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现代信息技术广泛应用于教育领域是现代社会经济发展的必然趋势，它从手段、观念、教学方法上都引起教学的深层次变革。学前教育作为基础教育最为基本的一环，提升幼儿教师信息素养，对开展儿童早期信息技术教育、推进学前教育发展显得尤为重要。本课程分别从为什么幼儿园中要应用信息技术、信息技术是什么、信息技术在幼儿园中具体的应用三个方面展开了讨论。
一、为什么幼儿园中要应用信息技术？
（一）从社会发展角度
现代科学技术的迅猛发展、社会形势的变化；教育手段面临新的挑战；现代信息技术广发应用于教育领域是现在社会经济发展的必然趋势；它从手段、观念、教学方法上都引起教学的深层次变革。
（二）从政策角度
贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020） 》提出：“到2020基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列”。实现《教育信息化十年发展规划（2011-2020年） 》中“信息技术与教育融合发展的水平显著提升，充分发挥现代教育技术独特优势，信息化环境下幼儿自主学习能力明显增强，教学方式和教育模式创新不断深入，信息化对教育变革的促进作用充分显现”的重要目标。
（三）从教育发展角度
学前教育作为最为基本的一环，提升幼儿教师信息素养，对开展儿童早期信息技术教育、推进学前教育发展显得尤为重要。
1.儿童学习方式的转变
学前儿童日常生活中接触了解各种信息技术设备：智能玩具、电子书、数码相机、摄像机、数字电视、移动电话、计算机、互联网，以及丰富的信息化学习资源。激发幼儿的学习兴趣，充分调动他们的各种感官参与教学活动，形成良好的人机互动，开拓幼儿的思维，培养创新精神。
2.教师专业发展方式的转变
幼儿园教育质量的提升，教师的专业化发展也越来越多地依托于信息技术。教师应用信息技术提高信息素养和专业发展。注重以幼儿身心健康为核心的教学法、教育活动、教学内容和技术的结合。运用信息技术对幼儿教学大有益处。
（四）从幼儿发展角度
1984年邓小平同志说“计算机普及要从娃娃抓起。”
（五）从教师发展角度
首先，国家重视教师的教育技术培训；其次，信息技术的掌握对教师教学能力、家长工作能力、技术应用能力以及教科研能力等教师专业发展方面有积极的促进作用。
二、信息技术的内涵
信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。一切与信息的获取，加工，表达，交流，管理和评价有关的技术都可以称之為信息技术。是指人类对数据、语言、文字、声音、图画和影像等各种信息进行采集、处理、存储、传输和检索的经验、只是及其手段、工具的总和。
教育信息化，是教育领域的信息化的简称。是指在教育教学的各个领域中，积极开发并充分应用信息技术和信息资源，促进教育现代化，以培养满足社会需求人才的过程。
信息技术使信息的传递过程更加简捷、方便、有趣，另一方面能够使信息的处理性更强。现代信息技术是集图、文、声、像于一身，可实现传播的一体化。正因为其具有的集成性和交互性，使现代教育技术在学前教育中的应用前景十分广阔。
数字化就是将许多复杂多变的信息转变为可以度量的数字、数据，再以这些数字、数据库建立起适当的数字化模型，把他们转变为一系列二进制代码，引入计算机内部，进行统一处理，这就是数字化的基本过程。
数字化校园是以数字化信息和网络为基础，再计算机和网络技术上建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。也就是说通过实现从环境（包括设备、教室等）、资源（如图书、讲义、课件等）到应用（包括教、学、管理、服务、办公等）的全部数字化，再传统校园基础上构建一个数字空间，以拓展显示校园的时间和空间维度，提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能，最终实现教育过程的全面信息化，从而达到提高管理水平和效率的目的。
三、信息技术在幼儿园中具体的应用
（一）现代化的学前教育
一是，传统教育和现代教育的结合；二是，教育教学与信息技术的深度融合；三是从双向互动到多向互动的发展（教师、幼儿媒体、家长、班与班、园与园）。
（二）信息技术在幼儿园中具体的应用
1.信息技术在幼儿园环境中的融合。
校园网、数据中心、终端、幼儿园多媒体教室（实物投影、投影机、计算机、电子白板、交互式电子白板、触碰一体机、数码相机、互动反馈技术<投票器>、智能终端<智能手机、平板电脑>、互动桌）、计算机教室、教室备课室、录播教室、其他数字化环境（滑轨电视、互动地面、电子翻书、虚拟对话、虚拟拍照、智能机器人、儿童卡拉OK）
2.信息技术在幼儿园管理中的应用
幼儿园管理平台、幼儿园门户网站、幼儿园短信平台、幼儿园班级博客、幼儿园门襟系统、幼儿园出勤管理、幼儿园视频监控系统、家园共育平台
3.信息技术在幼儿园教学中的整合
信息技术与课程的整合是指课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成教学任务的一种新型的教学方式。
信息技术在幼儿园教学中最终是改变孩子们学习方式的改变。
我们教学设计中的该依据：从幼儿角度出发：幼儿的年龄特点、幼儿的发展特点、幼儿兴趣点；从发展角度出发：《纲要》目标、领域目标、活动目标；从媒体角度出发：解决重难点、适宜、巧妙。
五大领域都有最合宜用信息技术的活动，也有不适合的。信息技术是助教学一臂之力的。助有两个层次，帮助幼儿学习、辅助教师教学。起一个辅助作用，并不是主导作用。帮助幼儿观察、理解、表达、思考。辅助教师放大、再现、揭示、视听。例如，帮助幼儿不易观察的或观察不到的，可以放大观察，整体观察。信息技术可以将五大领域整合在一起。
一、为什么幼儿园中要应用信息技术？
（一）从社会发展角度
现代科学技术的迅猛发展、社会形势的变化；教育手段面临新的挑战；现代信息技术广发应用于教育领域是现在社会经济发展的必然趋势；它从手段、观念、教学方法上都引起教学的深层次变革。
（二）从政策角度
贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020） 》提出：“到2020基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列”。实现《教育信息化十年发展规划（2011-2020年） 》中“信息技术与教育融合发展的水平显著提升，充分发挥现代教育技术独特优势，信息化环境下幼儿自主学习能力明显增强，教学方式和教育模式创新不断深入，信息化对教育变革的促进作用充分显现”的重要目标。
（三）从教育发展角度
学前教育作为最为基本的一环，提升幼儿教师信息素养，对开展儿童早期信息技术教育、推进学前教育发展显得尤为重要。
1.儿童学习方式的转变
学前儿童日常生活中接触了解各种信息技术设备：智能玩具、电子书、数码相机、摄像机、数字电视、移动电话、计算机、互联网，以及丰富的信息化学习资源。激发幼儿的学习兴趣，充分调动他们的各种感官参与教学活动，形成良好的人机互动，开拓幼儿的思维，培养创新精神。
2.教师专业发展方式的转变
幼儿园教育质量的提升，教师的专业化发展也越来越多地依托于信息技术。教师应用信息技术提高信息素养和专业发展。注重以幼儿身心健康为核心的教学法、教育活动、教学内容和技术的结合。运用信息技术对幼儿教学大有益处。
（四）从幼儿发展角度
1984年邓小平同志说“计算机普及要从娃娃抓起。”
（五）从教师发展角度
首先，国家重视教师的教育技术培训；其次，信息技术的掌握对教师教学能力、家长工作能力、技术应用能力以及教科研能力等教师专业发展方面有积极的促进作用。
二、信息技术的内涵
信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。一切与信息的获取，加工，表达，交流，管理和评价有关的技术都可以称之為信息技术。是指人类对数据、语言、文字、声音、图画和影像等各种信息进行采集、处理、存储、传输和检索的经验、只是及其手段、工具的总和。
教育信息化，是教育领域的信息化的简称。是指在教育教学的各个领域中，积极开发并充分应用信息技术和信息资源，促进教育现代化，以培养满足社会需求人才的过程。
信息技术使信息的传递过程更加简捷、方便、有趣，另一方面能够使信息的处理性更强。现代信息技术是集图、文、声、像于一身，可实现传播的一体化。正因为其具有的集成性和交互性，使现代教育技术在学前教育中的应用前景十分广阔。
数字化就是将许多复杂多变的信息转变为可以度量的数字、数据，再以这些数字、数据库建立起适当的数字化模型，把他们转变为一系列二进制代码，引入计算机内部，进行统一处理，这就是数字化的基本过程。
数字化校园是以数字化信息和网络为基础，再计算机和网络技术上建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。也就是说通过实现从环境（包括设备、教室等）、资源（如图书、讲义、课件等）到应用（包括教、学、管理、服务、办公等）的全部数字化，再传统校园基础上构建一个数字空间，以拓展显示校园的时间和空间维度，提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能，最终实现教育过程的全面信息化，从而达到提高管理水平和效率的目的。
三、信息技术在幼儿园中具体的应用
（一）现代化的学前教育
一是，传统教育和现代教育的结合；二是，教育教学与信息技术的深度融合；三是从双向互动到多向互动的发展（教师、幼儿媒体、家长、班与班、园与园）。
（二）信息技术在幼儿园中具体的应用
1.信息技术在幼儿园环境中的融合。
校园网、数据中心、终端、幼儿园多媒体教室（实物投影、投影机、计算机、电子白板、交互式电子白板、触碰一体机、数码相机、互动反馈技术<投票器>、智能终端<智能手机、平板电脑>、互动桌）、计算机教室、教室备课室、录播教室、其他数字化环境（滑轨电视、互动地面、电子翻书、虚拟对话、虚拟拍照、智能机器人、儿童卡拉OK）
2.信息技术在幼儿园管理中的应用
幼儿园管理平台、幼儿园门户网站、幼儿园短信平台、幼儿园班级博客、幼儿园门襟系统、幼儿园出勤管理、幼儿园视频监控系统、家园共育平台
3.信息技术在幼儿园教学中的整合
信息技术与课程的整合是指课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成教学任务的一种新型的教学方式。
信息技术在幼儿园教学中最终是改变孩子们学习方式的改变。
我们教学设计中的该依据：从幼儿角度出发：幼儿的年龄特点、幼儿的发展特点、幼儿兴趣点；从发展角度出发：《纲要》目标、领域目标、活动目标；从媒体角度出发：解决重难点、适宜、巧妙。
五大领域都有最合宜用信息技术的活动，也有不适合的。信息技术是助教学一臂之力的。助有两个层次，帮助幼儿学习、辅助教师教学。起一个辅助作用，并不是主导作用。帮助幼儿观察、理解、表达、思考。辅助教师放大、再现、揭示、视听。例如，帮助幼儿不易观察的或观察不到的，可以放大观察，整体观察。信息技术可以将五大领域整合在一起。