摘  要：网络教学是利用多媒体和网络技术，通过教师、学生、媒体的多边、多向互动，对各种媒体教学信息进行收集、传输、处理和共享的新型教学模式，但同时也使得师生“时空分离”，家庭教育愈发突出。尤其是在2020 年，“停课不停学”的线上教学成为“宅家”探知的主流路径，因而在网络教学背景下，为了让学生的学习不被影响，家长在家庭教育中的引导作用愈发突出，承担起了很多教育职责。因而本文就如何面对此背景下的农村家庭教育问题，提出了几点浅显的见解，以供参考。
　　 关键词：农村;家庭教育;网络教学背景;多媒体
　　 【中图分类号】G785       【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）10-0031-02
　　The magnified problem of rural family education under the background of network teaching
　　WANG Manman  （No. 7 Primary School，Kunyang Town，Wenzhou City，Zhejiang Province，china）
　　【Abstract】Network teaching is a new teaching mode that uses multimedia and network technology to collect，transmit，process and share various media teaching information through the multilateral and multi-directional interaction of teachers，students，and media. It also enables teachers and students "Separation of time and space"，family education has become more prominent. Especially in 2020，the online teaching of “no-school suspension of classes” has become the mainstream path of “home-home” exploration. Therefore，in the context of online teaching，in order to prevent students’ learning from being affected，parents’ guidance in family education will become more important. Outstanding development and assumed many educational responsibilities. Therefore，this article puts forward some simple opinions on how to face the problem of rural family education in this context for reference.
　　【Keywords】Rural areas;Family education;Network teaching background;Multimedia
　　 我国的教育也是在不断的发展中改进、提升，家校共育是最好的培养学生成才的方法。家长对孩子成长的重要性是学校老师替代不了的，而校园文化对学生的影响也是在家里体会不到的。现如今，越来越多的农村家庭开始重视家庭教育，可以说对孩子的教育上起到了很大的积极作用。但农村家庭教育方面凸显出来的问题仍不容忽视，“停课不停学”的号召下，网络教学背景的深化发展使得农村家庭教育的问题被暴露出来。因此，本文就对网络教学背景下被放大了的农村家庭教育问题进行分析，希望能够对教育工作者有所帮助。
　　1.农村家庭教育存在的问题
　　 作为小学四年级的班主任以及任课教师，为了能够使每一位同学都能够提高学习成绩以及身心健康成长，需要适时的与家长进行沟通，根据学生的现状进行安排自己的教学任务以及教学规划。通过长时间的沟通，可以发现，现在的农村家庭，也越来越重视家庭教育。虽然说比不上城市的家庭投入的多，但是也是竭尽全力的为学生提供更好的学习环境以及学习氛围。而且，近年来，农村学校办学条件及教育水平也有了明显改善和提高。但是，在网络教学背景的影响下，农村家庭教育的效果并不明显，也有一些内在的问题暴露出来：
　　 （1）家庭教育方法不当
　　 农村的家长最大的诟病就是把所有的希望寄托到孩子的身上，希望子女不要像自己一样，吃没文化的亏。他们希望孩子能够走出农村，给孩子很大的压力，最常见的压力就是大部分家长喜欢拿别人的孩子与自己的孩子进行对比，想借此来激励孩子，却不知这样做反而增加了孩子的叛逆心理。其实农村家长对孩子造成的压力并不是他们故意而为之，而是他们的不知道如何教育子女才能科学有效。还有一部分家长认为，学生的教育问题是学校的问题，孩子在学校的学习情况从来不会过问，还有家长坦言自己对孩子的学习基本处于不管不问的状态，他们只负责生活，把学习推给学校。所以很少花时间在孩子身上，只是一味的说：“要努力学习，好好读书”，并不能有针对性的帮助学生学习。
　　 （2）适宜线上学习的设备和条件仍是瓶颈
　　 硬件依然是有效开展线上学习的一个瓶颈。如果没有互联网，学生没法上课，教育行业将受到严重的威胁。在农村，因为物质条件没那么好，先进设备也不多，这就导致学生们在进行网课学习的时候，一家几个小孩只有一台手机。由于年级不同，要学习的内容不同，导致学生们只能分散开来，去邻居家或者村子里面找自己的同学，一样年级的和一样年级的在一起看一台手机。但是人多、屏幕小的这种情况只能让学生将就着学習。由于学生上课不能耽误，家长们也就不会考虑到学生的视力问题。因此，“一家几个小孩只有一台手机”、“手机屏幕小线上学习影响视力”等问题在农村还是较为突出，手机为主的设备之于线上学习的适用性问题值得重点关注。 　　 （3）教育观念落后
　　 孩子是一个家庭的期望，每个孩子的健康成长都离不开父母的家庭教育。孩子从小到大，接触最多的就是自己的父母，他们的行为、一举一动，都影响着孩子的发展。家庭教育绝大多数是继承，人们小时候受到什么样的教育，长大以后，也会以这种方法教育自己的孩子。他们觉得自己就是这样长大，而且自己的人生发展和人生思想也肯定了教育的可靠性。肯定了这种教育之后，在全部的实施到自己孩子身上。不可否认，也是会有一些积极向上的教育观念是值得肯定的，但现今社会，发展的特别快，如果教育方法不能跟上快速发展的社会，会影响孩子一生的发展。一个孩子的性格、行为方式、做人做事是非常重要的。中国在长期的发展过程中形成的教育观念，我们大部分人所获得的教育经验在今天已经行不通，因为社会的迅速发展，是非常残酷的，我们会遇到新情况、新问题。
　　 （4）家长文化素质过低
　　 在农村的家庭教育中，因为环境以及资源缺乏的影响，家长是孩子获取课外知识的最重要的途径。对于一些简单的常识问题或者简单的学科题目，家长可以利用自己的生活经验、阅历进行解答，遇到人生的选择题，他们可以帮助我们分析每一个的优势，帮助我们选择一条更正确的路。但是慢慢的，学生的年级高了，对于他们就无法针对学生提出的问题进行解答，想要给孩子辅导也无能为力，学生只能自己学习或者寻求同学的帮助。毕竟知识的全面性、正确性是家长给不了的，因为家长的受知有限，不能方方面面的了解每个知识点。
　　 2020年春季，由于学生没法回归课堂，因而在“停课不停学”的教学目标引导下，各学校开始通过手机，电脑电视等途径进行网络教与学活动。但对于农村的许多家长或是不会使用智能手机，或是不会使用电脑，对于一些暂停、播放、倒退等功能更是不了解，甚至有的家长还是不识字的。可想而知，学生的在家上网课的学习效率是不会很高的，长此以往，学生的没有学习的网课堆积下来，对于学生的学习影响是非常大的。农村文化水平偏低是造成家庭教育与学校教育相脱节的根本原因。
　　 （5）留守孩子现象极为突出。
　　 在农村，挣钱的多少受到环境的影响，农村挣钱越来越难，收入不固定。为了能够给孩子更好的物质生活、为了家庭成员都能够过上好日子，越来越多的年轻家长选择外出打工，把孩子留给爷爷奶奶，导致家庭教育严重缺失。正是因为2020“停工”号召的影响，家长们也被迫在家里待着不能出去打工，因此，学生的学习情况就由家长进行监管。后期，企业工厂开始复工复产，农村的家长需要工作挣钱，而学校却没有开学，因而大多数学生的网课学习出现没有家长在家监督的情况。爷爷奶奶没有过多的精力就跟着孩子学习，帮助孩子解决学习上遇到的问题。学生自己进行学习，出现问题也不能够被及时发现，在这种环境下，使得一些孩子越来越叛逆，情感冷漠、品行不端、独立生活的能力很差的坏行为出现。
　　2.网络教学背景下农村家庭教育问题的应对措施
　　 一个好的家庭教育环境是经过多方努力形成的，陪伴孩子的成长是每一个家长主要的责任。为了改变农村家庭教育存在的问题，提出以下的应对措施：
　　 （1）提高家长的综合素质
　　 由于“停课不停学”的影响，学生不能够进入课堂进行学习，只能通过网课的方式来学习，因此，家长的职责更加的重要，要随时注意孩子在学习情况等。对于年纪大的学生来说，他们已经养成了独立学习的习惯，而且学习也比较积极主动，但是对于四年级的学生来说，他们还处于比较贪玩的年纪，在上网课的时候如果没有人监管，他们很可能就会分散注意力，什么都没有学下。因此家长在教育中要主动承担，不要一味的认为孩子的学习是自己的事情 ，要学会和孩子一起学习，一起进步，这样才能增加家庭的幸福感，社会的幸福是我们每一个家庭幸福拼凑起来的。除此之外，要指导学生利用网络的各种资源进行学习，逐渐成为孩子们学习和运用信息技术解决问题的督促者、辅导者甚至咨询者，成为孩子们的良师益友。
　　 （2）召开家长会以及家访工作。
　　 家长会是学校与家长沟通与交流的最好途径，也是学校教育引领家庭教育的有效途径之一。针对孩子的教育进行探讨，让遇到问题的孩子及时纠正过来，让表现好的学生可以再更进一步。但是由于农村家庭的特殊性，以及“网络教学的推广使得教师不能够通过面对面的进行沟通，因而随着社会的进步，科技的进步，教师们可以利用微信班级群，或钉钉学习群，召开线上家长会，对孩子网上的学习情况及时了解，沟通。家访工作是学校教育的很重要的一部分，老师针对学生的在校情况，及时做好家访工作。老师做好家访工作，对学生的学习是有帮助的，通过了解学生在家的学习环境可以使父母对孩子的学习有个大概的了解，也对老师的教学方式也进行了基本的沟通。同时，老师也可以通过从父母的口述中了解孩子的性格、兴趣爱好等，做到因材施教，才能使孩子在学习中取得进步。
　　 （3）营造民主和睦的家庭
　　 一个家庭的家庭氛围是直接影响孩子性格的因素。父母之间的关系和睦、对待长辈的孝顺体贴以及父母和孩子之间互相体谅的平等关系，这一系列行为都会被孩子看在眼里，记在心里。明智的父母不能只关注学生的成绩，更要关注学生的学习过程，针对孩子的个性特点用恰当的方式进行教育，保护孩子的身心健康成长。可以适当的举办家庭活动或者家庭会议，让孩子们根据提出自己的想法，家长也提出自己对孩子的要求，在民主的环境下进行，也有利于孩子成为一个会倾听、会思考的人。这样，形成濃厚的家庭文化教育氛围，帮助孩子形成自觉学习的态度，提高家庭教育的质量。
　　 综上，在社会高速发展的影响下，学生的教育是全社会都关注的一个热门话题，最完善的教育就是家校共育，学生的发展，不是一个人的责任。综上，是对农村小学家庭教育存在的问题进行探讨，并提出一些相应的措施，实现家校共育。学校和家长共同对孩子的教育进行培养，学生的人生观、价值观才会朝正确的方向迈进，两者互相辅助，让学生全面发展，共同进步。
　　
　　参考文献
　　[1]包致泽.探讨农村留守儿童教育问题及对策[J].汉字文化，2020（04）
　　[2]王英蓉，张紫薇，王孟妍，高雅斌，徐祗坤.浅析农村留守儿童教育问题及对策探讨[J].中外企业家，2020（10）
　　[3]蒋维.分析小学“家校共育”存在的问题及对策[J].都市家教（下半月），2015（11）：220.
　　[4]罗明明;分析农村小学“家校共育”存在的问题及对策[J].好家长，2015（20）：24-25.