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【摘 要】“孔子圣人，其学始于观书”说明一个人的学习从阅读开始，到阅读终，阅读对一个人的发展及为重要，语文是进行各种学习的基础，同时阅读教学是语文教学中是重要组成部分，课外阅读是语文学习的延伸，同时还是阅读教学的重要补充点，学生阅读质量是提高学生语文成绩的重要关键点。提高学生课外阅读质量不仅对学生学习成绩有帮助，还可对学生的思想，心理产生重大影响，所以在中学时期进行语文课外阅读教学极其重要。
【关键词】语文；课外阅读；教学方法
一、中学语文阅读的教学现状
（一）忽略阅读教学的重要性
家长，老师对学生的课外阅读多抱有消极态度，过分强调课内阅读忽视课外阅读的教学，使得学生学习语文成效甚微。使同时使得初中现阶段的课外阅读现状不容乐观，而在我国优秀文化史上，那么多么的名人雅士无不是饱读诗书，不得不说这要归功于大量的优秀文化书籍。教师、家长应了解课外阅读的重要性，既要抓紧学生课内阅读的学习，也要重视进行课外阅读教学，提高学生学习语文的能力。
（二）阅读资源缺少
由于对阅读了解的不够重视，课内的阅读书籍也随之而少。语文教学有专门的教材，为提高写作水平，也会有专门的写作教材书。教师会要求学生采取死记硬背的方法，记下内容与学习技巧。可真正让学生能够通过阅读书籍而进行积累知识，丰富感情的资源却很少。
（三）阅读讲解和教学方法不当
在传统教学方式中，教师往往忽略学生的主体位置，采取“满堂灌”的教学方式。更有甚者，在应试教育的影响下，记录着老师从课文摘下的文段，老师给出阅读的标准答案，要求学生进行死记硬背，再要求学生机械的各种练试卷与习题，这不仅挫败了学生进行阅读的兴趣，还影响了整体的语文素养的提升，虽然学生的语文成绩提高了，可这还是真正的语文学习带给学生的意义吗？
二、强调阅读的重要性，培养学生的阅读兴趣
书籍是人类进步的阶梯，阅读是了解人生和获取知识的重要手段和途径。以往对阅读的忽略，导致学生的语文素养难以得到提升，教师需了解阅读的重要性，并对学进行阅读教育。首先，教师要培养学生阅读的兴趣，提高学生进行阅读的热情。例如，教师可在上课过程引用阅读读物的内容，插入阅读书籍中的典故，同时，教师可在课后分享自己的每阅读经历和阅读的精彩文章，点明文章名字，鼓励同学进行阅读，老师还可以在每周的班会课上举行“茶话会”要求学生对近期的阅读进行分享，阐述文章中心思想。奇妙之处和自己的读后感。这样不仅可以增加课堂的趣味性还可以引发孩子们对课外阅读的兴趣。久而久之，学生自会养成课外阅读的兴趣和主动地去进行课外阅读。接着可发动学生在班里开的一角开设“读书室”利用班费或者由同学们自愿捐书。以供全班阅读，同时建议学生们写读后感，分享心得。相信学生们最后都会积极地进行课外阅读的并从中受益颇多的。
三、鼓励学生进行课外阅读
语文课堂上的教学在内容和方式上受到限制，使得内容规范而不够丰富，形式上过于严谨而不够活泼，使得在一定程度上影响了学生学习语文的兴趣，而课外阅读可让学生随心所欲，自由地畅游在书海之中，接触到不同题材，种类的文艺作品和了解到不同的奇闻趣事，充分感受到语文独特的魅力，从而引起了学习语文的浓厚兴趣，有利于提高学生学习语文的积极性。同时课外阅读是语文教学的延伸与补充，是提高学生语文能力的重要途径。通过课外阅读课 让中学生学习到课文内所涉及不到的知识，接触到更多优秀作家的写作形式，掌握新的语法和写作手法，增加词汇，从而提高写作能力，例如，学生在课外阅读《红楼梦》可了解到很多不同性格的人物形象被作者描绘的有声有色，活灵活现，作者运用了多种手法描写女性，有形象描写，动作描写，心理描写等，还引用了大量诗词，历史故事和文章典故，丰富的文化知识可使学生受益颇多。同时课外阅读同时还可以开拓视野，活跃思维，激发创新意识，唤起学生的审美感受。
四、教授学生有效阅读方法
提倡学生进行广泛阅读，要广泛涉猎于各方面的知识，才能博采众家之长，开拓思路。与此同时要快速地读书，当然刚开始并不能够一目十行，但要养成习惯，自觉忽略无关紧要的内容，提高阅读速度，才能获取更多的知识。久而久之，一目十行不在话下。在广泛阅读和快速阅读的同时还要精读，要在重要，喜欢的地方反复细读，反复琢磨和研究，记下重要或者疑问的内容，仔细咀嚼才能吸取其精华；还有，在读书的时候可用各种符号标记出重要的地方，以便于要运用时更好的查阅和再阅读时能够容易注意到。其做法如下：在重要的句子下面出红线，在重要的段落画竖线，在不明白的地方画个问号等，当然可根据个人的喜好做记号。再者，我们还要采取强力记忆法，在我们读完一篇文章的时候，我们要立刻将其内容回忆一遍，以及记下我们画下的重点，要处。如果内容过于繁重难以记住。可采取分段记忆法，这样可更好的记下文章的精彩之处。
五、总结
在以往阅读教学中存在多种问题，本文总结了阅读过程出现的问题并提出了相应的解决策略，希望能够进一步提高学生的阅读水平与语文素养。
参考文献：
[1]严正梅，《高中語文阅读教学现状探究》《文学教育（中）》2013年3期.
[2]王丽，《开创阅读教学新模式》《课外语文（教研版）》2014年5期.
【关键词】语文；课外阅读；教学方法
一、中学语文阅读的教学现状
（一）忽略阅读教学的重要性
家长，老师对学生的课外阅读多抱有消极态度，过分强调课内阅读忽视课外阅读的教学，使得学生学习语文成效甚微。使同时使得初中现阶段的课外阅读现状不容乐观，而在我国优秀文化史上，那么多么的名人雅士无不是饱读诗书，不得不说这要归功于大量的优秀文化书籍。教师、家长应了解课外阅读的重要性，既要抓紧学生课内阅读的学习，也要重视进行课外阅读教学，提高学生学习语文的能力。
（二）阅读资源缺少
由于对阅读了解的不够重视，课内的阅读书籍也随之而少。语文教学有专门的教材，为提高写作水平，也会有专门的写作教材书。教师会要求学生采取死记硬背的方法，记下内容与学习技巧。可真正让学生能够通过阅读书籍而进行积累知识，丰富感情的资源却很少。
（三）阅读讲解和教学方法不当
在传统教学方式中，教师往往忽略学生的主体位置，采取“满堂灌”的教学方式。更有甚者，在应试教育的影响下，记录着老师从课文摘下的文段，老师给出阅读的标准答案，要求学生进行死记硬背，再要求学生机械的各种练试卷与习题，这不仅挫败了学生进行阅读的兴趣，还影响了整体的语文素养的提升，虽然学生的语文成绩提高了，可这还是真正的语文学习带给学生的意义吗？
二、强调阅读的重要性，培养学生的阅读兴趣
书籍是人类进步的阶梯，阅读是了解人生和获取知识的重要手段和途径。以往对阅读的忽略，导致学生的语文素养难以得到提升，教师需了解阅读的重要性，并对学进行阅读教育。首先，教师要培养学生阅读的兴趣，提高学生进行阅读的热情。例如，教师可在上课过程引用阅读读物的内容，插入阅读书籍中的典故，同时，教师可在课后分享自己的每阅读经历和阅读的精彩文章，点明文章名字，鼓励同学进行阅读，老师还可以在每周的班会课上举行“茶话会”要求学生对近期的阅读进行分享，阐述文章中心思想。奇妙之处和自己的读后感。这样不仅可以增加课堂的趣味性还可以引发孩子们对课外阅读的兴趣。久而久之，学生自会养成课外阅读的兴趣和主动地去进行课外阅读。接着可发动学生在班里开的一角开设“读书室”利用班费或者由同学们自愿捐书。以供全班阅读，同时建议学生们写读后感，分享心得。相信学生们最后都会积极地进行课外阅读的并从中受益颇多的。
三、鼓励学生进行课外阅读
语文课堂上的教学在内容和方式上受到限制，使得内容规范而不够丰富，形式上过于严谨而不够活泼，使得在一定程度上影响了学生学习语文的兴趣，而课外阅读可让学生随心所欲，自由地畅游在书海之中，接触到不同题材，种类的文艺作品和了解到不同的奇闻趣事，充分感受到语文独特的魅力，从而引起了学习语文的浓厚兴趣，有利于提高学生学习语文的积极性。同时课外阅读是语文教学的延伸与补充，是提高学生语文能力的重要途径。通过课外阅读课 让中学生学习到课文内所涉及不到的知识，接触到更多优秀作家的写作形式，掌握新的语法和写作手法，增加词汇，从而提高写作能力，例如，学生在课外阅读《红楼梦》可了解到很多不同性格的人物形象被作者描绘的有声有色，活灵活现，作者运用了多种手法描写女性，有形象描写，动作描写，心理描写等，还引用了大量诗词，历史故事和文章典故，丰富的文化知识可使学生受益颇多。同时课外阅读同时还可以开拓视野，活跃思维，激发创新意识，唤起学生的审美感受。
四、教授学生有效阅读方法
提倡学生进行广泛阅读，要广泛涉猎于各方面的知识，才能博采众家之长，开拓思路。与此同时要快速地读书，当然刚开始并不能够一目十行，但要养成习惯，自觉忽略无关紧要的内容，提高阅读速度，才能获取更多的知识。久而久之，一目十行不在话下。在广泛阅读和快速阅读的同时还要精读，要在重要，喜欢的地方反复细读，反复琢磨和研究，记下重要或者疑问的内容，仔细咀嚼才能吸取其精华；还有，在读书的时候可用各种符号标记出重要的地方，以便于要运用时更好的查阅和再阅读时能够容易注意到。其做法如下：在重要的句子下面出红线，在重要的段落画竖线，在不明白的地方画个问号等，当然可根据个人的喜好做记号。再者，我们还要采取强力记忆法，在我们读完一篇文章的时候，我们要立刻将其内容回忆一遍，以及记下我们画下的重点，要处。如果内容过于繁重难以记住。可采取分段记忆法，这样可更好的记下文章的精彩之处。
五、总结
在以往阅读教学中存在多种问题，本文总结了阅读过程出现的问题并提出了相应的解决策略，希望能够进一步提高学生的阅读水平与语文素养。
参考文献：
[1]严正梅，《高中語文阅读教学现状探究》《文学教育（中）》2013年3期.
[2]王丽，《开创阅读教学新模式》《课外语文（教研版）》2014年5期.