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【摘要】常规，顾名思义就是指日常的规则。幼儿园班级常规是指幼儿的一日活动，包括学习常规、生活常规以及活动常规。所以常规的好与坏是管理好一个班级的重要保证。
【关键词】班级常规；管理；幼儿年龄；重要性；科学性；措施；榜样
【中图分类号】G617 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）11-0111-01
班级常规管理这是一个老生常谈的问题，自从有班级集中授课以来，这个问题就存在了，千年不变的课题，我在多年的教学中不断地发现问题和不断改进新的管理方法。班主任工作既平凡但又任重而道远。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我坚信通过我不断的努力，会成为一个合格的班主任。二十多年的教书生涯，从事多年的小学班主任工作，现在担任幼儿园中班的班主任。班级管理小学与幼儿园的管理存在着不同的侧重点，幼儿园保育与教育并重。所以说班级管理是幼儿园的重中之重，是基础是核心。而班主任是班级管理的具体操作者，执行者。在班主任工作实践中，我对班级管理的制定和建立的重要性有深刻地体会，也在班级常规的形成和建立上制定了一些具体可行的措施，并取得了较好的成绩。
一、幼儿园班级管理的重要性
（一）班级常规管理的含义
幼儿园班级常规管理也就是指在以班级为单位的这样一个集体环境中，老师如何帮助指导孩子建立一定的规则，以保证幼儿在园的日常生活、教学活动、游戏活动等的顺利开展。
（二）班级基本常规有那些
幼儿园的常规分为生活常规、活动常规以及学习常规。
（三）班级常规管理的必要性
1.幼儿教育的需要。在幼儿教育中，常规教育是为了实现幼儿园的保育和教育目标，让幼儿活泼又有序是常规教育的目的之一。
2.幼儿发展的需要。俗话说“三岁看老”。正说明幼儿期是形成和培养良好素质的最佳时期。
有位很有成就的企业家，在一次回国的演讲中讲到：“他有这样的成就最感谢的是他的幼儿园老师，最值得回忆的是幼儿园的生活，这几年是他性格和行为习惯养成的最好时期。因为他在幼儿园时老师教他养成了良好的习惯。以至于他终身受用。”
二、抓好班级常规的具体要素
（一）要了解班级幼儿的各个方面
班主任要把一个班带好，前提条件是对本班幼儿有全面的了解。因为幼儿本身之间就存在着年龄和心理上的差异性，以及各个家庭的情况不一样，对幼儿行为习惯的养成不一样。教师必须因材施教、因地制宜地制定出符合本班幼儿实情的常规管理方法。
（二）常规教育是坚持不懈的工作
俗话说得好“细节决定成败”，幼儿良好的常规也是要从幼儿身边的每件小事做起，即从细小处开始。教师要根据幼儿在幼儿园的一日生活的内容，有计划的开展常规管理的工作。
（三）常规教育要抓重点、重细节
幼儿的年龄比较小，自控能力比较弱，要让幼儿养成良好的常规意识。比如说我班幼儿人数多，我就强调幼儿离开位置时，一定要把凳子推到桌下放好，以免一个教室很乱，也避免了幼儿被凳子绊摔倒，让幼儿强化练习，并且每天严格要求。经过一段时间的训练，大多数幼儿已经形成了良好的习惯，只有少数幼儿记不住。需要教师随时提醒。还有班上自控能力太差，动性太大的几个小朋友，做到不离开老师的视野。
三、班级日常常规建立的具体措施
“国有国法，家有家规。”所以说一个班级一定要建立一套具体的适合本班班情的常规制度。
（一）和孩子共同讨论，制定活动规则。我们首先让幼儿理解，班级的常规是为了让大家在幼儿园过得愉快而制定的。然后和孩子共同讨论制定区域活动规则、学习活动的规则、户外活动的规则、进餐、洗脸、洗手、午睡等活动的规则。例如；上课要坐端正，小脚要并拢，不能随便讲话，发言要举手，不能随便走动等。
（二）用音乐规范幼儿的活动，用讲故事教育幼儿。从幼儿园的小班开始，就让幼儿有时间的概念，什么时间干什么，不能干什么，要有自我约束的能力。音乐可以美化人的心灵；音乐可以让吵闹变得安静。用不同的音乐来规范幼儿不同时间的活动。在幼儿课间休息时，我会弹上一曲舒伯特的《摇篮曲》让幼儿在舒缓的音乐中顿时安静下来。达到休息的目的。组织课堂时让幼儿唱《坐好歌》。边唱歌边规范自己的行为。上厕所、洗脸时有专门的音乐。幼儿情绪不高时，可以放一点快节奏的音乐。让幼儿瞬间活跃起来。利用餐前小故事促进幼儿进餐。让幼儿自觉地改正了一些进餐的不良习惯，大大提高了我班的进餐质量。并且教育幼儿要节约粮食。
（三）班上小干部的任命与幼儿常规相集合，让幼儿有榜样意识，发挥榜样的作用。在班干部的任命时，以前我总是要求各方面要表现好，上课發言积极，坐得神气，睡觉乖，吃饭香等等。由于要求太高，真正做到的幼儿没有几个。长期能当的就是那几个。幼儿争取当的积极性不高，面不广，现在改变了评比方法，只要在每组里表现好的随时都可以当小组长。家长听说自己的幼儿当了组长都很高兴。也增进教师与家长的感情。
（四）重视家长工作，使常规教育在家庭中能得以强化。有人说“学校家庭，5+2等于零”，我认为只要做好家园工作，5+2会等于7。“学校家庭，5+2等于零”它的意思是说，在幼儿园的5天，不管孩子有多大的进步，在家的两天要松懈，效果将会大大减弱，甚至适得其反，可见家园合作有多么重要。因此我们要做好家长工作，让家长在家中也注意培养幼儿良好的常规。（五）设立“小小监督员”，促进良好班级常规的形成。例如在活动室玩耍时，要求幼儿要脱鞋，并且摆好，但很多幼儿乱放，需要有人检查监督。在玩海洋球时有幼儿不自觉把球扔出来。也需要幼儿监督。在洗手洗脸时也让幼儿互相监督。担当监督员的幼儿也很神气，乐意去管理。这样既减轻教师的工作量，同时还可以锻炼幼儿为大家服务的意识，真所谓“一举多得”。（六）用环境隐含常规要求。在厕所里，我班有所谓的厕所文化，用图提醒幼儿入厕顺序，分男女入厕，排队洗手，节约用水等。在其他的活动区域也有文字和图的提示。让幼儿明白什么可以做，什么不可以做。
总之，班级常规工作是一门学问，它是一项十分细致而又具有一定挑战性的工作。我们每位教师要与时俱进，做一位适应社会发展的科学型的班主任。才能找到正确的教育方向，才能真正培养出儿童良好的常规意识。带出自己优秀的团队。
【关键词】班级常规；管理；幼儿年龄；重要性；科学性；措施；榜样
【中图分类号】G617 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）11-0111-01
班级常规管理这是一个老生常谈的问题，自从有班级集中授课以来，这个问题就存在了，千年不变的课题，我在多年的教学中不断地发现问题和不断改进新的管理方法。班主任工作既平凡但又任重而道远。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我坚信通过我不断的努力，会成为一个合格的班主任。二十多年的教书生涯，从事多年的小学班主任工作，现在担任幼儿园中班的班主任。班级管理小学与幼儿园的管理存在着不同的侧重点，幼儿园保育与教育并重。所以说班级管理是幼儿园的重中之重，是基础是核心。而班主任是班级管理的具体操作者，执行者。在班主任工作实践中，我对班级管理的制定和建立的重要性有深刻地体会，也在班级常规的形成和建立上制定了一些具体可行的措施，并取得了较好的成绩。
一、幼儿园班级管理的重要性
（一）班级常规管理的含义
幼儿园班级常规管理也就是指在以班级为单位的这样一个集体环境中，老师如何帮助指导孩子建立一定的规则，以保证幼儿在园的日常生活、教学活动、游戏活动等的顺利开展。
（二）班级基本常规有那些
幼儿园的常规分为生活常规、活动常规以及学习常规。
（三）班级常规管理的必要性
1.幼儿教育的需要。在幼儿教育中，常规教育是为了实现幼儿园的保育和教育目标，让幼儿活泼又有序是常规教育的目的之一。
2.幼儿发展的需要。俗话说“三岁看老”。正说明幼儿期是形成和培养良好素质的最佳时期。
有位很有成就的企业家，在一次回国的演讲中讲到：“他有这样的成就最感谢的是他的幼儿园老师，最值得回忆的是幼儿园的生活，这几年是他性格和行为习惯养成的最好时期。因为他在幼儿园时老师教他养成了良好的习惯。以至于他终身受用。”
二、抓好班级常规的具体要素
（一）要了解班级幼儿的各个方面
班主任要把一个班带好，前提条件是对本班幼儿有全面的了解。因为幼儿本身之间就存在着年龄和心理上的差异性，以及各个家庭的情况不一样，对幼儿行为习惯的养成不一样。教师必须因材施教、因地制宜地制定出符合本班幼儿实情的常规管理方法。
（二）常规教育是坚持不懈的工作
俗话说得好“细节决定成败”，幼儿良好的常规也是要从幼儿身边的每件小事做起，即从细小处开始。教师要根据幼儿在幼儿园的一日生活的内容，有计划的开展常规管理的工作。
（三）常规教育要抓重点、重细节
幼儿的年龄比较小，自控能力比较弱，要让幼儿养成良好的常规意识。比如说我班幼儿人数多，我就强调幼儿离开位置时，一定要把凳子推到桌下放好，以免一个教室很乱，也避免了幼儿被凳子绊摔倒，让幼儿强化练习，并且每天严格要求。经过一段时间的训练，大多数幼儿已经形成了良好的习惯，只有少数幼儿记不住。需要教师随时提醒。还有班上自控能力太差，动性太大的几个小朋友，做到不离开老师的视野。
三、班级日常常规建立的具体措施
“国有国法，家有家规。”所以说一个班级一定要建立一套具体的适合本班班情的常规制度。
（一）和孩子共同讨论，制定活动规则。我们首先让幼儿理解，班级的常规是为了让大家在幼儿园过得愉快而制定的。然后和孩子共同讨论制定区域活动规则、学习活动的规则、户外活动的规则、进餐、洗脸、洗手、午睡等活动的规则。例如；上课要坐端正，小脚要并拢，不能随便讲话，发言要举手，不能随便走动等。
（二）用音乐规范幼儿的活动，用讲故事教育幼儿。从幼儿园的小班开始，就让幼儿有时间的概念，什么时间干什么，不能干什么，要有自我约束的能力。音乐可以美化人的心灵；音乐可以让吵闹变得安静。用不同的音乐来规范幼儿不同时间的活动。在幼儿课间休息时，我会弹上一曲舒伯特的《摇篮曲》让幼儿在舒缓的音乐中顿时安静下来。达到休息的目的。组织课堂时让幼儿唱《坐好歌》。边唱歌边规范自己的行为。上厕所、洗脸时有专门的音乐。幼儿情绪不高时，可以放一点快节奏的音乐。让幼儿瞬间活跃起来。利用餐前小故事促进幼儿进餐。让幼儿自觉地改正了一些进餐的不良习惯，大大提高了我班的进餐质量。并且教育幼儿要节约粮食。
（三）班上小干部的任命与幼儿常规相集合，让幼儿有榜样意识，发挥榜样的作用。在班干部的任命时，以前我总是要求各方面要表现好，上课發言积极，坐得神气，睡觉乖，吃饭香等等。由于要求太高，真正做到的幼儿没有几个。长期能当的就是那几个。幼儿争取当的积极性不高，面不广，现在改变了评比方法，只要在每组里表现好的随时都可以当小组长。家长听说自己的幼儿当了组长都很高兴。也增进教师与家长的感情。
（四）重视家长工作，使常规教育在家庭中能得以强化。有人说“学校家庭，5+2等于零”，我认为只要做好家园工作，5+2会等于7。“学校家庭，5+2等于零”它的意思是说，在幼儿园的5天，不管孩子有多大的进步，在家的两天要松懈，效果将会大大减弱，甚至适得其反，可见家园合作有多么重要。因此我们要做好家长工作，让家长在家中也注意培养幼儿良好的常规。（五）设立“小小监督员”，促进良好班级常规的形成。例如在活动室玩耍时，要求幼儿要脱鞋，并且摆好，但很多幼儿乱放，需要有人检查监督。在玩海洋球时有幼儿不自觉把球扔出来。也需要幼儿监督。在洗手洗脸时也让幼儿互相监督。担当监督员的幼儿也很神气，乐意去管理。这样既减轻教师的工作量，同时还可以锻炼幼儿为大家服务的意识，真所谓“一举多得”。（六）用环境隐含常规要求。在厕所里，我班有所谓的厕所文化，用图提醒幼儿入厕顺序，分男女入厕，排队洗手，节约用水等。在其他的活动区域也有文字和图的提示。让幼儿明白什么可以做，什么不可以做。
总之，班级常规工作是一门学问，它是一项十分细致而又具有一定挑战性的工作。我们每位教师要与时俱进，做一位适应社会发展的科学型的班主任。才能找到正确的教育方向，才能真正培养出儿童良好的常规意识。带出自己优秀的团队。