论文部分内容阅读
关键词：信息技术;小学体育;课堂构建
一、当前小学体育课堂存在的问题
1.教学内容单一
传统的小学体育课堂教学内容较为单一陈旧，不再符合时代发展的需求，阻碍小学体育高效课堂的构建。中国地域辽阔，地区发展水平不平衡，不同于北京，上海这些大都市，在一些县城和乡村地区，学生们只能通过体育老师了解到体育项目的知识，而网络的普及和发展，让学生有了更多的信息来源。
2.教学形式受限
在传统的小学体育课堂里，主要由教师讲述介绍体育项目的规则和技巧，再安排小学生进行练习和学习。这种教学形式简单枯燥，很容易让小学生失去学习兴趣，甚至对体育知识的学习不重视。有些体育项目对教学条件的要求较高，如击剑，冰球和铅球，在大部分小学学校里，这些体育项目的教学，得不到硬件水平的支持，很多教师对这些教学内容可能只是一笔带过，甚至略过不讲。
3.教学质量要求低
传统的小学体育课堂教学内容和形式都较为单一，且一般小学学校的体育教师数量有限，基本都是一位老师负责好几个班的体育教学，老师们的课时量较多，精力也有限，小学体育课堂经常出现松散的教学和学习情况。学校对小学体育教学的质量要求较低，教师的教学在一节课中只占有非常少的部分，大部分时间都由学生们自行安排，教师们对小学体育课堂的研究不深入，对待教学活动也较为随意。因此，小学生对待体育课程没有准确，清晰的认识，对待体育运动知识的学习也是一种随意闲散的态度。除此之外，大部分的体育运动都有一定的危险性，而教师对体育项目的动作技巧强调不够，學生们在进行实际操作时，容易进行错误的体育活动，缺乏教师的指导，教学活动不可避免地存在着一定的安全隐患。
二、信息技术背景下小学体育高效课堂的构建建议
1.创新课堂教学内容
在过去，由于教学条件和环境的限制，许多小学学校的体育课堂的教学内容仅仅为跑步和跳远等基本项目，尤其是在乡村地区。而信息技术的利用可以很大地改善这一点，创新和增加小学体育课堂的教学内容，让小学生了解到全世界更多的体育项目，感受到各种各样体育项目的魅力。
例如，教师们可以在课堂上给学生们播放视频，利用精彩简短的视频给学生介绍游泳，跳水，举重，体操，橄榄球等几乎所有体育运动，不再局限于学生当前能实际操作的体育运动，更新小学体育课堂的教学内容，有利于拓展小学生对体育课堂和体育项目的认识，增加小学生学习体育项目的兴趣。
2.丰富课堂教学形式
因为教学内容的单一化，小学体育课堂的教学形式也较为枯燥乏味。而体育运动有时会让学生感到疲惫，从而失去对体育学习甚至其他体育活动的兴趣。教师应充分利用信息技术，丰富课堂教学形式，不再是简单地向学生讲解这些教学内容，可以让学生通过观看一些体育运动的比赛，学习这些运动的规则。精彩激烈的比赛可以有效地调动学生的学习积极性，活跃班级氛围，老师教得轻松，学生也学得轻松，视频的实时展示会比教师的口头讲述更清楚和直观。
同时，教师也可以利用信息技术，制作优秀有趣的课件，吸引小学生的注意力。例如，在学习游泳这一体育项目时，可以先和学生卖个关子，让学生猜一猜什么运动是在水中进行，属于奥林匹克竞赛中的体育项目之一的，并且可以放几张著名的该运动的运动元的照片，如孙杨和傅园慧，这种问题虽然简单，但可以吸引小学生关注，让每一个学生都能参与到教学活动中来，激发学生对体育项目的学习兴趣。
3.发挥学生的主体性地位
小学生处于好奇心旺盛，好玩好动的年纪，小学生喜欢探索的天性有利于体育课程教学活动的顺利进行。小学生愿意主动学习体育知识，能认识到体育运动的重要性，有利于学生的身体素质的提高和体育素养的培养，让学生终生受益。新奇，有趣，轻松的信息技术能吸引小学生的注意力，教师应充分利用丰富的网络资源，根据小学生的学习特点和学习能力，引导他们主动去观看体育赛事，去主动了解和学习体育运动，感受体育运动的魅力。教师应让学生成为教学活动的主体，但也需加以适时，适当，适量的引导，在激发小学生的学习兴趣，挖掘小学生的学习潜能的同时，也要避免小学生看到消极暴力的内容。小学生的分辨能力和自控能力水平较低，在引导小学生观看视频，浏览资讯时，教师应多多注意这些内容的质量，帮助小学生认识到体育运动健康积极的一面，树立正确的体育意识。
4.加强教师与学生之间的沟通与交流
就算有了信息技术的支持和帮助，教师也不能懈怠对学生的教学和管理，应该加强与学生之间的互动，在课堂上与学生多交流沟通。教师与学生之间的关系对课堂氛围和教学效果有着重要的影响，良好的师生关系有利于促进教学目标的顺利达成，良好的教学氛围有利于营造一个和谐的学习环境，帮助学生积极学习，快乐学习。小学体育教学应该是轻松的，愉快的，教师不该高高在上地进行教学，而应平等地与学生交流，了解和尊重每一个学生的想法。小学体育教学的内容安排较为灵活，课时时间较长，教师可以多听听学生对哪一门体育项目更有兴趣，更喜欢哪种教学方式，从而及时适当地调整教学安排，做到为学生的高效学习服务。
一、当前小学体育课堂存在的问题
1.教学内容单一
传统的小学体育课堂教学内容较为单一陈旧，不再符合时代发展的需求，阻碍小学体育高效课堂的构建。中国地域辽阔，地区发展水平不平衡，不同于北京，上海这些大都市，在一些县城和乡村地区，学生们只能通过体育老师了解到体育项目的知识，而网络的普及和发展，让学生有了更多的信息来源。
2.教学形式受限
在传统的小学体育课堂里，主要由教师讲述介绍体育项目的规则和技巧，再安排小学生进行练习和学习。这种教学形式简单枯燥，很容易让小学生失去学习兴趣，甚至对体育知识的学习不重视。有些体育项目对教学条件的要求较高，如击剑，冰球和铅球，在大部分小学学校里，这些体育项目的教学，得不到硬件水平的支持，很多教师对这些教学内容可能只是一笔带过，甚至略过不讲。
3.教学质量要求低
传统的小学体育课堂教学内容和形式都较为单一，且一般小学学校的体育教师数量有限，基本都是一位老师负责好几个班的体育教学，老师们的课时量较多，精力也有限，小学体育课堂经常出现松散的教学和学习情况。学校对小学体育教学的质量要求较低，教师的教学在一节课中只占有非常少的部分，大部分时间都由学生们自行安排，教师们对小学体育课堂的研究不深入，对待教学活动也较为随意。因此，小学生对待体育课程没有准确，清晰的认识，对待体育运动知识的学习也是一种随意闲散的态度。除此之外，大部分的体育运动都有一定的危险性，而教师对体育项目的动作技巧强调不够，學生们在进行实际操作时，容易进行错误的体育活动，缺乏教师的指导，教学活动不可避免地存在着一定的安全隐患。
二、信息技术背景下小学体育高效课堂的构建建议
1.创新课堂教学内容
在过去，由于教学条件和环境的限制，许多小学学校的体育课堂的教学内容仅仅为跑步和跳远等基本项目，尤其是在乡村地区。而信息技术的利用可以很大地改善这一点，创新和增加小学体育课堂的教学内容，让小学生了解到全世界更多的体育项目，感受到各种各样体育项目的魅力。
例如，教师们可以在课堂上给学生们播放视频，利用精彩简短的视频给学生介绍游泳，跳水，举重，体操，橄榄球等几乎所有体育运动，不再局限于学生当前能实际操作的体育运动，更新小学体育课堂的教学内容，有利于拓展小学生对体育课堂和体育项目的认识，增加小学生学习体育项目的兴趣。
2.丰富课堂教学形式
因为教学内容的单一化，小学体育课堂的教学形式也较为枯燥乏味。而体育运动有时会让学生感到疲惫，从而失去对体育学习甚至其他体育活动的兴趣。教师应充分利用信息技术，丰富课堂教学形式，不再是简单地向学生讲解这些教学内容，可以让学生通过观看一些体育运动的比赛，学习这些运动的规则。精彩激烈的比赛可以有效地调动学生的学习积极性，活跃班级氛围，老师教得轻松，学生也学得轻松，视频的实时展示会比教师的口头讲述更清楚和直观。
同时，教师也可以利用信息技术，制作优秀有趣的课件，吸引小学生的注意力。例如，在学习游泳这一体育项目时，可以先和学生卖个关子，让学生猜一猜什么运动是在水中进行，属于奥林匹克竞赛中的体育项目之一的，并且可以放几张著名的该运动的运动元的照片，如孙杨和傅园慧，这种问题虽然简单，但可以吸引小学生关注，让每一个学生都能参与到教学活动中来，激发学生对体育项目的学习兴趣。
3.发挥学生的主体性地位
小学生处于好奇心旺盛，好玩好动的年纪，小学生喜欢探索的天性有利于体育课程教学活动的顺利进行。小学生愿意主动学习体育知识，能认识到体育运动的重要性，有利于学生的身体素质的提高和体育素养的培养，让学生终生受益。新奇，有趣，轻松的信息技术能吸引小学生的注意力，教师应充分利用丰富的网络资源，根据小学生的学习特点和学习能力，引导他们主动去观看体育赛事，去主动了解和学习体育运动，感受体育运动的魅力。教师应让学生成为教学活动的主体，但也需加以适时，适当，适量的引导，在激发小学生的学习兴趣，挖掘小学生的学习潜能的同时，也要避免小学生看到消极暴力的内容。小学生的分辨能力和自控能力水平较低，在引导小学生观看视频，浏览资讯时，教师应多多注意这些内容的质量，帮助小学生认识到体育运动健康积极的一面，树立正确的体育意识。
4.加强教师与学生之间的沟通与交流
就算有了信息技术的支持和帮助，教师也不能懈怠对学生的教学和管理，应该加强与学生之间的互动，在课堂上与学生多交流沟通。教师与学生之间的关系对课堂氛围和教学效果有着重要的影响，良好的师生关系有利于促进教学目标的顺利达成，良好的教学氛围有利于营造一个和谐的学习环境，帮助学生积极学习，快乐学习。小学体育教学应该是轻松的，愉快的，教师不该高高在上地进行教学，而应平等地与学生交流，了解和尊重每一个学生的想法。小学体育教学的内容安排较为灵活，课时时间较长，教师可以多听听学生对哪一门体育项目更有兴趣，更喜欢哪种教学方式，从而及时适当地调整教学安排，做到为学生的高效学习服务。