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摘 要:劳动创造美好生活。小学开展“小鬼我当家”系列主题劳动教育活动,系列规范,落实劳动实践;目标清晰,养成劳动素养;家校合作,推进劳动氛围。在活动中进行反思,通过劳动实践,需要实现劳动意识、劳动技能、劳动意志、劳动精神的立体培养,为适应新时代社会的需要,当代劳动教育更应侧重劳动意识、劳动品质、劳动精神培养。
关键词:小学;劳动教育;系列性;主题性
2018年9月10日,习近平总书记在全国教育大会上的讲话中强调,要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理,长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。2019年5月,广州市出台《广州市教育局关于加强中小学(幼儿园)劳动教育的指导意见》和《广州市劳动教育指导纲要》,国家和地方愈加重视劳动教育,也体现出家校劳动教育的重要性。随着社会物质文明的丰富,家庭条件优越,家长以学业为由,不重视劳动教育。“小鬼我当家”系列主题劳动教育活动利用寒假开展,让学生体验劳动实践,培养学生的劳动技能,更重要的是,提高学生的劳动品质,形成学生的劳动精神。
一、系列规范,劳动实践的落实
劳动教育的主题性和系列性,是指贯穿在小学中各年级、主题、内容、展示、评价以及目标的主题化和系列化。开展“小鬼我当家”主题系列劳动教育活动,每年寒假一年级《观摩一道菜》、二年级的《学做一道菜》、三年级的《再做一道菜》、四年级的《学做一桌菜》、五年级的《今天我下厨》、六年级的《小鬼我当家》。劳动实践是随着孩子成长过程的系列活动。学生通过观摩长辈做菜、研究菜式、家人喜爱的菜、菜的营养价值、买菜、做菜等系列家务劳动,既感受父母的辛苦,又能培养劳动素养。
“小鬼我当家”的主题是做菜延伸出来的家务劳动教育,以主题带动,有梯度,成系列。主题活动的展示,也需要系列,根据年段,由简到繁,根据目标,从重表现到重反思。低年级只须拍照、日记记录,高年级就有要求。活动编写成册,可以是打印的,也可以是手绘的,或制作美篇,做到个性而且美观。除封面和封底外,包括以下内容:
二、目标清楚清晰,劳动素养的养成
劳动教育的培养目标,是养成学生的劳动素养。劳动素养可分为劳动意识、劳动技能、劳动意志、劳动精神四个目标。劳动意识指认识劳动、尊重劳动、热爱劳动;劳动技能指劳动能力、劳动技艺;劳动意志指劳动品质、劳动意志;劳动精神包含劳动责任、劳动义务、劳动价值、工匠精神。传统的劳动教育,只重视劳动技能的习得,随着时代的发展、技术的进步、社会关系的改变,劳动技能反而是一个体验载体,重点在培养学生的劳动意识,形成劳动意志,最终培养劳动精神。
为了跟家长和孩子们说明目标,老师在“学做一道菜”纪念册上写了序言,题目是《独立是为了分享》,这里说明了“小鬼我当家”系列主题劳动教育活动的目标:
学做一道菜,其目的有三:一是学习做饭做菜的能力,和睦家庭氛围,这种氛围有利于孩子的健康发展;二是通过由害怕或感兴趣的事情,由兴奋到挫折或恐惧,然后有小小的满足和成就感,培养挫折成功的思维习惯;三是培养孩子的独立能力并不是主要目的,培养孩子的独立能力不是为了让孩子不理别人,而是为了分享,为了照顾别人,为了感受人与人之间的温暖和信任。
在系列主题劳动教育活动的进行中,学生的表现、反思,家长感言,老师点评等,都体现和促进目标的达成。
学生会反思:做菜很累但很有趣,特别是吃到自己做的菜很开心。也让我体会到平时父母做饭、照顾我是非常辛苦的,以后我会帮忙做家务,学习做饭,让他们有更多时间休息。
小睿爸爸感想:儿子学习做菜时,我不在身边。通过照片以及儿子头头是道的讲解,我觉得特别欣慰。我想,重点不是做的菜有多么丰盛和美味,而是感觉到儿子在一点一点变得懂事,以及从中体会到儿子对于做菜的热情,这是值得好好发扬的,我们家的小厨师要继续加油!
小欣妈妈感想:小欣暑假去了北京姑姑家,北京归来前特意学做两道菜给爷爷奶奶吃:粉蒸排骨与小炒青菜。奶奶在旁边指导,小欣实践操作,动作熟练,表情丰富,爱心满满,瞧她那股认真不服输的劲,最后圆满完成爱心任务!菜上桌,味道不错,真棒!希望以后热爱劳动,常做力所能及的家务,加油!
老师评价:小睿的“今天我下厨”,每一个细节都非常认真细致,这与他的严谨踏实性格分不开。学习是快乐的吗?我们看到很多孩子在总结中都说“累”,但自己的累,想到父母的累,再由这些“累”中的成果,体会到收获的快乐!我想成功的心理模式应该是这样的,通过认真的准备、细致的落实,有家人的支持、朋友的帮助,然后虽遇挫折、困难,甚至想过放弃,最后流着汗水面带微笑。锋睿的开心离不开爸爸妈妈的鼓励。有孩子“头头是道的讲解”,有妈妈“发自内心的欢喜”,有爸爸的“欣慰”,這就是一道美味的“家常菜”!
三、家校合作,劳动氛围的推进
广州市教育局近日出台《广州市教育局关于加强中小学(幼儿园)劳动教育的指导意见》中强调让家长成为孩子家务劳动的指导者和协助者,形成劳动教育合力。“小鬼我当家”系列主题劳动教育活动,家长的参与起着重要的作用。在活动的推进过程中,可以从以下几点实现家校的合作。
1.浸润(潜移默化)。劳动的意识需要潜移默化,不仅对于孩子,也对家长。我们班开学家长会上,我就正式说:做家务是我们班的特色活动。从一年级起步阶段,需要家长记录孩子做家务的情况和态度。
2.指导(方法引领)。合理利用家长的能力,实现家长、学生能力的方法指导,家长作为“导师”的身份在节日雅食会、家庭、小组中发挥作用。家长以“导师”的身份学习、教导,培养家庭劳动氛围。
3.参与(积极体验)。家长不仅是导师、观察者,还是参与者。只有参与进来,积极体验,才能让家长有归属感。家长参与活动,感受劳动的状态,收获劳动的成就感。
关键词:小学;劳动教育;系列性;主题性
2018年9月10日,习近平总书记在全国教育大会上的讲话中强调,要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理,长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。2019年5月,广州市出台《广州市教育局关于加强中小学(幼儿园)劳动教育的指导意见》和《广州市劳动教育指导纲要》,国家和地方愈加重视劳动教育,也体现出家校劳动教育的重要性。随着社会物质文明的丰富,家庭条件优越,家长以学业为由,不重视劳动教育。“小鬼我当家”系列主题劳动教育活动利用寒假开展,让学生体验劳动实践,培养学生的劳动技能,更重要的是,提高学生的劳动品质,形成学生的劳动精神。
一、系列规范,劳动实践的落实
劳动教育的主题性和系列性,是指贯穿在小学中各年级、主题、内容、展示、评价以及目标的主题化和系列化。开展“小鬼我当家”主题系列劳动教育活动,每年寒假一年级《观摩一道菜》、二年级的《学做一道菜》、三年级的《再做一道菜》、四年级的《学做一桌菜》、五年级的《今天我下厨》、六年级的《小鬼我当家》。劳动实践是随着孩子成长过程的系列活动。学生通过观摩长辈做菜、研究菜式、家人喜爱的菜、菜的营养价值、买菜、做菜等系列家务劳动,既感受父母的辛苦,又能培养劳动素养。
“小鬼我当家”的主题是做菜延伸出来的家务劳动教育,以主题带动,有梯度,成系列。主题活动的展示,也需要系列,根据年段,由简到繁,根据目标,从重表现到重反思。低年级只须拍照、日记记录,高年级就有要求。活动编写成册,可以是打印的,也可以是手绘的,或制作美篇,做到个性而且美观。除封面和封底外,包括以下内容:
二、目标清楚清晰,劳动素养的养成
劳动教育的培养目标,是养成学生的劳动素养。劳动素养可分为劳动意识、劳动技能、劳动意志、劳动精神四个目标。劳动意识指认识劳动、尊重劳动、热爱劳动;劳动技能指劳动能力、劳动技艺;劳动意志指劳动品质、劳动意志;劳动精神包含劳动责任、劳动义务、劳动价值、工匠精神。传统的劳动教育,只重视劳动技能的习得,随着时代的发展、技术的进步、社会关系的改变,劳动技能反而是一个体验载体,重点在培养学生的劳动意识,形成劳动意志,最终培养劳动精神。
为了跟家长和孩子们说明目标,老师在“学做一道菜”纪念册上写了序言,题目是《独立是为了分享》,这里说明了“小鬼我当家”系列主题劳动教育活动的目标:
学做一道菜,其目的有三:一是学习做饭做菜的能力,和睦家庭氛围,这种氛围有利于孩子的健康发展;二是通过由害怕或感兴趣的事情,由兴奋到挫折或恐惧,然后有小小的满足和成就感,培养挫折成功的思维习惯;三是培养孩子的独立能力并不是主要目的,培养孩子的独立能力不是为了让孩子不理别人,而是为了分享,为了照顾别人,为了感受人与人之间的温暖和信任。
在系列主题劳动教育活动的进行中,学生的表现、反思,家长感言,老师点评等,都体现和促进目标的达成。
学生会反思:做菜很累但很有趣,特别是吃到自己做的菜很开心。也让我体会到平时父母做饭、照顾我是非常辛苦的,以后我会帮忙做家务,学习做饭,让他们有更多时间休息。
小睿爸爸感想:儿子学习做菜时,我不在身边。通过照片以及儿子头头是道的讲解,我觉得特别欣慰。我想,重点不是做的菜有多么丰盛和美味,而是感觉到儿子在一点一点变得懂事,以及从中体会到儿子对于做菜的热情,这是值得好好发扬的,我们家的小厨师要继续加油!
小欣妈妈感想:小欣暑假去了北京姑姑家,北京归来前特意学做两道菜给爷爷奶奶吃:粉蒸排骨与小炒青菜。奶奶在旁边指导,小欣实践操作,动作熟练,表情丰富,爱心满满,瞧她那股认真不服输的劲,最后圆满完成爱心任务!菜上桌,味道不错,真棒!希望以后热爱劳动,常做力所能及的家务,加油!
老师评价:小睿的“今天我下厨”,每一个细节都非常认真细致,这与他的严谨踏实性格分不开。学习是快乐的吗?我们看到很多孩子在总结中都说“累”,但自己的累,想到父母的累,再由这些“累”中的成果,体会到收获的快乐!我想成功的心理模式应该是这样的,通过认真的准备、细致的落实,有家人的支持、朋友的帮助,然后虽遇挫折、困难,甚至想过放弃,最后流着汗水面带微笑。锋睿的开心离不开爸爸妈妈的鼓励。有孩子“头头是道的讲解”,有妈妈“发自内心的欢喜”,有爸爸的“欣慰”,這就是一道美味的“家常菜”!
三、家校合作,劳动氛围的推进
广州市教育局近日出台《广州市教育局关于加强中小学(幼儿园)劳动教育的指导意见》中强调让家长成为孩子家务劳动的指导者和协助者,形成劳动教育合力。“小鬼我当家”系列主题劳动教育活动,家长的参与起着重要的作用。在活动的推进过程中,可以从以下几点实现家校的合作。
1.浸润(潜移默化)。劳动的意识需要潜移默化,不仅对于孩子,也对家长。我们班开学家长会上,我就正式说:做家务是我们班的特色活动。从一年级起步阶段,需要家长记录孩子做家务的情况和态度。
2.指导(方法引领)。合理利用家长的能力,实现家长、学生能力的方法指导,家长作为“导师”的身份在节日雅食会、家庭、小组中发挥作用。家长以“导师”的身份学习、教导,培养家庭劳动氛围。
3.参与(积极体验)。家长不仅是导师、观察者,还是参与者。只有参与进来,积极体验,才能让家长有归属感。家长参与活动,感受劳动的状态,收获劳动的成就感。