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【摘 要】学前教育是幼儿接受的首次学校教育，教师要高度重视这一阶段的教育引导。教师要通过自己以及班级一些优秀幼儿的示范引导，并结合专题教育活动、家园互动等，全面强化幼儿文明礼仪教育，促进幼儿健康全面发展。
【关键词】学前教育;幼儿成长;文明礼仪
【中图分类号】G61 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）22-0059-01
强化文明礼仪教育对幼儿尤为重要，将讲文明懂礼貌植入幼儿内心并成为他们的自觉行为，对他们一生的成长有着积极的意义。教师要培养幼儿文明礼貌习惯，注重言传身教，开展专题教育，树立身边典型，营造浓厚氛围，实施家园互动，以全面强化幼儿文明礼仪教育，促进幼儿健康全面发展。
一、培养幼儿文明礼貌习惯
中华民族是礼仪之邦，文明礼貌是众多良好品德的基础，是我国发展进步的基础，文明礼貌既是人外在的行为展示，更是一个人内心修养展现的关键，是人与人之间良好关系建立的基础，帮助幼儿养成良好的文明礼貌习惯能够帮助幼儿学会尊重他人，关心他人，有助于幼儿体谅他人的感受，促进良好教学环境的建立，同时能够为幼儿未来的人际关系处理打下基础。学前教育中幼儿教师要重视幼儿文明礼貌习惯的培养，监督幼儿在日常生活中多用礼貌用语，比如“谢谢、您好、请、再见、麻烦您、对不起”等，每天上学及放学时要向家长以及教师打招呼，有事情需要别人帮忙时要保持良好的态度，注意礼貌用语的使用。教师在上课时要教育幼儿坐有坐相、不可打人骂人，与同学有争吵时要主动站在对方的角度考虑，学习分享和主动帮助他人，自觉养成排队的良好习惯。教师可以在确保安全的前提下带领幼儿参与到社会公益活动中，带领幼儿感受帮助他人的乐趣，鼓励幼儿积极主动地接触新的事物，与他人进行沟通，了解不同人际关系的类型以及相处方式，懂得各类礼貌用语的应用。
二、注重言传身教引导幼儿文明礼仪
教师是幼儿最直接的模仿对象，对幼儿而言，他们在言行举止上喜欢模仿老师。所以，教师要注重自己的言行，通过自己文明的语言和行为为幼儿做好榜样，并在平时的学习与生活中有意识地引导和教育幼儿，这对提高他们的文明礼仪素养有很大的帮助。例如，教师在日常的工作以及生活中，要格外注重文明礼仪方面的言传身教，如乘公交车要坚持排队，打电话的时候要自报姓名，见到熟人时要主动打招呼问候等。经过这样全方位的示范和暗示，幼儿对文明礼仪会有更加深刻的认识。
三、开展专题教育引导幼儿文明礼仪
幼兒文明礼仪教育涉及很多方面，如语言文明、动作行为文明、传统习俗礼仪等。教师只对幼儿进行口头说教，会使他们很难养成文明礼仪习惯。因此，教师必须借助一些专题教育活动，强化幼儿文明礼仪教育，才能取得较好的效果。例如，为了帮助幼儿养成文明用语的良好习惯，教师在班级组织开展了以“公交车上的故事”为主题的即兴表演活动，要求幼儿几个人一组，分别扮演售票员、青年乘客、生病的乘客等，模仿表演让座的故事。幼儿们发挥自己的想象力，表演“售票员”号召“乘客”为生病的“乘客”让座，让座与接受座位的“乘客”之间进行自主对话，并用到了很多的文明用语等。在这样的即兴表演活动中，幼儿们积极投入、兴趣盎然，不仅模拟了生活中的情境，而且将“谢谢”“不用谢”等文明用语渗透到活动中，受到了文明用语的教育。通过这样的专题教育活动，每一个专题都完成一个单项训练目标，对幼儿们逐步习得良好的文明礼仪具有积极的帮助。
四、树立身边典型引导幼儿文明礼仪
幼儿的从众心理比较明显，他们会在潜意识里向自己身边的人学习。因此，教师要强化幼儿文明礼仪教育，在幼儿中选树一批讲文明懂礼貌的典型，号召幼儿在平时的学习与生活中向他们学习，通过发挥榜样的示范作用，提高全体幼儿的文明礼仪水平。教师一方面要强化对幼儿的文明礼仪教育，另一方面要寻找和发掘在这一方面做得比较好的幼儿，并有意识地表扬他们，在幼儿中树立他们的威信，并要求幼儿向他们学习，做一个文明礼貌的好孩子。有了身边的典型作为引导，幼儿学习的针对性更强，从领取饭菜时坚持排队，到主动说“谢谢”等文明用语，再到主动问候老师和长辈等，他们在学习与模仿中不知不觉地提高了文明礼仪素养。
五、营造浓厚氛围引导幼儿文明礼仪
幼儿在平时的学习与生活中，言行受环境的影响较大，要想提高他们的文明礼仪素养，可以考虑在氛围营造上下功夫。一方面，幼儿园和班级的环境布置应当凸显文明礼仪方面的渗透。如可以在幼儿园画廊里展示有关讲文明懂礼貌的宣传画，鼓励幼儿们使用文明用语，提高行为的文明程度;可以在班级通过区域游戏等载体宣传文明礼仪，让幼儿进入幼儿园后能处处感受到文明礼仪教育，从而在他们内心产生潜移默化的效果。另一方面，幼儿园在每学期优秀称号评选的过程中，应当专门设立有关文明礼仪方面的奖项，体现对幼儿讲文明懂礼貌的导向引领。班级每个月可以进行一些有关文明礼仪方面的评比活动，对表现较好的幼儿给予表扬，鼓励和引导其他幼儿主动讲文明懂礼貌，进而促进他们整体文明礼仪素养的提升。
六、实施家园互动引导幼儿文明礼仪
幼儿教育和成长离不了家庭、家长的支持配合，提高幼儿文明礼仪素养同样要取得家长的支持，进而在幼儿园与家庭之间建立密切互动的关系，共同做好幼儿的教育和引导。例如，幼儿在语言和行为上出现了与文明礼仪要求不吻合的地方，教师不仅要在幼儿园内进行教育和引导，还要通过宝宝直通车平台或者微信等途径，将他们的表现及时告知家长，请家长配合老师采取教育活动，纠正他们不文明的言行。同样，幼儿在幼儿园里取得了进步，教师也要及时告知家长，与家长一起分享幼儿在文明礼仪等方面的进步。除此之外，幼儿园要通过日常工作，以及家长开放日活动，强化教师与家长的沟通交流，为幼儿的全面发展创造良好条件。
七、结语
综上所述，在学前教育中强化幼儿文明礼仪教育至关重要，会对他们一生的成长产生积极的影响。因此，教师要通过注重言传身教、开展专题教育、树立身边典型、营造浓厚氛围、实施家园互动等途径，不断强化幼儿文明礼仪教育，进而促进幼儿健康快乐成长。
参考文献
[1]郭龙梅.幼儿文明礼仪教育之我见[J].甘肃教育，2017（20）.
[2]周伟华.幼儿文明礼仪习惯的养成[J].江西教育，2018（15）.
【关键词】学前教育;幼儿成长;文明礼仪
【中图分类号】G61 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）22-0059-01
强化文明礼仪教育对幼儿尤为重要，将讲文明懂礼貌植入幼儿内心并成为他们的自觉行为，对他们一生的成长有着积极的意义。教师要培养幼儿文明礼貌习惯，注重言传身教，开展专题教育，树立身边典型，营造浓厚氛围，实施家园互动，以全面强化幼儿文明礼仪教育，促进幼儿健康全面发展。
一、培养幼儿文明礼貌习惯
中华民族是礼仪之邦，文明礼貌是众多良好品德的基础，是我国发展进步的基础，文明礼貌既是人外在的行为展示，更是一个人内心修养展现的关键，是人与人之间良好关系建立的基础，帮助幼儿养成良好的文明礼貌习惯能够帮助幼儿学会尊重他人，关心他人，有助于幼儿体谅他人的感受，促进良好教学环境的建立，同时能够为幼儿未来的人际关系处理打下基础。学前教育中幼儿教师要重视幼儿文明礼貌习惯的培养，监督幼儿在日常生活中多用礼貌用语，比如“谢谢、您好、请、再见、麻烦您、对不起”等，每天上学及放学时要向家长以及教师打招呼，有事情需要别人帮忙时要保持良好的态度，注意礼貌用语的使用。教师在上课时要教育幼儿坐有坐相、不可打人骂人，与同学有争吵时要主动站在对方的角度考虑，学习分享和主动帮助他人，自觉养成排队的良好习惯。教师可以在确保安全的前提下带领幼儿参与到社会公益活动中，带领幼儿感受帮助他人的乐趣，鼓励幼儿积极主动地接触新的事物，与他人进行沟通，了解不同人际关系的类型以及相处方式，懂得各类礼貌用语的应用。
二、注重言传身教引导幼儿文明礼仪
教师是幼儿最直接的模仿对象，对幼儿而言，他们在言行举止上喜欢模仿老师。所以，教师要注重自己的言行，通过自己文明的语言和行为为幼儿做好榜样，并在平时的学习与生活中有意识地引导和教育幼儿，这对提高他们的文明礼仪素养有很大的帮助。例如，教师在日常的工作以及生活中，要格外注重文明礼仪方面的言传身教，如乘公交车要坚持排队，打电话的时候要自报姓名，见到熟人时要主动打招呼问候等。经过这样全方位的示范和暗示，幼儿对文明礼仪会有更加深刻的认识。
三、开展专题教育引导幼儿文明礼仪
幼兒文明礼仪教育涉及很多方面，如语言文明、动作行为文明、传统习俗礼仪等。教师只对幼儿进行口头说教，会使他们很难养成文明礼仪习惯。因此，教师必须借助一些专题教育活动，强化幼儿文明礼仪教育，才能取得较好的效果。例如，为了帮助幼儿养成文明用语的良好习惯，教师在班级组织开展了以“公交车上的故事”为主题的即兴表演活动，要求幼儿几个人一组，分别扮演售票员、青年乘客、生病的乘客等，模仿表演让座的故事。幼儿们发挥自己的想象力，表演“售票员”号召“乘客”为生病的“乘客”让座，让座与接受座位的“乘客”之间进行自主对话，并用到了很多的文明用语等。在这样的即兴表演活动中，幼儿们积极投入、兴趣盎然，不仅模拟了生活中的情境，而且将“谢谢”“不用谢”等文明用语渗透到活动中，受到了文明用语的教育。通过这样的专题教育活动，每一个专题都完成一个单项训练目标，对幼儿们逐步习得良好的文明礼仪具有积极的帮助。
四、树立身边典型引导幼儿文明礼仪
幼儿的从众心理比较明显，他们会在潜意识里向自己身边的人学习。因此，教师要强化幼儿文明礼仪教育，在幼儿中选树一批讲文明懂礼貌的典型，号召幼儿在平时的学习与生活中向他们学习，通过发挥榜样的示范作用，提高全体幼儿的文明礼仪水平。教师一方面要强化对幼儿的文明礼仪教育，另一方面要寻找和发掘在这一方面做得比较好的幼儿，并有意识地表扬他们，在幼儿中树立他们的威信，并要求幼儿向他们学习，做一个文明礼貌的好孩子。有了身边的典型作为引导，幼儿学习的针对性更强，从领取饭菜时坚持排队，到主动说“谢谢”等文明用语，再到主动问候老师和长辈等，他们在学习与模仿中不知不觉地提高了文明礼仪素养。
五、营造浓厚氛围引导幼儿文明礼仪
幼儿在平时的学习与生活中，言行受环境的影响较大，要想提高他们的文明礼仪素养，可以考虑在氛围营造上下功夫。一方面，幼儿园和班级的环境布置应当凸显文明礼仪方面的渗透。如可以在幼儿园画廊里展示有关讲文明懂礼貌的宣传画，鼓励幼儿们使用文明用语，提高行为的文明程度;可以在班级通过区域游戏等载体宣传文明礼仪，让幼儿进入幼儿园后能处处感受到文明礼仪教育，从而在他们内心产生潜移默化的效果。另一方面，幼儿园在每学期优秀称号评选的过程中，应当专门设立有关文明礼仪方面的奖项，体现对幼儿讲文明懂礼貌的导向引领。班级每个月可以进行一些有关文明礼仪方面的评比活动，对表现较好的幼儿给予表扬，鼓励和引导其他幼儿主动讲文明懂礼貌，进而促进他们整体文明礼仪素养的提升。
六、实施家园互动引导幼儿文明礼仪
幼儿教育和成长离不了家庭、家长的支持配合，提高幼儿文明礼仪素养同样要取得家长的支持，进而在幼儿园与家庭之间建立密切互动的关系，共同做好幼儿的教育和引导。例如，幼儿在语言和行为上出现了与文明礼仪要求不吻合的地方，教师不仅要在幼儿园内进行教育和引导，还要通过宝宝直通车平台或者微信等途径，将他们的表现及时告知家长，请家长配合老师采取教育活动，纠正他们不文明的言行。同样，幼儿在幼儿园里取得了进步，教师也要及时告知家长，与家长一起分享幼儿在文明礼仪等方面的进步。除此之外，幼儿园要通过日常工作，以及家长开放日活动，强化教师与家长的沟通交流，为幼儿的全面发展创造良好条件。
七、结语
综上所述，在学前教育中强化幼儿文明礼仪教育至关重要，会对他们一生的成长产生积极的影响。因此，教师要通过注重言传身教、开展专题教育、树立身边典型、营造浓厚氛围、实施家园互动等途径，不断强化幼儿文明礼仪教育，进而促进幼儿健康快乐成长。
参考文献
[1]郭龙梅.幼儿文明礼仪教育之我见[J].甘肃教育，2017（20）.
[2]周伟华.幼儿文明礼仪习惯的养成[J].江西教育，2018（15）.