好一篇文章，必然涉及字、词、句和篇等多方面的语文基础知识，学和写、读和写是互为因果、相辅相成的。要写好作文，必须学好课文，多读写作范文，书读百遍，其义自见。四是要指导中职生掌握作文的方式方法。众所周知，每一类文体，无论是记叙文、说明文、议论文，还是应用文等，都是有其一定的构思技巧的，掌握其要领，也就掌握了其写作方法。教师要在课文教学中注重引导学生认识并把握各类文体的写作技巧，从审题立意、选材剪裁、谋篇布局、语言表达等方面全面学习范文的精髓，模仿其技能、技巧，并在此基础上结合实际加以创新。
作文教法引导，重在结合每次写作训练，给学生作具体指点。如，如何才能使文章写得更具新意、感人，怎样写出人物的个性特点，怎样生动、深刻地记叙一件事，怎样有理有据地阐明作者的观点主张，怎样写好各类应用文等等。又如，在写法上怎样才能让学生写得快、写得好、写得动人，这些都需要语文老师细心的指点。只有这样，中职生才能通过不断的写作练习，提高作文的写作能力与水平。
综上所述，要搞好中职学生作文教学，教师的精心指导和学生的刻苦努力缺一不可。
参考文献
[1]朱亚奇新课程下如何激发中职生学习语文的兴趣[J.中等职业教育，2010，（10）.
[2]张雪晶语文写作教学中的情感教育研究[D].长春：东北师范大学，2005.
关键词：中职;作文;教学
中职作文教学是中职语文教学的重要组成部分，学生的写作水平是衡量语文教学状况的重要尺度，语文教师应高度重视。中职学生的语文基础差，阅读面、知识面不广，写作更是陷入一种简单粗糙笼统模糊的困境。怎样才能搞好中职作文教学，为中职生职业生涯发展和适应社会需求打好基础，笔者认为应该从以下几方面入手。
一、写作源于学生的生活实际
作为语文教师要引导学生走进大自然，了解社会，了解生活。引导学生做生活中的有心人，使他们感受生活的充实。学生可以对家庭及邻里中的种种琐事，校园内的桩桩小事，街头巷尾的见闻，去体验生活，感悟人生。生活是取之不尽的源泉，只要把学生引向生活，让他们在生活的广阔天地里，以饱满的热情去体验大自然，歌颂生活，赞美生活，才会写出真情实感的文章来。大自然中的花草树木，学校、家庭及社会生活中的人与事等，都是学生在日常生活中随时可以接触的。只有将生活和作文有机联系起来，学生作文时才会左右逢源，得心应手，有感而发。没有生活体验、经历及材料索取，作文就无从着手。
二、勤于阅读，积累语言素材
学生只有平时养成勤读书、读好书的习惯，才能积累丰富的语言素材，为写好作文打下良好的基础。培养学生的读书习惯，教师可以从四个方面入手：一是每周设立一两节阅读课;二是课后布置一定的阅读材料;三是培养学生到学校阅览室阅读书籍的好习惯;四是参加课外阅读兴趣小组。同时，要求学生在阅读的过程中做好读书笔记，把自己认为好的经典语句都记录下来，积累间接的写作素材，为写作做好充分准备。
三、构思要新颖
著名教育家陶行知先生说：“写作来源在于生活本身，而写作的目的就是要再现生活本身”。所以，写作首先要以生活为基础，构思要从生活中来，联系生活才是语文写作的最好方法。因此，语文写作要提高构思能力，就要紧密联系生活实际，从生活中寻求巧妙和独特的构思。很多学生在写作文的时候都是平铺直叙，直接将自己的写作材料按照前后顺序列举出来，缺乏个性色彩。同样的写作材料，如果采用巧妙的构思和独特的视角，就能使作文独放异彩。例如，就拿《歌咏比赛》这一写作来讲，很多学生在写作思路上都是按照歌咏比赛前的准备、歌咏比赛时的热烈场面和比赛后的感想这几部分展开来写，没有侧重点，缺乏新意，构思不够独特。教师可以引导学生扩展思路，如采取倒序的写作手法，先写比赛结果，然后详细写比赛经过，重点写比赛过程中的某一个细节;也可以先写比赛场面，然后将比赛准备的具体细节插入其中，将同学们如何准备比赛的情景进行详细描写。
四、注重指导，授予方法
中职学生的语文基础差，知识面、阅读面不宽，写作更是陷入一种简单粗糙笼统模糊的困境。因此，注重指导，授予方法特别重要。注重指导，授予方法，就是要注重对学生写作境界等的思想引导和写作技巧等方面的具体指导。一是要引导中职生提升思想境界，多读书，做好人。著名作家秦牧曾说，要达到能下笔千言的佳境，你的心灵必须高尚、丰富。一篇文章写得如何，其实就是作者思想、情操、认识、智慧、能力等的集中表现。所以，教师要引导学生写好作文，首先要引导学生多读书、做好人，做思想健康、情操高尚的人。语文老师要有针对性地给学生推荐对写作有促进作用的阅读书籍，鼓励学生多参加班级、学校开展的各种有益等活动，充实自己，提高自己。二是要引导中职生关心周围的人与事物，汲取周围写作素材。材料多了，写作时才便于筛选，才能得心应手。而这些，都要靠留心周围的事物。语文老师既要引导学生留心观察发现生活的真善美、认真思考明辨事件的是与非、多动脑多探究信息的真与伪，还要指导学生及时将所看、所读、所感、所思的可靠材料子以整理归类，以备写作需要时选用。三是要引导中职生牢固掌握好语文写作基础，做注重语文素养的人。文章是一面镜子，可以照出作者的思想理念、语文素养及知识储备等情况。要让中职生知道，写好一篇文章，必然涉及字、词、句和篇等多方面的语文基础知识，学和写、读和写是互为因果、相辅相成的。要写好作文，必须学好课文，多读写作范文，书读百遍，其义自见。四是要指导中职生掌握作文的方式方法。众所周知，每一类文体，无论是记叙文、说明文、议论文，还是应用文等，都是有其一定的构思技巧的，掌握其要领，也就掌握了其写作方法。教师要在课文教学中注重引导学生认识并把握各类文体的写作技巧，从审题立意、选材剪裁、谋篇布局、语言表达等方面全面学习范文的精髓，模仿其技能、技巧，并在此基础上结合实际加以创新。
作文教法引导，重在结合每次写作训练，给学生作具体指点。如，如何才能使文章写得更具新意、感人，怎样写出人物的个性特点，怎样生动、深刻地记叙一件事，怎样有理有据地阐明作者的观点主张，怎样写好各类应用文等等。又如，在写法上怎样才能让学生写得快、写得好、写得动人，这些都需要语文老师细心的指点。只有这样，中职生才能通过不断的写作练习，提高作文的写作能力与水平。
综上所述，要搞好中职学生作文教学，教师的精心指导和学生的刻苦努力缺一不可。
参考文献
[1]朱亚奇新课程下如何激发中职生学习语文的兴趣[J.中等职业教育，2010，（10）.
[2]张雪晶语文写作教学中的情感教育研究[D].长春：东北师范大学，2005.