论文部分内容阅读
摘要：为了强身健体，人们通常会通过进行体育活动来实现这一目标。在三年级体育学科的教学中，随着新课标对三年级体育的教学要求越来越高，三年级体育的教学目标也发生了变化，主要以增强学生的身体素质出发，培养学生进行体育活动的习惯和对体育活动的兴趣，掌握体育知识为主要的教学目标。笔者认为在三年级体育教学中主要有三大目标，教师可以采用游戏式教学方法来实现增强学生身体素质的目标，采用合作学习的教学方法来实现让学生掌握体育知识的目标，通过督促式教学方法来实现培养三年级学生进行体育运动习惯的目标。
关键词：三年级体育;教学方法;教学目标
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-21-319
教学目标是指教师在从事教学工作中，运用合理有效的教学方法，应该尽全力达到的教学要求和教学效果。在三年级体育的教学中也是如此，教师应该以教学目标为主要任务，时刻牢记教学目标，以学生为中心，采取有效的教学方法，尽力去完成的新课标对三年级体育教学的教学目标。
一、以增强三年级学生身体素质为主，采用游戏式教学方法
人们常说“身体是革命的本钱”，一个人没有健康的体魄，就算有再远大的理想，有再坚韧的意志，有再顽强的精神，恐怕都难以实现梦想。三年级学生还处在小学阶段，是祖国的花朵，是祖国的未来，他们的身体素质是更应该被关注的问题。因此，在三年级体育的教学中，教师应该以增强三年级学生的身体素质为主要目标。那么教师应该采用什么样的教学方法来实现这一目标呢？其实，教师可以采用的教学方法有很多，但是游戏式教学更能激发学生进行体育运动的热情。例如，在体育课上，教师可以开展许多多人一起玩的游戏，比如老鹰抓小鸡等游戏。老鹰抓小鸡的游戏规则是一名同学扮演老鹰，一名同学扮演母鸡，其他同学均为小鸡，小鸡需要排队列在母鸡后面，母鸡的任务就是保护身后的小鸡，防止小鸡被老鹰吃掉，这一个游戏适合十个同学一起玩，教师可以把班上的学生分组，然后开始游戏。或者教师还可以带领同学们玩“一块五毛”的游戏，该游戏的规则是男同学为一块钱，女同学为五毛钱，男女同学围成一个圈跑，跑的时候，同学们开始唱歌或者背诵古诗，教师随机喊出钱数，学生需要迅速靠拢抱团，凑成相应的数额，没有组队成功的同学被淘汰，接着展开下一轮，留到最后没有被淘汰的同学获得最终胜利，可以获得教师提供的神秘奖励。
二、以三年级学生掌握体育知识为辅，采用合作学习的教学方法
在三年级体育教学中，虽然体育教学的主要目标是增强学生的身体素质，但是学生也应该掌握必要的体育知识，拓展自己的知識面与学习视野。掌握必要的体育常识，可以避免学生在进行体育活动的时候受伤，掌握一定的体育知识可以提高学生的体育素养，从而提高三年级学生的整体素质。在三年级体育知识的教学中，教师可以采用合作学习的教学方法。据研究表明，合作学习在一定程度上的效果比单独学习要好。例如，在讲解游泳小常识的时候，教师可以先告诉学生，泳姿一般有蝶泳、蛙泳、仰泳、自由泳。游泳要注意的安全和卫生：1.游泳前要检查身体;2.选择好游泳场所;3.做好准备活动;4.游泳离吃饭前后时间应适宜;5.防止过度疲劳;6.游泳后用温水冲洗，接着要求学生相互提问，相互背诵，在提问中加强对游泳知识的记忆，教师甚至还可以采用抽查的形式来检查学生合作学习的成果。
三、培养三年级学生进行体育运动的习惯，采用督促式教学方法
习惯是一个人长久进行某项活动的生活方式，一旦养成某种习惯，到一定的时候或特定地点就会想起这一事情，并一直坚持进行下去。体育运动的习惯也是如此，一旦学生养成了体育运动的习惯，就算以后没有体育课了，学生还是会一直坚持体育运动，强身健体，终身受益。由此可见，在三年级体育的教学中，培养学生进行体育运动的习惯显得多么重要。教师可以采用督促式的教学方法，帮助三年级学生养成体育运动的习惯。例如，在体育课上，教师可以先跟学生讲解体育运动的重要性，以及体育运动对人们身体的帮助作用等等，让学生从思想上理解进行体育运动的必要性。接着教师可以要求学生必须先绕着操场跑步一圈，然后女生跳绳50个，男生拍篮球5分钟等等体育活动之后，才可以开展接下来的游戏环节，并执行严格的打卡或者签到的形式，没有完成的学生不可以参加接下来的环节或者采取一定的惩罚制度。除此之外，教师还可以根据学生体质的不同或者感兴趣的运动不一样，让学生自主选择自己的课前体育运动，但是必须达到教师要求的运动标准才算过关。由于三年级学生心智还没有完全成熟，教师需要通过宣讲体育运动的重要性，让学生理解体育的重要性。由于三年级缺乏对自身的控制力，教师需要通过督促式的教学方法，要求学生必须完成一定的课前体育活动，来帮助他们养成良好的体育运动的习惯。
四、总结
体育教学是教育目标“德智体美劳全面发展”中的重要部分，三年级体育教学目标是教师需要重视的问题。在三年级体育教学中主要有三大目标，教师可以采用游戏式教学方法来实现增强学生身体素质的目标，采用合作学习的教学方法来实现让学生掌握体育知识的目标，通过督促式教学方法来实现培养三年级学生进行体育运动习惯的目标。
参考文献
[1]李聪.新课标背景下小学体育与健康课运用游戏化体育教学模式的可行性研究[D].苏州：苏州大学，2014.
[2]张琴.小学体育中多样性教学模式的探索研究[J].都市家教（下半月），2016（5）.
[3]安新娣.如何培养学生终身体育意识[J].学周刊，2016（7）.
关键词：三年级体育;教学方法;教学目标
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-21-319
教学目标是指教师在从事教学工作中，运用合理有效的教学方法，应该尽全力达到的教学要求和教学效果。在三年级体育的教学中也是如此，教师应该以教学目标为主要任务，时刻牢记教学目标，以学生为中心，采取有效的教学方法，尽力去完成的新课标对三年级体育教学的教学目标。
一、以增强三年级学生身体素质为主，采用游戏式教学方法
人们常说“身体是革命的本钱”，一个人没有健康的体魄，就算有再远大的理想，有再坚韧的意志，有再顽强的精神，恐怕都难以实现梦想。三年级学生还处在小学阶段，是祖国的花朵，是祖国的未来，他们的身体素质是更应该被关注的问题。因此，在三年级体育的教学中，教师应该以增强三年级学生的身体素质为主要目标。那么教师应该采用什么样的教学方法来实现这一目标呢？其实，教师可以采用的教学方法有很多，但是游戏式教学更能激发学生进行体育运动的热情。例如，在体育课上，教师可以开展许多多人一起玩的游戏，比如老鹰抓小鸡等游戏。老鹰抓小鸡的游戏规则是一名同学扮演老鹰，一名同学扮演母鸡，其他同学均为小鸡，小鸡需要排队列在母鸡后面，母鸡的任务就是保护身后的小鸡，防止小鸡被老鹰吃掉，这一个游戏适合十个同学一起玩，教师可以把班上的学生分组，然后开始游戏。或者教师还可以带领同学们玩“一块五毛”的游戏，该游戏的规则是男同学为一块钱，女同学为五毛钱，男女同学围成一个圈跑，跑的时候，同学们开始唱歌或者背诵古诗，教师随机喊出钱数，学生需要迅速靠拢抱团，凑成相应的数额，没有组队成功的同学被淘汰，接着展开下一轮，留到最后没有被淘汰的同学获得最终胜利，可以获得教师提供的神秘奖励。
二、以三年级学生掌握体育知识为辅，采用合作学习的教学方法
在三年级体育教学中，虽然体育教学的主要目标是增强学生的身体素质，但是学生也应该掌握必要的体育知识，拓展自己的知識面与学习视野。掌握必要的体育常识，可以避免学生在进行体育活动的时候受伤，掌握一定的体育知识可以提高学生的体育素养，从而提高三年级学生的整体素质。在三年级体育知识的教学中，教师可以采用合作学习的教学方法。据研究表明，合作学习在一定程度上的效果比单独学习要好。例如，在讲解游泳小常识的时候，教师可以先告诉学生，泳姿一般有蝶泳、蛙泳、仰泳、自由泳。游泳要注意的安全和卫生：1.游泳前要检查身体;2.选择好游泳场所;3.做好准备活动;4.游泳离吃饭前后时间应适宜;5.防止过度疲劳;6.游泳后用温水冲洗，接着要求学生相互提问，相互背诵，在提问中加强对游泳知识的记忆，教师甚至还可以采用抽查的形式来检查学生合作学习的成果。
三、培养三年级学生进行体育运动的习惯，采用督促式教学方法
习惯是一个人长久进行某项活动的生活方式，一旦养成某种习惯，到一定的时候或特定地点就会想起这一事情，并一直坚持进行下去。体育运动的习惯也是如此，一旦学生养成了体育运动的习惯，就算以后没有体育课了，学生还是会一直坚持体育运动，强身健体，终身受益。由此可见，在三年级体育的教学中，培养学生进行体育运动的习惯显得多么重要。教师可以采用督促式的教学方法，帮助三年级学生养成体育运动的习惯。例如，在体育课上，教师可以先跟学生讲解体育运动的重要性，以及体育运动对人们身体的帮助作用等等，让学生从思想上理解进行体育运动的必要性。接着教师可以要求学生必须先绕着操场跑步一圈，然后女生跳绳50个，男生拍篮球5分钟等等体育活动之后，才可以开展接下来的游戏环节，并执行严格的打卡或者签到的形式，没有完成的学生不可以参加接下来的环节或者采取一定的惩罚制度。除此之外，教师还可以根据学生体质的不同或者感兴趣的运动不一样，让学生自主选择自己的课前体育运动，但是必须达到教师要求的运动标准才算过关。由于三年级学生心智还没有完全成熟，教师需要通过宣讲体育运动的重要性，让学生理解体育的重要性。由于三年级缺乏对自身的控制力，教师需要通过督促式的教学方法，要求学生必须完成一定的课前体育活动，来帮助他们养成良好的体育运动的习惯。
四、总结
体育教学是教育目标“德智体美劳全面发展”中的重要部分，三年级体育教学目标是教师需要重视的问题。在三年级体育教学中主要有三大目标，教师可以采用游戏式教学方法来实现增强学生身体素质的目标，采用合作学习的教学方法来实现让学生掌握体育知识的目标，通过督促式教学方法来实现培养三年级学生进行体育运动习惯的目标。
参考文献
[1]李聪.新课标背景下小学体育与健康课运用游戏化体育教学模式的可行性研究[D].苏州：苏州大学，2014.
[2]张琴.小学体育中多样性教学模式的探索研究[J].都市家教（下半月），2016（5）.
[3]安新娣.如何培养学生终身体育意识[J].学周刊，2016（7）.