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摘要：随着新课改的不断推进，人们越来越重视对学生的德育教育。德育教育成为当前教学的重要内容，是提升全民素质的基础。语文中具有丰富的德育教育素材，其德育教育效果不言而喻，小学阶段作为学生人格塑造的黄金阶段，小学语文作为语文的基础，其德育教育更是其教学的主要方向。
关键词：语文;德育教育;小学
引言：将语文教育与德育相融合，这不仅有利于语文教学的开展，而且可以提升学生的道德素质，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
1.小学语文教学中渗透德育教育的意义
1.1语文教育中的德育教育具有极其重要的作用
目前，我国普遍的语文教育都已经渗透入了德育教育，它已然发展成为了我国语文教育的趋势。语文教学，其教育内容一直以来都是利用一些名家作品来提升学生的语文技能，再通过一些情感类的教学来优化学生的语文学习效果。德育教育在无形中通过各种故事、成语等的学习积累在语文教学中渗透。故而，德育教育于语文教学而言，发挥着不可言喻的重要作用。此外，新课改下衍生出来的新课标语文教学中，主要教学目的就是通过语文教学来健全学生正确的价值观和人生观，而且明令要求要在语文教学中加大对德育教育工作的渗透。因而，在某种程度上来讲，德育教育同语文教育两者相辅相成，互相成就。
1.2语文教育中渗透德育教育更能实现育人的目的
在语文课本内容中，包含多个方面，例如亲人之间血浓于水的亲情、萍水相逢的陌生人给予的温暖与帮助、能人志士的爱国主义奉献精神等等，这些都完美的诠释了我国社会主义核心价值观，为德育教育工作奠定了有力的基础。并且在新课改的浪潮下，教师不再是教育的主导者，而是引导者，教师是为学生解答疑惑且完全为学生服务的，语文教学资源在很大程度上为德育教育工作提供了较为丰富的资源，所以在进行语文教学的过程，教育学生要学会做人，以此能够更好的帮助学生的成长，在很大程度上能够培养学生个人良好的品质和德行，进而促进学生的全面发展和健康成长。
1.3语文教育中的德育教育更加有利于学生体会到美好
语文教学可以为学生提供学习真诚品质的条件，让学生能够同人真诚以待。人之初，性本善。“善”乃是传统美德之根本。语文教学的过程中，通过培养学生的人文主义精神，进而提升学生的品质道德，帮助学生积极乐观的面对生活，在日常生活能够做到与他人友善。“美”于学生而言同样重要，在语文教学的过程中，培养学生的审美意识也是教育的主要目标，通过让学生感受欣赏生活中的美，进而提高学生良好的语文素养，久而久之，让学生自身形成美的意识，从而全面提高学生个人的综合素质[1]。
2.小学语文德育教育的策略
2.1教师本身要具有德育教育的意识
教师自身的德育教育意识是在小学语文教学中渗透德育教育的关键。只有教师本身具备德育教育的意识，才能够在潜移默化中对学生进行德育教育。所以，提升教师自身的意识，首先学校要引起重视，学校可以多多为教师提供去其他学校学习进修的机会，让教师能够更好的掌握最新的德育教育理念和方法。也可以开设相应的德育教育专题讲座，聘请这方面的专家学者为师生們共同开展系列讲座，能够综合的提升师生的德育教育素质。此外，教师也要自己学习。教师要在不断的反思中进步，敢于提出质疑，解决自己的问题，教师也要不断的通过阅读等方式来丰富自身对于德育教育的认识，进而改进自己的教育方法，提高教学质量。
2.2在识字教学中渗透德育教育
小学生语文主要就是以识字为主，所以说识字教学在一定程度上是语文教育的基础。低年级阶段是学生识字的黄金时期，所以在这个阶段让小学生既喜欢学习又能够渗透德育教育是教师教育工作的难点，教师可以采取儿歌的形式来引导学生进行识字，通俗易懂且又基调欢快的儿歌能够在很大程度上吸引学生的兴趣，提高学生的学习积极性，在儿歌中渗透德育教育故事也可以达到德育教育的目的。此外，情景设置也是一个办法。教师在对学生进行识字教学时，要格外注意对学生课内课外的联系，要从学生的实际生活经验出发，让学生能够通过立体的生活情景感知字体，教师也在构建情景时也要注意适当的引入与之相匹配的德育教育故事，能够更好的让学生设身处地的对其进行感受，从而让德育教育达到事半功倍的效果。
2.3在阅读中进行德育教育
阅读是语文教育的主要根本，学生都是通过阅读课内教材的文章来提升语文技能，所以说小学语文阅读同样是德育教育工作的渗透路径。小学语文教材中有丰富的德育教育元素，所以需要教师要根据不同的教材内容来渗透不同的德育教育，让德育教育具有针对性。例如可以对一些揭示人与自然关系的文章，来对学生渗透人与自然要和谐相处的理念，要让学生在日常的生活中尊重自然、敬畏自然、保护自然。对一些生态环境科普类文章，要注重学生对知识的掌握，让学生感知到生态环境的奥秘。对一些血浓于水的亲情文章，要让学生体会到为人父母的不易，要懂得尊重父母、爱护父母。对一些具有强烈爱国主义文章，要注意培养学生的爱国主义精神，要让同学们深知如今的幸福生活来之不易，要好好珍惜的同时更要发愤图强以此来更好的建设祖国[2]。
3.总结
本文首先对小学语文教育中的德育教育的意义进行了简单的阐述，指出小学语文中渗透德育教育能够让学生更好的感知美好、能够更好的健全学生的品质道德。基于此，又给予了一些小学语文德育教育的新思路，指出教师要具备德育教育的意识，要在识字和阅读中进行德育教育，且德育教育要具有针对性和情境性，这样才能够更加吸引学生的兴趣，进而提升教师德育教育的质量水平，全面提高学生的德育素质。
参考文献：
[1]龚立.语文教育与德育的融合及渗透策略初探[J].教育现代化，2018.
[2]刘海燕. 试论语文教学中的德育价值[D].华中师范大学，2008.
东莞市石龙镇中心小学 广东 东莞 523320
关键词：语文;德育教育;小学
引言：将语文教育与德育相融合，这不仅有利于语文教学的开展，而且可以提升学生的道德素质，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
1.小学语文教学中渗透德育教育的意义
1.1语文教育中的德育教育具有极其重要的作用
目前，我国普遍的语文教育都已经渗透入了德育教育，它已然发展成为了我国语文教育的趋势。语文教学，其教育内容一直以来都是利用一些名家作品来提升学生的语文技能，再通过一些情感类的教学来优化学生的语文学习效果。德育教育在无形中通过各种故事、成语等的学习积累在语文教学中渗透。故而，德育教育于语文教学而言，发挥着不可言喻的重要作用。此外，新课改下衍生出来的新课标语文教学中，主要教学目的就是通过语文教学来健全学生正确的价值观和人生观，而且明令要求要在语文教学中加大对德育教育工作的渗透。因而，在某种程度上来讲，德育教育同语文教育两者相辅相成，互相成就。
1.2语文教育中渗透德育教育更能实现育人的目的
在语文课本内容中，包含多个方面，例如亲人之间血浓于水的亲情、萍水相逢的陌生人给予的温暖与帮助、能人志士的爱国主义奉献精神等等，这些都完美的诠释了我国社会主义核心价值观，为德育教育工作奠定了有力的基础。并且在新课改的浪潮下，教师不再是教育的主导者，而是引导者，教师是为学生解答疑惑且完全为学生服务的，语文教学资源在很大程度上为德育教育工作提供了较为丰富的资源，所以在进行语文教学的过程，教育学生要学会做人，以此能够更好的帮助学生的成长，在很大程度上能够培养学生个人良好的品质和德行，进而促进学生的全面发展和健康成长。
1.3语文教育中的德育教育更加有利于学生体会到美好
语文教学可以为学生提供学习真诚品质的条件，让学生能够同人真诚以待。人之初，性本善。“善”乃是传统美德之根本。语文教学的过程中，通过培养学生的人文主义精神，进而提升学生的品质道德，帮助学生积极乐观的面对生活，在日常生活能够做到与他人友善。“美”于学生而言同样重要，在语文教学的过程中，培养学生的审美意识也是教育的主要目标，通过让学生感受欣赏生活中的美，进而提高学生良好的语文素养，久而久之，让学生自身形成美的意识，从而全面提高学生个人的综合素质[1]。
2.小学语文德育教育的策略
2.1教师本身要具有德育教育的意识
教师自身的德育教育意识是在小学语文教学中渗透德育教育的关键。只有教师本身具备德育教育的意识，才能够在潜移默化中对学生进行德育教育。所以，提升教师自身的意识，首先学校要引起重视，学校可以多多为教师提供去其他学校学习进修的机会，让教师能够更好的掌握最新的德育教育理念和方法。也可以开设相应的德育教育专题讲座，聘请这方面的专家学者为师生們共同开展系列讲座，能够综合的提升师生的德育教育素质。此外，教师也要自己学习。教师要在不断的反思中进步，敢于提出质疑，解决自己的问题，教师也要不断的通过阅读等方式来丰富自身对于德育教育的认识，进而改进自己的教育方法，提高教学质量。
2.2在识字教学中渗透德育教育
小学生语文主要就是以识字为主，所以说识字教学在一定程度上是语文教育的基础。低年级阶段是学生识字的黄金时期，所以在这个阶段让小学生既喜欢学习又能够渗透德育教育是教师教育工作的难点，教师可以采取儿歌的形式来引导学生进行识字，通俗易懂且又基调欢快的儿歌能够在很大程度上吸引学生的兴趣，提高学生的学习积极性，在儿歌中渗透德育教育故事也可以达到德育教育的目的。此外，情景设置也是一个办法。教师在对学生进行识字教学时，要格外注意对学生课内课外的联系，要从学生的实际生活经验出发，让学生能够通过立体的生活情景感知字体，教师也在构建情景时也要注意适当的引入与之相匹配的德育教育故事，能够更好的让学生设身处地的对其进行感受，从而让德育教育达到事半功倍的效果。
2.3在阅读中进行德育教育
阅读是语文教育的主要根本，学生都是通过阅读课内教材的文章来提升语文技能，所以说小学语文阅读同样是德育教育工作的渗透路径。小学语文教材中有丰富的德育教育元素，所以需要教师要根据不同的教材内容来渗透不同的德育教育，让德育教育具有针对性。例如可以对一些揭示人与自然关系的文章，来对学生渗透人与自然要和谐相处的理念，要让学生在日常的生活中尊重自然、敬畏自然、保护自然。对一些生态环境科普类文章，要注重学生对知识的掌握，让学生感知到生态环境的奥秘。对一些血浓于水的亲情文章，要让学生体会到为人父母的不易，要懂得尊重父母、爱护父母。对一些具有强烈爱国主义文章，要注意培养学生的爱国主义精神，要让同学们深知如今的幸福生活来之不易，要好好珍惜的同时更要发愤图强以此来更好的建设祖国[2]。
3.总结
本文首先对小学语文教育中的德育教育的意义进行了简单的阐述，指出小学语文中渗透德育教育能够让学生更好的感知美好、能够更好的健全学生的品质道德。基于此，又给予了一些小学语文德育教育的新思路，指出教师要具备德育教育的意识，要在识字和阅读中进行德育教育，且德育教育要具有针对性和情境性，这样才能够更加吸引学生的兴趣，进而提升教师德育教育的质量水平，全面提高学生的德育素质。
参考文献：
[1]龚立.语文教育与德育的融合及渗透策略初探[J].教育现代化，2018.
[2]刘海燕. 试论语文教学中的德育价值[D].华中师范大学，2008.
东莞市石龙镇中心小学 广东 东莞 523320