【摘要】在新课程改革的背景下，对小学数学教学也提出了新的要求，导学式教学法作为一种新型教学方法，鼓励学生参积极参与教学活动，注重探究、合作以及自主的学习方式，充分调动学生的学习自主性，因此也受到广大数学教师的认可和肯定。本文主要针对导学式教学法在小学数学教学中的具体应用进行分析和探讨。
　　【关键词】导学式教学 小学数学 应用
　　【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）08-0172-01
　　导学式教学法符合素质教育理念的要求，遵循教育教学的基本规律，通过教师的引导，让学生通过自主学习参与教学活动，强调教师的引导，学生作为学习的主体，在教育教学中取得了非常不错的成果。
　　一、小学数学教学中运用导学式教学法的意义
　　（一）有效激发学生的学习兴趣
　　导学式教学法为学生自主学习提供了广阔的空间和有利的条件，能让学生根据自己的学习情况自主学习，可接触到很多课外知识，拓展他们的知识视野，教师采取导入式教学法，可正确引导学生，重视学生的学习主体，发挥学生的主观能动性，为他们提供更多自由施展自己的空间和机会，学生的学习兴趣也逐渐被激发出来。
　　（二）提升学生的实践应用能力
　　素质教育强调，教学活动的开展要注重培养学生实践应用能力，提升学生的综合素质，促进学生的全面发展。导学式教学让学生造学习和掌握基本的数学知识的基础上，提升其分析及解决的能力，还可使他们学以致用，从而实现数学教学的目标。
　　（三）提升学生的数学能力
　　小学阶段的数学学习是学生学习其他课程的重要基础，对今后的学习有重要作用，一定要打下稳固的基础。教师应在讲解数学知识的基础上教会他们掌握数学学习的方法，“授之于鱼不如授之以渔”，正确引导他们能根据自己的学习情况制定好学习目标和计划，教学活动必须具有较强的目的性，这样才能全面提升学生的学习能力。
　　二、导学式教学法在小学数学中的应用策略
　　（一）积极引导学生提问
　　兴趣是最好的老师，在小学数学教学中，教师应该精心组织和设计教学过程和内容，增强课程的趣味性，善于设置问题情境来引发学生进行思考，调动他们的学习积极性和自主性，充分满足学生的好奇心和求知欲，问题情境的设置可有效加深学生对知识的理解和记忆，激发他们的探索欲和求知欲，培养学生积极独立思考的学习习惯。如在学习“梯形”这部分知识时，教师就可以让大家回顾前面所学过的平行四边形的知识，教师可提出问题：“大家通过观察是否可以找出两者间具有哪些相似的性质呢？”、“它们和长方形、正方形进行比较又有哪些异同点呢？”引发学生的好奇心，通过一步步的引导和提问，学生们逐渐掌握了梯形的相关知识，达到非常好的学习效果。
　　（二）培养学生独立解决问题的能力，从而提高实践能力
　　教师在教学过程中，不仅要做好课堂知识的讲解，同时还要注重培养学生实践能力。为学生提供更多动手实践的机会，在教师的引导和帮助下逐一攻克疑难点，这里要注意的是实践教学活动的开展必须符合学生的认知特点以及知识接受能力，从而使学生在实践活动中锻炼其独立思考问题、探究问题、解决问题的能力，达到进一步巩固和理解知识点的目的，学生也能活学活用，促进理论和实践的有效结合，达到非常好的学习效果。
　　（三）要认真做好课堂总结
　　教师对所学的课堂内容进行总结归纳，可以帮助学生构建完善的知识系统，做好课堂小结是非常有必要的，有助于学生对所学知识进一步的巩固和理解，正确引导学生积极进行思考，主动探究，深化知识，重点突出，通过小结和整理，构建系统完善的知识体系，对于数学学习是非常有效的。课堂小结的形式多样，教师可以针对教学的内容择优选取。
　　（四）注重课后知识的巩固
　　在小学数学教学中，教师一方面要教会学生知识点，同时还应该让他们对知识达到融会贯通的目的，那么课后的复习巩固就显得非常有必要，若没有及时的复习，那么所学的知识就很容易被遗忘，因此，教师可以适当的布置一些课后练习，比如可以让学生运用所学知识去解决生活中的一些问题，另外，还可以安排组织一些课外活动，调动大家参与的积极性，不仅起到巩固知识的目的，同时还可以锻炼学生的多项能力，起到事半功倍的效果。
　　三、结束语
　　综上所述，导学式教学法顺应了新课程改革的需要，符合现代素质教育理念的要求和教育教学的规律，我们应该抓住新课程改革的契机，充分发挥导学式教学法在小学数学教学中的重要作用，促进小学数学教学水平的不斷提升。
　　参考文献：
　　[1]谷永玲.对导学式教学法在小学数学教学中应用的研究[J].中国校外教育，2015，（34）.
　　[2]季琴.试探导学式教学法在小学数学课堂教学中的运用[J].数学教学通讯，2015，（19）.