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新课程改革以学生为主体,以教学形式多样、教学成果显著为准则,把握学生学习行进中的承启,尤其在接受知识方面,每个学生在智力水平和性格成因等方面存在个体差异,因此,教师应制定针对性的分层教学,因材施教,使学生的学习潜质得到引领,将课堂教学效果最大化.
高中物理分层教学应用
【摘 要】
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新课程改革以学生为主体,以教学形式多样、教学成果显著为准则,把握学生学习行进中的承启,尤其在接受知识方面,每个学生在智力水平和性格成因等方面存在个体差异,因此,教师应
【机 构】
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辽宁省盘锦市大洼区高级中学
【出 处】
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文理导航·教育研究与实践
【发表日期】
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2019年8期
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