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“优化课堂教学过程，提高课堂教学效率”是一个老课题，教师一直希望通过采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现预定的教学目标.
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提高农村初中数学教学效率的几点尝试
【摘 要】
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“优化课堂教学过程，提高课堂教学效率”是一个老课题，教师一直希望通过采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现预定的教学目标. 一、影响农村初中数学教学效果的因素分析 1.数学是一门逻辑性、系统性、条理性、抽象性很强的学科.学生掌握知识有两个阶段：七、八年级多偏向于从感性认识转换到直观性认识阶段；九年级再从直观性认识到理论思维认识阶段.农村的学生视野较窄，有
【出 处】
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中学教学参考·理科版
【发表日期】
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2014年4期
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