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摘要：小学语文绘本具有色彩多样，种类丰富等优势，利用绘本展开小学语文教学不仅能够满足小学阶段学生对颜色的好奇心，还能促进学生天马行空的想象力发展，能够有效地提升学生的语文学习能力。但是，由于绘本教学大多数以阅读教学为主，导致教师在开展绘本教学时经常性地引导学生如何阅读绘本，未能带领学生对绘本进行深度探究，导致小学语文绘本教学未能取得预期的教学效果。因此，如何高效地运用绘本促进小学语文课堂教学效率进步成为教师必须应对的教学问题之一。
关键词：绘本;小学低年级;语文教学;运用中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-33-023
引言
绘本教材是将所学内容以图画为主要形式汇集成册的教材，适用于不同层次的学生进行阅读和学习，其内容丰富，通俗易懂的特点受到了学生和教师的一致好评。部分小学语文教师开展的绘本阅读教学，有效激发了学生对语文知识的探索欲望，但是在具体运用绘本阅读教学之时仍然存在部分问题亟待解决，针对这些问题我们进行相应的讨论。
一、小学语文绘本教学的意义
语文核心素养包含语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏和创造、文化传承与理解四个部分，要求要培养学生的听说读写能力，提升学生的语言文字运用能力。而绘本图文并茂、意蕴深厚，对于单纯的文字教学更加新颖，更有趣味性，给与了学生很大的想象空间和创造空间，并且大大地降低了小学生阅读理解的困难，可以说绘本与语文课程标准中提出的听说读写能力、语言建构能力、思维能力、审美鉴赏和创造能力、文化修养等语文核心素养相契合。因此在这种环境下，运用绘本教学创意设计识字训练、阅读训练、写作训练、表达训练、综合性学习，可以极大程度地促进语文教学的发展，培养学生的语言文字运用能力，发展学生的思维品质，让学生在绘本教学中陶冶情操、提高审美鉴赏能力。
二、现阶段小学语文教学中绘本应用的策略
（一）合理选择绘本
低年级小学语文教师在组织教学活动的过程中，不仅要重视培养学生良好的阅读习惯和课外阅读兴趣，还要采取有效的教学手段来提升学生阅读的全面性，并在此基礎上，深化学生对绘本内容的理解，如此，学生在日常生活中才能主动开展课外阅读活动。因此，教师要加大对绘本选择的重视程度，在为学生选择绘本的过程中，要充分考虑小学低年级学生的年龄特点，有效提升绘本选择的合理性[3]。同时，教师在教学的过程中，还要在认真观察学生的前提下，主动和学生进行沟通，深入了解学生的心理发展特点，根据学生的年龄特点、性格特点，选择适合学生阅读的绘本。小学语文教师在为学生选择绘本阅读材料的时候，一方面要充分考虑学生的阅读能力，一方面还要考虑到小学生对知识的接受能力，在对绘本内容进行综合分析与评估的前提下，最大限度地发挥绘本的教育作用。
（二）借助多媒体技术开展绘本教学
科技的不断发展推动了教学设施的发展，小学语文教学设施以及由基础的黑板、粉笔发展为电子显示器、投仪等多媒体教学设施。借助多媒体教学设施，教师能够更加高效的构建小学语文绘本教学课堂。教师可以在小学绘本教学课程开始之前，利用投影仪向学生展现一张与绘本内容相关的图片，让学生观察图片特色，并思考绘本教学的内容，有效地激发学生的课堂学习好奇心。教师也可以在学生进行绘本阅读时通过播放器为学生播放相应的音乐，有效地将学生的情感带入绘本情境中，帮助学生更好更有效地把握绘本教学内容。教师也可以借助信息技术资源库收集与绘本教学相关的各类教学资源，有效地丰富绘本教学内容，帮助学生更好地解放思维，促进绘本教学高效发展。
（三）开展科学有效的分析和评价活动提高绘本教学的实际效率
对于教学成果的巩固，必须由教师进行积极的负责。在进行小学绘本阅读教学的整体进程之中，小学语文教师必须切实担负起责任来帮助同学们巩固已学习的知识、已经掌握的技能。因此，开展科学有效的评价活动建立起行之有效的评价体系正是现阶段绘本教学过程中的当务之急。例如，一些小学语文教师在进行绘本阅读教学的过程之中，选择对同学们进行相应的分组活动，或者利用提前分配好的阅读小组。根据学生的实际表现情况进行细致的观察，鼓励小学生们对于自己的实际阅读表现进行自我评价，鼓励小学生们对于小组内同学的其他表现进行同学间的互相评价。鼓励小组的组长将相应的情况进行收集上报给教师，由教师进行综合性的评价。同时也组织全班同学对于教师的绘本阅读教学的整体表现进行学生对教师的评价，以更好地帮助教师提高自我，提高对于绘本教材和教学策略的运用效率，为班级整体阅读成果的巩固发挥积极的作用，使得小学绘本阅读教学真正的行之有效。
结束语
绘本已经作为典型的小学语文教学辅助资料被广大教师采取，借助绘本展开小学语文教学能够有效地丰富小学语文课堂，引导学生深层次地把握语文学习方法。为了在小学语文课堂中有效开展小学语文绘本教学，教师需要谨慎地选择合适的绘本教学素材，借助绘本图片线索开展教学设计，有效地挖掘绘本教学的亮点。教师还需要构建高效的绘本教学课堂，借助朗读、多媒体技术、定期指导帮助学生形成良好的绘本学习能力。最后，教师还需要及时地进行教学反思，有效地促进绘本教学的有效开展。
参考文献
[1]田禾.基于绘本的小学语文写话教学策略分析[J].课外语文，2018（27）：43.
[2]王炜.绘本阅读在小学作文教学中的运用[J].当代家庭教育，2018（02）：108.
[3]方倩.基于绘本的小学语文写话教学策略研究[J].新课程（上），2018（09）：29.
关键词：绘本;小学低年级;语文教学;运用中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-33-023
引言
绘本教材是将所学内容以图画为主要形式汇集成册的教材，适用于不同层次的学生进行阅读和学习，其内容丰富，通俗易懂的特点受到了学生和教师的一致好评。部分小学语文教师开展的绘本阅读教学，有效激发了学生对语文知识的探索欲望，但是在具体运用绘本阅读教学之时仍然存在部分问题亟待解决，针对这些问题我们进行相应的讨论。
一、小学语文绘本教学的意义
语文核心素养包含语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏和创造、文化传承与理解四个部分，要求要培养学生的听说读写能力，提升学生的语言文字运用能力。而绘本图文并茂、意蕴深厚，对于单纯的文字教学更加新颖，更有趣味性，给与了学生很大的想象空间和创造空间，并且大大地降低了小学生阅读理解的困难，可以说绘本与语文课程标准中提出的听说读写能力、语言建构能力、思维能力、审美鉴赏和创造能力、文化修养等语文核心素养相契合。因此在这种环境下，运用绘本教学创意设计识字训练、阅读训练、写作训练、表达训练、综合性学习，可以极大程度地促进语文教学的发展，培养学生的语言文字运用能力，发展学生的思维品质，让学生在绘本教学中陶冶情操、提高审美鉴赏能力。
二、现阶段小学语文教学中绘本应用的策略
（一）合理选择绘本
低年级小学语文教师在组织教学活动的过程中，不仅要重视培养学生良好的阅读习惯和课外阅读兴趣，还要采取有效的教学手段来提升学生阅读的全面性，并在此基礎上，深化学生对绘本内容的理解，如此，学生在日常生活中才能主动开展课外阅读活动。因此，教师要加大对绘本选择的重视程度，在为学生选择绘本的过程中，要充分考虑小学低年级学生的年龄特点，有效提升绘本选择的合理性[3]。同时，教师在教学的过程中，还要在认真观察学生的前提下，主动和学生进行沟通，深入了解学生的心理发展特点，根据学生的年龄特点、性格特点，选择适合学生阅读的绘本。小学语文教师在为学生选择绘本阅读材料的时候，一方面要充分考虑学生的阅读能力，一方面还要考虑到小学生对知识的接受能力，在对绘本内容进行综合分析与评估的前提下，最大限度地发挥绘本的教育作用。
（二）借助多媒体技术开展绘本教学
科技的不断发展推动了教学设施的发展，小学语文教学设施以及由基础的黑板、粉笔发展为电子显示器、投仪等多媒体教学设施。借助多媒体教学设施，教师能够更加高效的构建小学语文绘本教学课堂。教师可以在小学绘本教学课程开始之前，利用投影仪向学生展现一张与绘本内容相关的图片，让学生观察图片特色，并思考绘本教学的内容，有效地激发学生的课堂学习好奇心。教师也可以在学生进行绘本阅读时通过播放器为学生播放相应的音乐，有效地将学生的情感带入绘本情境中，帮助学生更好更有效地把握绘本教学内容。教师也可以借助信息技术资源库收集与绘本教学相关的各类教学资源，有效地丰富绘本教学内容，帮助学生更好地解放思维，促进绘本教学高效发展。
（三）开展科学有效的分析和评价活动提高绘本教学的实际效率
对于教学成果的巩固，必须由教师进行积极的负责。在进行小学绘本阅读教学的整体进程之中，小学语文教师必须切实担负起责任来帮助同学们巩固已学习的知识、已经掌握的技能。因此，开展科学有效的评价活动建立起行之有效的评价体系正是现阶段绘本教学过程中的当务之急。例如，一些小学语文教师在进行绘本阅读教学的过程之中，选择对同学们进行相应的分组活动，或者利用提前分配好的阅读小组。根据学生的实际表现情况进行细致的观察，鼓励小学生们对于自己的实际阅读表现进行自我评价，鼓励小学生们对于小组内同学的其他表现进行同学间的互相评价。鼓励小组的组长将相应的情况进行收集上报给教师，由教师进行综合性的评价。同时也组织全班同学对于教师的绘本阅读教学的整体表现进行学生对教师的评价，以更好地帮助教师提高自我，提高对于绘本教材和教学策略的运用效率，为班级整体阅读成果的巩固发挥积极的作用，使得小学绘本阅读教学真正的行之有效。
结束语
绘本已经作为典型的小学语文教学辅助资料被广大教师采取，借助绘本展开小学语文教学能够有效地丰富小学语文课堂，引导学生深层次地把握语文学习方法。为了在小学语文课堂中有效开展小学语文绘本教学，教师需要谨慎地选择合适的绘本教学素材，借助绘本图片线索开展教学设计，有效地挖掘绘本教学的亮点。教师还需要构建高效的绘本教学课堂，借助朗读、多媒体技术、定期指导帮助学生形成良好的绘本学习能力。最后，教师还需要及时地进行教学反思，有效地促进绘本教学的有效开展。
参考文献
[1]田禾.基于绘本的小学语文写话教学策略分析[J].课外语文，2018（27）：43.
[2]王炜.绘本阅读在小学作文教学中的运用[J].当代家庭教育，2018（02）：108.
[3]方倩.基于绘本的小学语文写话教学策略研究[J].新课程（上），2018（09）：29.