音乐类研究生课程内容地域化开发与研究

来源 :艺术科技 | 被引量 : 0次 | 上传用户:guanyuefei
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘 要:研究生教育事关国家未来,事关中国教育的可持续性发展。音乐类研究生教育和培养在我国和各级各类高校花费了大量的人力、物力和财力,若高校培养不出合格的相关人才将是一种对社会资源和国家人才的浪费。研究生时期的学习不应该遵循“全民教育”和“大众教育”,尤其是音乐类研究生培养和教育应该以高标准、严要求、个性化为教育理念。改革课堂教学尤为重要,本文就音乐类研究生课程内容的地域化为研究出发点,详尽阐述本人观点,为今后高等院校音乐类研究生课程改革和课程教育进言献策。
  关键词:音乐类研究生;课程;地域化;研究
  当前,学校对于艺术类非物质文化遗产尤其是音乐类非物质文化遗产的保护、开发和传承发挥着非常重要的作用。培养音乐类高级人才是关键,高校音乐类研究生教育起着不可替代的作用。如何开展好音乐类研究生教育,课程内容是关键,课程内容地域化是特色。本文运用研究生课程及其相关理论作为研究基础,结合音乐类研究生课程与教学的基本理论,通过对相关高校音乐学院硕士研究生及教师进行调查问卷、访谈和数据比较分析等多种方法进行研究。
  1 音乐类研究生课程地域化目的及现状
  近年来,我国高等教育随着课程改革的不断深入,地域化、本土化音乐教育已经逐步进入课堂。通过本人研究后,可将研究成果试行深入到音乐类研究生的教学课堂中。此项研究对音乐课堂教学中的地域化起到一定的借鉴作用,也是对课堂教学的一种补充。音乐类研究生课程内容的地域化绝不是取代现在现有的教学课程和教学大纲,而是对现有教学课程的丰富和补充。目前,大多数音乐类院校的教学现状是,大学本科在课堂内严格按照教学大纲进行讲授,老师是被动教授,学生被动接受。若研究生课堂教学再循规蹈矩,将失去研究生教育的教学实质,缺乏教学互动性也将使得教学如一潭死水,毫无生气。
  2 课程设计地域化讲授教学目标
  第一,地域化教学模式,可以使研究生课堂教学更加活跃。学生们的故乡来自不同地域,本科学校来自不同大学和不同的城市,在课堂教学过程中完全可以利用学生对家乡和本科院校的浓浓情意这一切入点开展研究生的课程教育。既能有效的创新课程教学内容,又能增强课程教学的生动力和感召力。
  第二,每座城市都有着非常广泛的、浓厚的历史文化遗产,利用好研究生家乡和本科学校地域的音乐文化底蕴对课程教学非常关键。各地区都有悠久的历史,多种音乐艺术形式依旧存在和继续传承。若将这些被广泛传承的、颂扬的且有标志性音乐文化遗产纳入课程教学中,一定能够丰富研究生课堂教学。
  3 音乐类研究生地域化课程设置原则
  第一,稳定性与灵活性相结合原则。设置课程地域化一定要按照之前的教学大纲和教育部有关教学规定的大前提下设置自己的课程,不能严重违背基本教学规律,要保证课程设置科学化、规范化。灵活性要在可控范围内,不能偏离教学大纲主线。
  第二,大众性与精品性相结合原则。设置课程地域化一定要按照现代教学大纲的要求,以传统的“百科全书”式的覆盖面进行教案整理,以此作为课程设置的基础,但又不能“蜻蜓点水”式的去范范的讲解,杂而不精。从众多地域性音乐艺术形式中,精选出有代表性或里程碑式的案例作为精品内容进行讲解。
  第三,历史性与时代性相结合原则。设置课程地域化一定要遵循历史轨迹,不能违背历史事实,更不能凭空臆造。既要兼顾地域化的尊重传统文化的传承,又要用发展的眼光去对待。通过古今对比的方式去讲解,用“与时俱进”的思维去完善。
  4 音乐类研究生课程设置地域化教学要求及应对措施
  第一,从教学内因上下功夫,以地域化问题来培养学生主动学习和主动研究的能力。教师应从个性化的备课开始着手,课堂生动的导语“开门见山”式的直接引导学生进入本节课程教学中,抓住要点,吸引眼球。设计难度较小的问题让学生们开动脑筋;设计地域化的问题让学生们开口说话;设计共同的知识点让学生们相互交流;设计多角度疑问留给学生们做课后作业。这样,既可以使学生上课注意力高度集中,课堂效果佳,又可以使学生课后去图书馆和资料室去查阅资料,主动学习。
  第二,课堂教学应该以讨论形式为主,以地域化问题提升讨论温度。传统的教学方式几乎都是老师在讲台上按照教案去“背诵”讲义,学生们在课堂上努力的记笔记。虽然课堂显得有浓厚的学习气氛,但实际教学效果和学生学习效率极低。要想达到预期教学效果,讨论课就要从老师设计课堂教学内容下功夫。首先,教师要对所教授的学生有所了解,对讨论的问题事先有个预期。根据学生的实际知识储备、语言表达能力、学习态度及学生诸多自身条件作为设计问题的主要参数。其次,对课程設置和讨论的问题之间要有紧密的逻辑关系。课堂上设计的讨论问题要引起学生们注意力和兴趣。再次,教师设计讨论问题要与地域化相关会提高学生们讨论的热情。
  第三,课堂教学应注重知识理论的包容性,地域化讲解可以有效地打开固有的僵化理论堡垒。与孤僻。地域化教授方法可以有效地解决此类问题。专业教师尤其是导师在课堂教学中首先要自己摆正思想,在设置课堂教学内容时高屋建瓴的全局意识来备课。站在一定的高度,综合艺术学、音乐学、音乐史、美学等各类人文社科学科知识,融合各家地域化学派,引导学生正确的认识音乐学学科。音乐类研究生在专业基本功、社会经验以及较高的基本乐理常识,相对于本科学生要高出一筹,所以只要有正确的引导方向,正确的看待和认识音乐学专业,音乐类硕士课堂教学一定会健康的发展。
  5 结语
  我国音乐类研究生教育与培养不是全民教育,应该在尊重国家教学大纲的前提下尽量实行个性化、精英化、特色化培养。若达到预期培养目标,既要从专业课教师和导师改变教学观念入手。备课要认真细致,把课堂教内容与诸多知识点要与地域化有机结合起来。设置与地域化相关联的课堂教学导语非常重要,一定要有新意,可以直接抓住学生注意力。设置与地域化相关联的课堂讨论话题要与课堂教学内容一致,使课堂更活泼。设置与地域化相关联的课堂教学要点,又要注意知识的连贯性和历史性,使音乐类学生在接受专业学习外还可以间接补充其他相关学科知识。设置与地域化的课堂教学提纲和理论体系要具有包容性,使音乐类研究生在“大同”的知识体系里逐渐打破僵化的思想壁垒,接受新鲜事物,为更好地提升个性化音乐造诣做好准备。
  参考文献:
  [1] 刘庆刚.浅析艺术类研究生课程设置的地域化开发[J].艺术教育,2015.
  [2] 鲁静.高校“形势与政策”课的地域化内容探析[J].思想理论教育,2011.
  [3] 吴静.高师声乐研究生课程设置导向批判[J].现代大学教育,2014.
其他文献
安全管理工作是关系到国家和人民生命财产的大事情.我们需要认真研究和应用科学的管理方式,不断提高安全管理工作的水平,促进各项事业的健康发展.
变革与发展是当今社会生活的主旋律,财会学科与管理工作也不例外。本文对财务会计、管理会计、成本会计与财务管理在实践中的关系及其整合进行了论述。
物理学所研究的是物质运动最基本、最普遍的运动形式,如机械运动、热运动、电磁运动等。它是一门最基本的自然科学。力学部分是整个物理学的基础,这部分学好能够举一反三,其
中学语文教学大纲在教学目的中要求学生“能够正确理解和运用祖国的语言文字,具有现代语文的阅读能力”。为了达到这一目的,它要求教师“通过多种方法,引导学生积极思考,鼓励
在教学中要培养学生的思维能力,引导学生动脑思考,教师就要善于提问,注意提问的方式方法,引导学生分析问题、解决问题,从而理解课文,获得知识,并通过把知识运用于实践的练习
<正> 我省乡镇企业产生于1958年,而真正发展却在党的十一届三中全会以后,实际上只有六年多时间。即使在这一段时间里,发展也不是一帆风顺的。1979年至1981年间,乡镇企业曾受到各种各样的责难,发展比较缓慢。1982年以来,在中央关于农村工作的一系列方针政策的指引下,经过进一步清“左”破旧,乡镇企业才出现了蓬勃发展的新局面。截至1984年底,全省乡镇企业已有143,325个(其中乡办的12,542个,村办的35,549个,其他95,234个),固定资产原值10.76亿元,从业人员112万人
<正> 由中国郭沫若研究学会和我校中文系联合召开的郭沫若历史剧讨论会四月十四日至二十日在西安举行。这次会议是文学工作者与史学工作者结合一起共同探讨郭沫若历史剧创作与历史剧理论的一次尝试。近年来,我国学术界在对郭沫若历史剧的研究方面取得了很大成绩,但与此同时,在对他的某些具体作品和历史剧创作理论的看法上也存在着较大的分歧。尤其是在对历史真实与艺术真实关
<正>~~
期刊
涂料涂装资讯网创建于2001年,是为国内外涂料企业及上下游相关领域建立信息沟通平台,通过期刊、行业年会、技术研讨会、专业培训、行业咨询、新媒体、展览等形式服务行业,促
初中《化学》第五章第九节“单质、氧化物、酸、碱和盐的相互关系”(八圈图)是对初中化学的归纳和复习,在初中化学乃至整个中学化学课程中,占有很重要的地位。鉴此,本刊邀请