论文部分内容阅读
摘要：阅读作为初中语文教学中的重要组成部分，教师在开展山区中学语文阅读教学时，需要全面分析在教学中存在的不足情况，并根据山区初中生实际情况以及语文教材，制定完善的山区中学语文阅读教学有效性策略。有利于教师在进行中学语文阅读教学时，可以不断培养初中生阅读水平以及养成正确的阅读习惯，并提高初中生语文学习能力，有效保障山区中学语文阅读教学质量。
关键词：策略研究;阅读教学;山区中学;有效性中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-33-011
山区中学语文教学中，阅读作为不可或缺的组成部分。因此，教师在进行山区中学语文阅读教学时，应灵活运用教学方法，可以充分调动初中生语文阅读积极性。在阅读教学时，通过正确引导初中生掌握文章内容，不仅提高学生对于文本的理解能力，并保障中学语文阅读教学的有效性。
1分析山区中学语文阅读教学中存在的不足情况
为了保障山区中学语文阅读有效性，教师需要制定完善的语文阅读教学目标，可以充分调动初中生参与阅读教学活动积极性，逐渐提高语文阅读教学效果。然而，当前山区中学语文阅读教学中存在的不足情况，具备内容包含了：首先，山区中学语文阅读教学没有达到预期效果。初中生本身存在着一定的思维模式，个别学生在学习过程中没有按照教师的标准和要求去思考文章内容，直接影响了语文阅读课堂教学效果。其次，初中生没有养成良好的阅读兴趣。缺乏阅读兴趣，教师在语文阅读教学时，会存在着没有配合教师情况。在初中语文阅读教学时，学生和教师缺乏互动性。由于学生没有对语文阅读产生兴趣，导致学生在课外时不会花费更多的时间开展语文阅读活动，导致初中生阅读储备量较少。最后，教师自身专业素养有待提升。在开展初中语文阅读教学时，教师应引导初中生养成正确的价值观念，培养学生良好的阅读兴趣，并帮助学生集中阅读课堂教学的注意力。然而，在教学时，教师没有合理运用教学方法，不利于激发初中生阅读热情，直接影响了中学语文阅读教学效率[1]。
2探究提升山区中学语文阅读教学有效性相关策略
2.1培养初中生良好的阅读思维
首先，教师在进行中学语文阅读教学时，教师应合理提出一些问题，可以培养学生阅读思维，提升初中生批判意识。针对教师所提出的这些问题，学生可以将日常生活以及语文阅读教材内容进行紧密联系，有利于积极培养初中生语文阅读思维。教师在教学时，应正确引导初中生，及时纠正初中生在阅读时存在的偏差情况，不断提高初中生阅读信心。其次，教师在进行山区中学语文阅读教学时，需要培养初中生阅读思维能力，使学生在阅读时可以充分了解文章阅读思路以及作者的情感，有助于培养初中生阅读的创造性以及主动性，从而确保山区中学语文阅读课堂教学质量。
2.2提高初中生阅读理解能力
为了有效提升山区中学语文阅读教学有效性，教师需要将语文教材内容和学生的实际生活进行有效结合，有利于学生深入了解文章的背景和主题内容。对于山区中学语文教学活动，教师应正确引导初中生在阅读文章时，应通过多角度、多层次、全方位分析文章，可以使实际生活和文本内容进行碰撞。根据文章内容，学生能够深刻思考生活中的幸福、挫折以及苦难等，并在阅读过程中可以能够反思自己在生活和学习时存在的不足，深刻理解正确价值观，不仅培养初中生语文阅读能力，并有助于初中生健康成长。
2.3注重培养初中生语言探索能力
教师在开展山区中学语文阅读教学时，教师在引导学生了解语文阅读中的人文本质基础上，还应注重培养初中生语言探索能力。学生在进行语言探索时，需要深入了解文章内容，明确文章的具体表达含义，可以使学生了解作者选择这种语言表达方式具体原因，并且组织学生探讨是否有更好的语言表达方式。例如，教师在给学生讲解《紫藤萝瀑布》文章内容时，对于前半部分，学生可以通过简单阅读的方式，找到作者对于紫藤萝的外观描述以及表达描述方式。但为了深刻了解文章作者的含蓄、深沉的思想感情，同时具备的积极乐观人生态度。教师需要在学生阅读文本内容以后，要求学生思考文章中作者思想情感发生了哪些变化？并组织学生在课堂上讨论文章是否只是对紫罗腾瀑布进行描绘？并要求学生在文章中找到最能表达出文章中心句子。通过教师与学生进行有效的沟通交流，有利于学生深刻了解文章内容，并确保语文阅读课堂教学质量[2]。
結束语
综上所述，在进行山区中学语文阅读教学时，为了保障阅读教学活动的有效性，需要教师全面分析山区学生在语文阅读学习时存在的不足情况。并结合初中语文教材和学生阅读水平，制定完善的语文阅读教学方案。注重引导初中生自主开展语文阅读活动，可以激发初中生语文阅读积极性，帮助初中生养成良好的语文阅读习惯，有利于全面培养初中生语文综合素养。
参考文献
[1]李晓婷. 山区中学拓展式阅读教学初探[J]. 散文百家（新语文活页），2016，（07）：231.
[2]张永裔. 阅读教学三步曲——边远山区中学语文阅读教学探索[J]. 雅安职业技术院学报，2005，19（03）：12-13.
关键词：策略研究;阅读教学;山区中学;有效性中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-33-011
山区中学语文教学中，阅读作为不可或缺的组成部分。因此，教师在进行山区中学语文阅读教学时，应灵活运用教学方法，可以充分调动初中生语文阅读积极性。在阅读教学时，通过正确引导初中生掌握文章内容，不仅提高学生对于文本的理解能力，并保障中学语文阅读教学的有效性。
1分析山区中学语文阅读教学中存在的不足情况
为了保障山区中学语文阅读有效性，教师需要制定完善的语文阅读教学目标，可以充分调动初中生参与阅读教学活动积极性，逐渐提高语文阅读教学效果。然而，当前山区中学语文阅读教学中存在的不足情况，具备内容包含了：首先，山区中学语文阅读教学没有达到预期效果。初中生本身存在着一定的思维模式，个别学生在学习过程中没有按照教师的标准和要求去思考文章内容，直接影响了语文阅读课堂教学效果。其次，初中生没有养成良好的阅读兴趣。缺乏阅读兴趣，教师在语文阅读教学时，会存在着没有配合教师情况。在初中语文阅读教学时，学生和教师缺乏互动性。由于学生没有对语文阅读产生兴趣，导致学生在课外时不会花费更多的时间开展语文阅读活动，导致初中生阅读储备量较少。最后，教师自身专业素养有待提升。在开展初中语文阅读教学时，教师应引导初中生养成正确的价值观念，培养学生良好的阅读兴趣，并帮助学生集中阅读课堂教学的注意力。然而，在教学时，教师没有合理运用教学方法，不利于激发初中生阅读热情，直接影响了中学语文阅读教学效率[1]。
2探究提升山区中学语文阅读教学有效性相关策略
2.1培养初中生良好的阅读思维
首先，教师在进行中学语文阅读教学时，教师应合理提出一些问题，可以培养学生阅读思维，提升初中生批判意识。针对教师所提出的这些问题，学生可以将日常生活以及语文阅读教材内容进行紧密联系，有利于积极培养初中生语文阅读思维。教师在教学时，应正确引导初中生，及时纠正初中生在阅读时存在的偏差情况，不断提高初中生阅读信心。其次，教师在进行山区中学语文阅读教学时，需要培养初中生阅读思维能力，使学生在阅读时可以充分了解文章阅读思路以及作者的情感，有助于培养初中生阅读的创造性以及主动性，从而确保山区中学语文阅读课堂教学质量。
2.2提高初中生阅读理解能力
为了有效提升山区中学语文阅读教学有效性，教师需要将语文教材内容和学生的实际生活进行有效结合，有利于学生深入了解文章的背景和主题内容。对于山区中学语文教学活动，教师应正确引导初中生在阅读文章时，应通过多角度、多层次、全方位分析文章，可以使实际生活和文本内容进行碰撞。根据文章内容，学生能够深刻思考生活中的幸福、挫折以及苦难等，并在阅读过程中可以能够反思自己在生活和学习时存在的不足，深刻理解正确价值观，不仅培养初中生语文阅读能力，并有助于初中生健康成长。
2.3注重培养初中生语言探索能力
教师在开展山区中学语文阅读教学时，教师在引导学生了解语文阅读中的人文本质基础上，还应注重培养初中生语言探索能力。学生在进行语言探索时，需要深入了解文章内容，明确文章的具体表达含义，可以使学生了解作者选择这种语言表达方式具体原因，并且组织学生探讨是否有更好的语言表达方式。例如，教师在给学生讲解《紫藤萝瀑布》文章内容时，对于前半部分，学生可以通过简单阅读的方式，找到作者对于紫藤萝的外观描述以及表达描述方式。但为了深刻了解文章作者的含蓄、深沉的思想感情，同时具备的积极乐观人生态度。教师需要在学生阅读文本内容以后，要求学生思考文章中作者思想情感发生了哪些变化？并组织学生在课堂上讨论文章是否只是对紫罗腾瀑布进行描绘？并要求学生在文章中找到最能表达出文章中心句子。通过教师与学生进行有效的沟通交流，有利于学生深刻了解文章内容，并确保语文阅读课堂教学质量[2]。
結束语
综上所述，在进行山区中学语文阅读教学时，为了保障阅读教学活动的有效性，需要教师全面分析山区学生在语文阅读学习时存在的不足情况。并结合初中语文教材和学生阅读水平，制定完善的语文阅读教学方案。注重引导初中生自主开展语文阅读活动，可以激发初中生语文阅读积极性，帮助初中生养成良好的语文阅读习惯，有利于全面培养初中生语文综合素养。
参考文献
[1]李晓婷. 山区中学拓展式阅读教学初探[J]. 散文百家（新语文活页），2016，（07）：231.
[2]张永裔. 阅读教学三步曲——边远山区中学语文阅读教学探索[J]. 雅安职业技术院学报，2005，19（03）：12-13.