【摘 要】近年来各地幼儿园事故不断发生，有因游戏时的碰撞引起的，有因教学设施原因引起的，有外来人员的侵入引起的等等。但绝大部分的伤害都是意外事故引起的，即便教师在现场，幼儿的伤害也是不可避免的。本文重点介绍了如何教育幼儿掌握自己的安全的一些案例及办法。
　　【关键词】孩子 安全意识 安全公约
　　由于幼儿身体的平衡能力和协调性较差，缺乏一些必要的生活经验，自我保护的意识较弱，幼儿在活动中很难对自己的行为进行有效的控制，幼儿活动时不小心绊倒、相互之间的碰撞以及其他的伤害都是不可避免的。但这就让一些家长产生不理解甚至是对老师的工作及爱心产生怀疑，认为老师没有尽到自己的责任。这些现象的不断发生，给幼儿园的工作造成了很被动的局面。家长和老师为了避免幼儿受到这些伤害，往往对幼儿管头管脚，束缚幼儿的行为，告诉他们不能这样做，那样很危险，为幼儿筑起了一座看似牢固的“小城堡”。作为一名年轻的班主任，我从未对这样“授之以鱼”的安全教育方式产生过怀疑，可这样的想法终于在一个阳光明媚的午后被打破了。
　　案例描述
　　久违的阳光一扫连续几日的阴霾，孩子们的心情似乎也如午后的阳光般灿烂。今天下午轮到我们班玩滑滑梯，配班老师排查完周围的安全隐患，我就着滑滑梯，详细地将各种危险禁止动作告诉孩子们，尤其重点告诉孩子们滑滑梯下面的地仍有些湿，千万不能在下面跑。此刻的他们虽然一个个站得笔直，但一双双小眼睛里流露出跃跃欲试的兴奋。我手臂一挥，孩子们像欢快的小海浪一样涌向滑滑梯的四面八方。可没过多会儿便从滑滑梯的下面传来的哭声，“老师，越越头破了。”我一听赶紧上前查看，只见越越一边哭泣一边捂着头，地上只有断成两截的发箍。我让配班老师和保育老师看着剩下的孩子们，我赶紧将越越送去了校医室。校医经过一番仔细检查，发现是孩子的发箍上的锯齿将孩子的头皮戳破了，还好伤口不深，校医进行了简单的消毒包扎。随后我和赶来的家长一起将孩子送去就近的医院进行深入的检查。在医院里，虽然我们老师一再道歉，可孩子的父亲仍有些生气，责怪老师不应该让孩子在滑滑梯下面玩。在担心孩子的同时，我的内心也着实觉得有些委屈，还好经过检查孩子除了头部的皮外伤，没有大碍。事后，我们三位老师也亲自上门给家长进行了道歉，我们的诚恳也最终得到了家长的谅解。
　　案例分析
　　在上述事件中，活动前老师已经做了各种安全检查，并重点告诉幼儿滑梯下面不要玩，可以看出以本人为代表的很多年轻老师都有基本的安全教育意识，却由于没能运用正确的安全教育策略而导致意外事件的发生。同时，学习是幼儿与生俱来的一种天然倾向，他们用行动来学习，用感官来学习，他们必须“经历”才能获得具有个人意义的知识经验。但教师单方面的说教式教育，只是让孩子们被动接受各种所谓的安全知识，这不是真正的学习。所以要想让孩子们安全，我们老师应该“授之以渔”。
　　案例反思
　　一、主动学习正面引导，提高安全意识
　　一味地说教枯燥无趣，孩子听后很快就会忘掉，很难留下深刻的印象。我们可以将枯燥的安全知识进行“变装”，让幼儿主动去学习。如我班发动老师、家长和幼儿共同自编安全儿歌童谣，并将一些优秀的儿歌纳入到班级主题教育内容中，这极大地激励了孩子们学习安全童谣的兴趣。我们还经常组织开展安全教育角色游戏活动，让幼儿自己扮演角色，体验和寻找排除危险的办法。
　　二、制定班级安全公约，强化安全意识
　　我们希望通过制定安全公约的形式，来实现幼儿自我行为的管理。在制定安全公约的过程中，我们主张让每一个孩子都能够参与到公约的制定和调整中来。我们从园内户外活动、学习活动、生活活动、外出安全这几方面制定了班级安全公约，让孩子们先小组讨论，再每组提出一条全班必须遵守的安全公约，如我们班孩子吃完饭后特别喜欢一边咬着筷子一边来送碗，于是我们制定了“吃完饭后，将筷子统一放在各组放骨头的盘子里”公约。公约制定好了，关键在于实施。班级安全公约是班里每个人都应该遵守的，包括老师。
　　三、重视活动评价，内化班级安全公约
　　《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）明确指出：“教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。”我们对大到常规教育活动，小到上下楼梯都会进行评价。我们将安全作为评价环节的一个重要内容进行，以班级安全公约为评价依据，让幼儿自主评价。我们也会在每一次评价活动中根据幼儿的反思和建议不断修改班级安全公约。如在小班的时候我们班的安全公约要求孩子们上下楼梯要扶着把杆走，到了中班，孩子们提出自己已经长大了，不需要再扶着栏杆了，可有些小朋友在下楼梯时喜欢一下蹦好几级台阶，这很容易跌跤，于是我们根据幼儿的情况调整了上下楼梯的规定。同时我们班的公约小监督员也通过每次的评价选出来的。这样的评价环节督促每个孩子不断将安全公约内化，积极主动地相互监督和自我约束。
　　四、安全实践演习，提高自护能力
　　现代安全教育应该是集知识性、实用性于一体的全面教育。因此，除了让幼儿了解一些必要的安全知识外，还可以引导他们进行一些实践演习。如：雅安地震后，我们在教育幼儿了解地震危害后，开展一些自救演习，让幼儿学习简单的应急措施（如有序撤离、躲到桌子下面）。我们还组织幼儿参观消防大队，听消防员叔叔介绍了各种消防器材，并在消防员叔叔的带领下进行逃生演习。
　　《纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。” 安全教育是幼儿园教育永恒的话题，生命是脆弱的，幼儿的生命更是如此。“千般照顾，不如自护”， 希望每个孩子都能将安全掌握在自己手中。