论文部分内容阅读
摘要：随着互联网经济的快速发展，电子商务得到了广泛的应用，社会对电子商务人才的需求量也在增加。中职电子商务教学应该以职业为导向，强化中职生的核心素养，构建学生职业能力，从职业生涯角度分析电子商务教学改革的方式方法，从而为社会培养更多的电子商务人才，这也是当前中职学校教育发展的重要目标。对此，本文首先提出从职业生涯角度分析中职电子商务教学改革的重要意义，然后具体分析从职业生涯角度分析中职电子商务教学改革的方式方法。
关键词：职业生涯;中职;电子商务;教学
引言
近年来，随着电子商务发展规模的不断扩大，全球电子商务职业岗位需求的人才已达到近2000万人，根据有关专家的预测，未来10年我国电子商务人才的缺口预计达到200多万人。由此可见，中职学校培养电子商务专业人才正是迎合了社会岗位对人才的需求。但是，受到传统教学观念的影响，当前中职电子商务教学存在很多问题，严重影响着教学的质量。对此，从职业生涯角度出发，提高中职电子商务教学改革成为了当前热门研究问题。
一、课题研究的重要意义
当前，中职电子商务教学改革必须要从职业生涯角度出发，基于职业能力培养中职生电子商务能力，更加符合社会对电子商务人才的需求，在教育改革方面也会起到很大的促进意义。
（一）切实提高了电子商务教学质量
从职业生涯角度研究中职电子商务教学改革，采用了职业能力引入的教学方法，让学生能够独立获取信息、发现问题并及时解决，真正满足了当前中职学校尊重学生主体地位的教学目标要求，激发学生学习电子商务的热情，调动学生的学习积极性，从而唤醒了专业技能学习的动力，学生不仅在学校日常教学课程中形成自身的职业技能技巧，而且还可以在学校安排的电子商务实训教学中，更好的适应职业岗位的要求，从而提高学生的职业竞争优势，提高中职电子商务教学质量。
（二）满足了电子商务企业的人才需求
中职电子商务教学改革重点在于培养中职生电子商务职业技能，围绕职业生涯角度，可以让学生明确自身的定位，了解到现下电子商务发展情况，根据自身的个性化特点，找到符合自身的职业岗位。同时职业素养的融入也让中职电子商务教学改革开始注重对学生核心素养方面的培养，让学生能够认清自身的学历不足，切忌眼高手低、怨天尤人，要懂得如何在工作中脚踏实地、认真负责，与同事和谐相处，同时还加强了对学生创新意识的培养，让学生能够灵活创新、胜任多岗位操作，从而提高電商企业对中职学校培养的电子商务人才的满意度。
（三）有助于提高教师的科研热情
中职电子商务教学改革提倡围绕职业生涯的角度，注重电商专业学生职业能力方面的培养，同样也加速了专业教师的成长。专业教师为了提高教学质量，必须要与时俱进，打破学科知识之间的界限，实现职业道德与职业训练的渗透，要有敏锐的社会洞察力，及时了解电商发展的讯息，更好的充实教学资源库;同时，还鼓励专业教师走出校园、步入社会，从定岗实习中更深入的了解到电子商务企业对人才的需求标准，从而提高教师的科研热情。
二、中职电子商务教学改革的方式方法
（一）围绕岗位人才需求，细化教学能力要素
根据当前我国电子商务行业发展的趋势，各大电子商务企业对中职电子商务人才的需求标准有所不同，岗位分工细化较为明显，对应的职业能力要求也有所不同，电子商务岗位基本能力包括两大类：技术服务类（网页美术设计、平台建设开发、网站程序员等等）;商业实物操作类（电商推广专员、网站、产品策划人员、电子商务销售员、市场调查员、客服等等）。对此，在明确岗位对用工人员能力方面的要求基础上，在教学实践过程中，教师就可以有针对性的进行教学，围绕岗位人才需求，细化教学能力要素，让学生更快的了解不同电子商务岗位对人才的要求标准，然后根据自身特点，找准符合自身条件的职业岗位，使学习目标性增强，从而减少学校人才培养和企业用人需求的差距性。
（二）设置教学情境，提高学生职业能力
教师在中职电子商务教学改革中，要结合行业发展，采用情境教学方法，增强学生的自主学习能力，提高学生的职业能力，提升课堂教学的时效性。
在课前，教师鼓励学生要收集电子商务最新发展动态，适时的将“互联网+”、“移动电子商务”、“跨境电子商务”等前沿信息植入到教学中，让学生能够在电子商务的发展动态中，敏锐的捕捉到企业对人才需求的标准，提高学生电子商务意识;
在课中，教师可以将教学内容与电商企业案例相结合，通过教师引导、学生合作讨论的方式，培养学生分析、解决问题的能力，通过交流和沟通培养学生逻辑思维能力和团队协作、创新能力等等，增强学生电子商务核心素养。
在课后，教师可以利用微博、微信群、QQ群等工具，将相关的电子商务信息分享给学生，丰富学生对电子商务方面的了解;还可以把不同电子商务平台调查报告分享给学生，包括京东商城与天猫运作的对比、美团外卖与饿了么外卖的网站功能对比等等，让学生接轨行业发展实际，提高学生对电商平台的应用能力。
（三）以校企合作为契机，引航职业人生
从职业生涯角度出发，中职电子商务教学改革需要坚持理论与社会实践现结合的教学方法，需要校企合作的方式，弥补学校在电子商务实训课上的教学不足。
专业课教师可以带领学生到合作电子商务企业参观学习，初步了解电子商务专业相关知识，通过实地观摩，接触实际工作岗位，使学生能够对今后的工作有一定的感性认识。
然后围绕校企合作的契机，把实践能力引入评价体系，将企业反馈学生实习情况纳入到教学评估体系，一方面让学生在互助合作的电商企业实习中，挖掘出自身的创造力，提高实践能力和职业素养;另一方面通过企业反馈学习报告中，学校还可以找准教学不足之处，从而对日后的电子商务教学改革打下良好基础。
结语
电子商务对于中职学校而言，是一个尚未成熟的专业。对此，中职电子商务教学改革必须要切合实际，围绕职业生涯的角度，坚持职业的引领作用，提高中职生电子商务职业能力，让学生在学习过程中根据自身的个性化特点更好的明确自身的定位，踏实肯干、用于创新，从而适应未来就业岗位的人才需求，为增强职业竞争力打下良好的基础。
参考文献
[1] 蔡汉敏.中职学校开展移动电子商务实训的实践探究[J];现代职业教育;2018年18期
[2] 谢丽倩.“互联网+”业态下中职电子商务教学的改革分析[J];发明与创新（职业教育）;2018年02期
[3] 王晓.互联网环境下中职院校班会课实践成效探析[J];现代盐化工;2018年01期
关键词：职业生涯;中职;电子商务;教学
引言
近年来，随着电子商务发展规模的不断扩大，全球电子商务职业岗位需求的人才已达到近2000万人，根据有关专家的预测，未来10年我国电子商务人才的缺口预计达到200多万人。由此可见，中职学校培养电子商务专业人才正是迎合了社会岗位对人才的需求。但是，受到传统教学观念的影响，当前中职电子商务教学存在很多问题，严重影响着教学的质量。对此，从职业生涯角度出发，提高中职电子商务教学改革成为了当前热门研究问题。
一、课题研究的重要意义
当前，中职电子商务教学改革必须要从职业生涯角度出发，基于职业能力培养中职生电子商务能力，更加符合社会对电子商务人才的需求，在教育改革方面也会起到很大的促进意义。
（一）切实提高了电子商务教学质量
从职业生涯角度研究中职电子商务教学改革，采用了职业能力引入的教学方法，让学生能够独立获取信息、发现问题并及时解决，真正满足了当前中职学校尊重学生主体地位的教学目标要求，激发学生学习电子商务的热情，调动学生的学习积极性，从而唤醒了专业技能学习的动力，学生不仅在学校日常教学课程中形成自身的职业技能技巧，而且还可以在学校安排的电子商务实训教学中，更好的适应职业岗位的要求，从而提高学生的职业竞争优势，提高中职电子商务教学质量。
（二）满足了电子商务企业的人才需求
中职电子商务教学改革重点在于培养中职生电子商务职业技能，围绕职业生涯角度，可以让学生明确自身的定位，了解到现下电子商务发展情况，根据自身的个性化特点，找到符合自身的职业岗位。同时职业素养的融入也让中职电子商务教学改革开始注重对学生核心素养方面的培养，让学生能够认清自身的学历不足，切忌眼高手低、怨天尤人，要懂得如何在工作中脚踏实地、认真负责，与同事和谐相处，同时还加强了对学生创新意识的培养，让学生能够灵活创新、胜任多岗位操作，从而提高電商企业对中职学校培养的电子商务人才的满意度。
（三）有助于提高教师的科研热情
中职电子商务教学改革提倡围绕职业生涯的角度，注重电商专业学生职业能力方面的培养，同样也加速了专业教师的成长。专业教师为了提高教学质量，必须要与时俱进，打破学科知识之间的界限，实现职业道德与职业训练的渗透，要有敏锐的社会洞察力，及时了解电商发展的讯息，更好的充实教学资源库;同时，还鼓励专业教师走出校园、步入社会，从定岗实习中更深入的了解到电子商务企业对人才的需求标准，从而提高教师的科研热情。
二、中职电子商务教学改革的方式方法
（一）围绕岗位人才需求，细化教学能力要素
根据当前我国电子商务行业发展的趋势，各大电子商务企业对中职电子商务人才的需求标准有所不同，岗位分工细化较为明显，对应的职业能力要求也有所不同，电子商务岗位基本能力包括两大类：技术服务类（网页美术设计、平台建设开发、网站程序员等等）;商业实物操作类（电商推广专员、网站、产品策划人员、电子商务销售员、市场调查员、客服等等）。对此，在明确岗位对用工人员能力方面的要求基础上，在教学实践过程中，教师就可以有针对性的进行教学，围绕岗位人才需求，细化教学能力要素，让学生更快的了解不同电子商务岗位对人才的要求标准，然后根据自身特点，找准符合自身条件的职业岗位，使学习目标性增强，从而减少学校人才培养和企业用人需求的差距性。
（二）设置教学情境，提高学生职业能力
教师在中职电子商务教学改革中，要结合行业发展，采用情境教学方法，增强学生的自主学习能力，提高学生的职业能力，提升课堂教学的时效性。
在课前，教师鼓励学生要收集电子商务最新发展动态，适时的将“互联网+”、“移动电子商务”、“跨境电子商务”等前沿信息植入到教学中，让学生能够在电子商务的发展动态中，敏锐的捕捉到企业对人才需求的标准，提高学生电子商务意识;
在课中，教师可以将教学内容与电商企业案例相结合，通过教师引导、学生合作讨论的方式，培养学生分析、解决问题的能力，通过交流和沟通培养学生逻辑思维能力和团队协作、创新能力等等，增强学生电子商务核心素养。
在课后，教师可以利用微博、微信群、QQ群等工具，将相关的电子商务信息分享给学生，丰富学生对电子商务方面的了解;还可以把不同电子商务平台调查报告分享给学生，包括京东商城与天猫运作的对比、美团外卖与饿了么外卖的网站功能对比等等，让学生接轨行业发展实际，提高学生对电商平台的应用能力。
（三）以校企合作为契机，引航职业人生
从职业生涯角度出发，中职电子商务教学改革需要坚持理论与社会实践现结合的教学方法，需要校企合作的方式，弥补学校在电子商务实训课上的教学不足。
专业课教师可以带领学生到合作电子商务企业参观学习，初步了解电子商务专业相关知识，通过实地观摩，接触实际工作岗位，使学生能够对今后的工作有一定的感性认识。
然后围绕校企合作的契机，把实践能力引入评价体系，将企业反馈学生实习情况纳入到教学评估体系，一方面让学生在互助合作的电商企业实习中，挖掘出自身的创造力，提高实践能力和职业素养;另一方面通过企业反馈学习报告中，学校还可以找准教学不足之处，从而对日后的电子商务教学改革打下良好基础。
结语
电子商务对于中职学校而言，是一个尚未成熟的专业。对此，中职电子商务教学改革必须要切合实际，围绕职业生涯的角度，坚持职业的引领作用，提高中职生电子商务职业能力，让学生在学习过程中根据自身的个性化特点更好的明确自身的定位，踏实肯干、用于创新，从而适应未来就业岗位的人才需求，为增强职业竞争力打下良好的基础。
参考文献
[1] 蔡汉敏.中职学校开展移动电子商务实训的实践探究[J];现代职业教育;2018年18期
[2] 谢丽倩.“互联网+”业态下中职电子商务教学的改革分析[J];发明与创新（职业教育）;2018年02期
[3] 王晓.互联网环境下中职院校班会课实践成效探析[J];现代盐化工;2018年01期