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摘要：中学生在写作中一定要有所感悟，感悟生活、感悟人生，才能使自己的作文更富有意义。所以教师在教学中必须要注重学生感悟能力的培养，让学生学会观察生活，做生活的有心人，从而不断地积累素材。与此同时，还要多思、深思，对素材进行加工、整理，挖掘出它的内涵、价值，从中领悟到生活的真谛。
关键词：写作；感悟
中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1006-3315(2008)07-055-01
感悟是学生写作的决定性因素，感悟也是连接生活、阅读和写作之间的一道不可缺少的桥梁。没有了感悟就不会有写作。因此可以这样说。感悟是学生写作的灵魂。学生由感悟而写作，又在写作中感悟人生的真谛，以此提高自己的感悟能力。
那么，怎样培养学生的感悟能力呢?
首先要用心去观察生活，做生活的有心人。
生活是丰富多彩的，既有轰轰烈烈，惊天动地的大事，也有平平常常，普普通通的小事。大事当然要关心，但这种事毕竟为数不多，且与我们中学生有些距离。而小事细小琐碎，为数很多，并不引人注目，但对于我们中学生来说，容易接受、理解，所以我们更要多加关心。要关心身边那些普普通通的人和平平常常的事，用细腻的心寻觅生活中的真、善、美，去挖掘生活中的智慧和哲理。
例如，早上起床后照镜穿衣，这几乎是同学们每天都要做的生活小事，但很多同学往往没有注意到，也没有留意到它所包含的某些哲理。如果你用心地去观察、去留意，你就不难发现它所包含的这些道理。当然，生活中像这样的例子还有很多很多。老师在教导学生写作的同时，先要教会他们做生活的有心人。那么写作不再是一件令人头疼的事，却能够信手拈来。
其次，在用心观察的基础上，对生活要学会“多思”，在“多思”的过程中学会“深思”，然后在“深思”中掌握一些思想方法，真正做到“善思”。
许多学生能够发现生活中的素材，但却在写作中不好好地加以利用，只是纯粹地就事论事，那么理解能力、感悟能力也就停滞不前了。所以教师还必须引导学生处理素材。在写作时培养他们多思、深思，对这些素材进行加工、整理，从而挖掘出它的内涵、价值，才能写出一篇饱含生活哲理的文章。因此，要做到以下几点：
一、要学会多思
有句诗写到：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”事物总是多侧面存在的，大家面对生活可以“仁者见仁，智者见智”。学生在用心观察生活的同时，还要对生活从多角度，多侧面展开想象和联想，去进行思考，从而领悟到更多的内涵，在写作中就可以相应地运用进去，从而美化文章，使语言更富有诗情画意。
二、要学会深思
我们经常说作文除了文句通顺之外，还必须有深度。假如想写出认识深刻的文章来，就要“写人所未见，发人所未发”。写作是一种创新。如果你写的总是和别人一样，那么这样的作文就缺乏个性，缺少价值。古人说得好：“凡作文翻译，第一番来者，陈言也，扫去不用；第二番来者，正语也，停止不可用；第三番来者，精语也，方可用之。”这三番意思代表了认识逐步深化，文章渐次深刻的一个符合逻辑的过程。学生写作也应如此，应使自己的文章富有内涵，富有自己的情感，考虑问题更有广度和深度。
三、要学会善思
在生活中我们逐步做到了有心人，也学会了深入思考，我们还必须考虑思考的角度、思考的方式，使自己的思考更具有意义，更具有价值，这就是我们所说的要学会善思。一个事物往往通过多角度地思考之后，会给我们不同的认识。在写作中我们要尤其学会善思。下面笔者总结了几种方法。仅供参考。例如：
1、反方向思考
“反方向思考”，也可称为“反弹琵琶。”它是指从某一固定的要领(或意义)的相反方向去思考、分析，以求得新的判断与认识。这是作文创新最常用的思维方法。
2、进一步思考
“进一步思考”是指在原有思想意见的基础上，从而开拓出新的思想，新的意见。它有两种方式，一种是更深入的想，另一种是扩展的想，这两种方式都会使学生的思考更具有深度，更具有层次。
3、换角度思考
同一个事物，如果从不同角度去观察，结果往往会有所不同。而同一个题目，同一个题材，从不同的角度构思立意，往往就能写出不同的新意来，这样就给人一种新鲜感。
4、合起来思考
所谓“合起来思考”，就是把不同的甚至相反的意见综合起来考虑，吸取各方面的合理之处，进一步形成一种更合理、更完善的见解。
我们说生活是五光十色的，有顺畅的，有逆流，有友谊，有争吵；情感也是丰富多彩的。有欢欣，有忧愁，有思恋。有怨恨；性格也是异彩纷呈的，有豪爽，有细腻，有深沉，有急躁。把这些不同侧面“合起来”想，往往可以立体反映事物的不同状态。反映人物丰富的个性特征，给人一种新意。也可以在写作时从正反两方面想，那么就能够揭示出一个人的“真面目”。
学生在写作时如能做到以上几点，善于观察，善于思考，那么他的文章就会有自己的创新，自己的个性，文章也会更有价值，更有意义。同时在写作过程中也会不断提高自己看问题、看事物的感悟能力，领悟到更多生活中的内涵。
总之，感悟能让学生的作文亮起来，也能让学生在生活中更加如鱼得水。
关键词：写作；感悟
中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1006-3315(2008)07-055-01
感悟是学生写作的决定性因素，感悟也是连接生活、阅读和写作之间的一道不可缺少的桥梁。没有了感悟就不会有写作。因此可以这样说。感悟是学生写作的灵魂。学生由感悟而写作，又在写作中感悟人生的真谛，以此提高自己的感悟能力。
那么，怎样培养学生的感悟能力呢?
首先要用心去观察生活，做生活的有心人。
生活是丰富多彩的，既有轰轰烈烈，惊天动地的大事，也有平平常常，普普通通的小事。大事当然要关心，但这种事毕竟为数不多，且与我们中学生有些距离。而小事细小琐碎，为数很多，并不引人注目，但对于我们中学生来说，容易接受、理解，所以我们更要多加关心。要关心身边那些普普通通的人和平平常常的事，用细腻的心寻觅生活中的真、善、美，去挖掘生活中的智慧和哲理。
例如，早上起床后照镜穿衣，这几乎是同学们每天都要做的生活小事，但很多同学往往没有注意到，也没有留意到它所包含的某些哲理。如果你用心地去观察、去留意，你就不难发现它所包含的这些道理。当然，生活中像这样的例子还有很多很多。老师在教导学生写作的同时，先要教会他们做生活的有心人。那么写作不再是一件令人头疼的事，却能够信手拈来。
其次，在用心观察的基础上，对生活要学会“多思”，在“多思”的过程中学会“深思”，然后在“深思”中掌握一些思想方法，真正做到“善思”。
许多学生能够发现生活中的素材，但却在写作中不好好地加以利用，只是纯粹地就事论事，那么理解能力、感悟能力也就停滞不前了。所以教师还必须引导学生处理素材。在写作时培养他们多思、深思，对这些素材进行加工、整理，从而挖掘出它的内涵、价值，才能写出一篇饱含生活哲理的文章。因此，要做到以下几点：
一、要学会多思
有句诗写到：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”事物总是多侧面存在的，大家面对生活可以“仁者见仁，智者见智”。学生在用心观察生活的同时，还要对生活从多角度，多侧面展开想象和联想，去进行思考，从而领悟到更多的内涵，在写作中就可以相应地运用进去，从而美化文章，使语言更富有诗情画意。
二、要学会深思
我们经常说作文除了文句通顺之外，还必须有深度。假如想写出认识深刻的文章来，就要“写人所未见，发人所未发”。写作是一种创新。如果你写的总是和别人一样，那么这样的作文就缺乏个性，缺少价值。古人说得好：“凡作文翻译，第一番来者，陈言也，扫去不用；第二番来者，正语也，停止不可用；第三番来者，精语也，方可用之。”这三番意思代表了认识逐步深化，文章渐次深刻的一个符合逻辑的过程。学生写作也应如此，应使自己的文章富有内涵，富有自己的情感，考虑问题更有广度和深度。
三、要学会善思
在生活中我们逐步做到了有心人，也学会了深入思考，我们还必须考虑思考的角度、思考的方式，使自己的思考更具有意义，更具有价值，这就是我们所说的要学会善思。一个事物往往通过多角度地思考之后，会给我们不同的认识。在写作中我们要尤其学会善思。下面笔者总结了几种方法。仅供参考。例如：
1、反方向思考
“反方向思考”，也可称为“反弹琵琶。”它是指从某一固定的要领(或意义)的相反方向去思考、分析，以求得新的判断与认识。这是作文创新最常用的思维方法。
2、进一步思考
“进一步思考”是指在原有思想意见的基础上，从而开拓出新的思想，新的意见。它有两种方式，一种是更深入的想，另一种是扩展的想，这两种方式都会使学生的思考更具有深度，更具有层次。
3、换角度思考
同一个事物，如果从不同角度去观察，结果往往会有所不同。而同一个题目，同一个题材，从不同的角度构思立意，往往就能写出不同的新意来，这样就给人一种新鲜感。
4、合起来思考
所谓“合起来思考”，就是把不同的甚至相反的意见综合起来考虑，吸取各方面的合理之处，进一步形成一种更合理、更完善的见解。
我们说生活是五光十色的，有顺畅的，有逆流，有友谊，有争吵；情感也是丰富多彩的。有欢欣，有忧愁，有思恋。有怨恨；性格也是异彩纷呈的，有豪爽，有细腻，有深沉，有急躁。把这些不同侧面“合起来”想，往往可以立体反映事物的不同状态。反映人物丰富的个性特征，给人一种新意。也可以在写作时从正反两方面想，那么就能够揭示出一个人的“真面目”。
学生在写作时如能做到以上几点，善于观察，善于思考，那么他的文章就会有自己的创新，自己的个性，文章也会更有价值，更有意义。同时在写作过程中也会不断提高自己看问题、看事物的感悟能力，领悟到更多生活中的内涵。
总之，感悟能让学生的作文亮起来，也能让学生在生活中更加如鱼得水。