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[摘要]中外合作办学是指外国教育机构同中国教育机构在中国境内合作举办的以中国公民为主要招生对象的教育机构。它既能引进国外优质教育资源，又能加强高等教育之间的对外交流与合作，促进中国高等教育的发展。
[关键词]中外合作 办学模式 国际交流
[中图分类号]G627 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）01-0240-01
经济全球化对世界各国的文化产生了越来越广泛而深刻的影响，我国与世界经济的整体联系日趋紧密，教育的国际合作与交流也进入了一个新的阶段。为了规范中外合作办学活动，加强教育对外交流与合作，2003年9月1日起国务院签署施行了《中华人民共和国中外合作办学条例》。条例中明确指出：中外合作办学是指外国教育机构同中国教育机构在中国境内合作举办的以中国公民为主要招生对象的教育机构。本文以长春师范大学国际交流学院为例，来探讨国际交流与合作模式下的合作办学模式。
一、简介
长春师范大学国际交流学院是在教育国际化背景下诞生的一个具有新的教学理念和办学模式的新兴学院。学院创建于2004年，目前已经毕业本科生1500余人，与澳大利亚南十字星大学建立了长期的合作关系，现有旅游管理和计算机科学与技术两个本科专业。学院采用2 2的合作模式，即学生在学院学习两年基础英语、英语听力、英语阅读、雅思英语系列课程和部分专业课程，通过雅思英语考试，后两年到澳大利亚南十字星大学继续学习相关专业本科课程，毕业后同时获得长春师范大学和南十字星大学的毕业证书。
二、优势
（一）专任英语教师授课
我院现有专任教师27人，其中教授1人，副教授5人，具有硕士学位的教师21人，外籍教师7人。学生开设的基础英语、英语听力、英语阅读、雅思口语、雅思写作、雅思听力以及雅思阅读课程均由这些专任教师任教。他们治学严谨、工作热情积极、乐于奉献，不断更新自己的教学理念，形成了一套适应我院学生的独特的教学方法，使学生的雅思考试成绩不断提高，帮助学生通过大学英语四、六级考试并且更好地适应国外大学生活。
（二）外籍教师讲授口语课程
为了让学生积极提高英语口语水平，能够在真实的场景中操练口语，我院近20个班的雅思口语课程全部由外籍教师讲授。这些外籍教师经验丰富，来自澳大利亚南十字星大学，熟悉雅思考试，有针对性的帮助学生通过雅思英语考试和提高英语社交能力。学院还安排外籍教师星期一至星期五早晨指导学生们英语晨读、周末晚上开设英语角，可以充分地利用学院的各项资源提高学生的实际英语口语水平。
（三）增加雅思课程授课类型和时数
为了让学生们顺利通过雅思考试，提高英语能力，学院大一的第二个学期和大二的第一个学期为学生开设雅思口语、雅思阅读、雅思听力和雅思写作四个专项课程，其中雅思口语课程周学时8节，其他课程周学时2节。这四门课程有我院有丰富经验的专任教师讲授，全面提高学生的口语、阅读、听力和写作能力。
（四）采取小班授课方式
我院现有学生近千人，每个年级按每班25人左右依次划分，全部采取小班授课方式。这种小班授课的教学模式，教师会更有机会了解每一位学生的学习状况、英语基础和口语水平，有针对性的制订教学计划，与学生进行更充分的交流。在课堂上，在这种师生之间、与其他同学之间积极有效地互动中，学生自主、合作的学习，充分发挥主体的积极性和创造性，有更多的机会质疑、表达自己的独立见解以及实际操练。
（五）充分利用现代化多媒体教学设备
为了更好地进行听、说，我院学生所有的听力课都在现代化的语音室进行，每人一台电脑，专用的耳机设备，可以进行一对一的听说，更清晰真实。其他的基础英语、英语阅读、雅思阅读、雅思写作和专业课都在多媒体教室进行，学生可以随时观看教师根据教材制作的精美的PPT，更直观的学习课程。
（六）每班配备专任辅导员和兼职班主任
针对中外合作学生的特殊性，我院为每班学生配备专任辅导员和班主任。辅导员全面了解学生，负责班级学生的政治、思想、生活的教育和管理，做好学生的操行评定。所有的兼职班主任都为我院专任教师，他们帮助学生端正学习态度，明确学习目的，掌握科学的学习方法，不断提高学习成绩，较好地完成学习任务。辅导员和班主任积极配合，共同提高学生的学习成绩。
三、总结
综上所述，我校国际交流学院与澳大利亚南十字星大学合作办学历时十年，赴澳留学学生达到数百人，形成了一定的规模。新的时期，新的契机，我们会积极深化教育改革，拓宽视野，更新观念，积极利用优势同时查找不足，在实践中摸索更适合我校我院实际的办学思路，让更多的学生享受合作办学模式带来的优势。
【参考文献】
[1]教育部.中华人民共和国中外合作办学条例[Z].北京：教育科学出版社，2004.
[2]王剑波.跨国高等教育与中外合作办学[M].济南：山东教育出版社，2005.
责任编辑：张丽
[关键词]中外合作 办学模式 国际交流
[中图分类号]G627 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）01-0240-01
经济全球化对世界各国的文化产生了越来越广泛而深刻的影响，我国与世界经济的整体联系日趋紧密，教育的国际合作与交流也进入了一个新的阶段。为了规范中外合作办学活动，加强教育对外交流与合作，2003年9月1日起国务院签署施行了《中华人民共和国中外合作办学条例》。条例中明确指出：中外合作办学是指外国教育机构同中国教育机构在中国境内合作举办的以中国公民为主要招生对象的教育机构。本文以长春师范大学国际交流学院为例，来探讨国际交流与合作模式下的合作办学模式。
一、简介
长春师范大学国际交流学院是在教育国际化背景下诞生的一个具有新的教学理念和办学模式的新兴学院。学院创建于2004年，目前已经毕业本科生1500余人，与澳大利亚南十字星大学建立了长期的合作关系，现有旅游管理和计算机科学与技术两个本科专业。学院采用2 2的合作模式，即学生在学院学习两年基础英语、英语听力、英语阅读、雅思英语系列课程和部分专业课程，通过雅思英语考试，后两年到澳大利亚南十字星大学继续学习相关专业本科课程，毕业后同时获得长春师范大学和南十字星大学的毕业证书。
二、优势
（一）专任英语教师授课
我院现有专任教师27人，其中教授1人，副教授5人，具有硕士学位的教师21人，外籍教师7人。学生开设的基础英语、英语听力、英语阅读、雅思口语、雅思写作、雅思听力以及雅思阅读课程均由这些专任教师任教。他们治学严谨、工作热情积极、乐于奉献，不断更新自己的教学理念，形成了一套适应我院学生的独特的教学方法，使学生的雅思考试成绩不断提高，帮助学生通过大学英语四、六级考试并且更好地适应国外大学生活。
（二）外籍教师讲授口语课程
为了让学生积极提高英语口语水平，能够在真实的场景中操练口语，我院近20个班的雅思口语课程全部由外籍教师讲授。这些外籍教师经验丰富，来自澳大利亚南十字星大学，熟悉雅思考试，有针对性的帮助学生通过雅思英语考试和提高英语社交能力。学院还安排外籍教师星期一至星期五早晨指导学生们英语晨读、周末晚上开设英语角，可以充分地利用学院的各项资源提高学生的实际英语口语水平。
（三）增加雅思课程授课类型和时数
为了让学生们顺利通过雅思考试，提高英语能力，学院大一的第二个学期和大二的第一个学期为学生开设雅思口语、雅思阅读、雅思听力和雅思写作四个专项课程，其中雅思口语课程周学时8节，其他课程周学时2节。这四门课程有我院有丰富经验的专任教师讲授，全面提高学生的口语、阅读、听力和写作能力。
（四）采取小班授课方式
我院现有学生近千人，每个年级按每班25人左右依次划分，全部采取小班授课方式。这种小班授课的教学模式，教师会更有机会了解每一位学生的学习状况、英语基础和口语水平，有针对性的制订教学计划，与学生进行更充分的交流。在课堂上，在这种师生之间、与其他同学之间积极有效地互动中，学生自主、合作的学习，充分发挥主体的积极性和创造性，有更多的机会质疑、表达自己的独立见解以及实际操练。
（五）充分利用现代化多媒体教学设备
为了更好地进行听、说，我院学生所有的听力课都在现代化的语音室进行，每人一台电脑，专用的耳机设备，可以进行一对一的听说，更清晰真实。其他的基础英语、英语阅读、雅思阅读、雅思写作和专业课都在多媒体教室进行，学生可以随时观看教师根据教材制作的精美的PPT，更直观的学习课程。
（六）每班配备专任辅导员和兼职班主任
针对中外合作学生的特殊性，我院为每班学生配备专任辅导员和班主任。辅导员全面了解学生，负责班级学生的政治、思想、生活的教育和管理，做好学生的操行评定。所有的兼职班主任都为我院专任教师，他们帮助学生端正学习态度，明确学习目的，掌握科学的学习方法，不断提高学习成绩，较好地完成学习任务。辅导员和班主任积极配合，共同提高学生的学习成绩。
三、总结
综上所述，我校国际交流学院与澳大利亚南十字星大学合作办学历时十年，赴澳留学学生达到数百人，形成了一定的规模。新的时期，新的契机，我们会积极深化教育改革，拓宽视野，更新观念，积极利用优势同时查找不足，在实践中摸索更适合我校我院实际的办学思路，让更多的学生享受合作办学模式带来的优势。
【参考文献】
[1]教育部.中华人民共和国中外合作办学条例[Z].北京：教育科学出版社，2004.
[2]王剑波.跨国高等教育与中外合作办学[M].济南：山东教育出版社，2005.
责任编辑：张丽