【摘 要】
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纵观高考数学的命题趋势对于学生综合能力的考查越来越重视,在高考数学命题中总会存在一些带有“陷阱”的试题,而这类试题具有较强的迷惑性和隐蔽性,让学生在踩入“陷阱”后
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纵观高考数学的命题趋势对于学生综合能力的考查越来越重视,在高考数学命题中总会存在一些带有“陷阱”的试题,而这类试题具有较强的迷惑性和隐蔽性,让学生在踩入“陷阱”后难以得到正确的解题思路.因此,为了防止学生在解题过程中陷入到相应的“陷阱”中,高中数学教师应当对于高考数学中的陷阱问题进行简单的分类总结,并且针对不同的“陷阱”问题进行有针对性的教学,通过形成联想记忆使学生们在面临这类问题时能快速的进行解析.
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