小学生写作精神享受
　　一、以生活为桥梁，让学生写出富有生活气息的文章
　　写作源于生活。叶圣陶先生说过：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉活泼地流个不停，溪水自然永不枯竭。”新课改非常关注写作与生活的关系，提出要让学生描写真实的生活，抒发真实的情感，这样的文章才能富有感染力，才能打动读者。我们要改变将习作与生活脱离的教学方式，让学生体会生活的丰富多彩，用生活搭建起通往习作的桥梁，让学生将自己丰富而多彩的生活写入文章。让自己的作品更加富有生活气息，有血有肉。如让学生描写春天。我并没有直接让学生进行写作，而是带领学生一起走出教室，走进大自然，走近春天，在自然界中感知春的气息，嫩嫩的小草、欢快的溪水、和煦的春风，到处都有春的影子。我让学生去观察、去聆听、去感受、去触摸。学生对春有了更為全面、具体的感受。在此基础上再让学生进行写作，学生不是一脸愁苦，而是一脸的笑容，其内容之丰富、情感之真挚、形式之新颖、描写之细腻、用词之精炼，我们不得不佩服学生。而这一切是学生凭空捏造所无法产生的，是学生走进生活，亲近生活，认真观察、用心聆听、用心感悟，是源于生活，同时又高于生活的结果。因此我们要让学生做一个生活的有心人，留心生活的每一个细节，以积累丰富的写作素材，在写作时才能唤起相关的生活体验，写出富有生活气息、有真情实感、内容丰富、有独特个性与新意的文章。
　　二、以网络为平台，构建作文教学新模式
　　现代社会到处充斥着网络，我们可以将网络引入写作教学，借助网络平台开辟新教学途径，开创教学新局面。在具体的教学中我将所要写作的主题与内容制作成精美的课件，集合网络强大的信息资源与优势来将学生带入如诗如画的意境中，调动学生的多种感官，让学生眼观其形、耳闻其声、心体其情，促进学生由无意注意转为有意注意，这样更能激起学生写作的激情，激活学生的思维与灵感，展开充分的想象与联想，得到更多的感悟与体验。这是一种先进的教学方式，有着更大的挖掘空间。我们要进行不断的实践与探索，以网络为平台，构建作文教学新模式，以一幅幅直观的画面来唤起学生的生活体验与情感体验，还原学生真实的生活，将写作主题转化为形象可感的材料，使原本枯燥的作文教学更富有活力与趣味性，实现学生由被动写作到主动写作的彻底转变。如我们可以将学校历届运动会、各种比赛活动的画面进行剪辑，制作精彩的网页课件在课上进行播放，激烈的场面、扣人心弦的场景浮现于学生眼前，学生如同亲身经历一般。将无形的作文主题转换化形象可感的事物，更能激起学生的想象。许多学生文如泉涌，一气呵成，写出了许多优秀的文章，取得了事半功倍的教学效果。
　　总之，我们要依据小学生的特点，以小学生所喜爱的方式来进行写作教学，让写作教学更加切合小学生的特点与实际，能够激起小学生写作的激情与动力，达到我手写我心，让美与真情流淌于笔端，让写作成为学生的一种乐趣、一种享受、一种精神需求，成为学生学习与生活的一部分。