论文部分内容阅读
一、优化课堂结构
优化课堂结构,注重知识的实用性,促进知识向技能转化。素质教育下,倡导的是以培养学生的创新精神和实践能力为核心,这就要求教师在教学中要改变以往的做法,教师在课堂教学中必须明确教学目标,并落实教学目标,其次要体现教学的科学性,尽量用各种形象、生动的教学手法把知识传授给学生,使之通俗易懂。使学生成为真正的学习主人。在课堂教学中学生可根据教学目标的要求,自行设计具体的操作步骤,鼓励学生创新。让他们操作练习时,允许邻桌的同学相互交流、相互探讨,尽量让学生在一个活跃、和谐、愉快的氛围中进行学习。通过学得好的带动掌握差的学生,努力使程度较低的同学得到帮助,程度较高的同学更上一层楼。鼓励学生发表见解,扩大信息交流,畅通教学渠道,为学生施展聪明才智,发挥个性特长创造有利的条件,达到培养学生的自主学习、自主探索能力,培养学生间的互助、协作精神。让学生在学习与交流中去体会、去总结、去记忆,帮助、引导学生将知识转化为技能,从而,优化课堂结构,优化教学方法,提高课堂效率。
二、强化上机操作技能训练
计算机本身就是实践性很强的课程,多年的教学实践证明:足够的上机操作是提高学生操作技能的前提。这就要求我们必须精心设计符合学生实际而又实用的操作内容,在上机过程中,教师要勤于检查,发现问题及时纠正。教师要针对每一个学生的实际情况,把握好尺度,分层次推进。学习速度快的学生,应充分挖掘潜力,不断提高;对学习速度慢的学生则注重增强其自信心,让学生寓教于乐提高兴趣,通过反复强化练习,使学生实实在在掌握这门技术。在学习FLASH动画处理时,结合元旦、春节、校庆等节日,要求学生根据自己的爱好,组织材料,自己设计贺卡、海报、小报文稿,并通过班、级等进行评比展览,学生通过自己制作出的作品,体会到创作的乐趣、成功的喜悦,收到良好的学习效果。在操作课上,教师指导学生以理论知识为基础,充分发挥自己的想象力,去设计动画,例如设计校运动会的校徽等。学生反复练习,教师及时总结,使学生动画处理基础知识融会贯通,从而将书本上的理论知识完全转化为操作技能,熟练掌握动画处理的基本操作技术。此外,在上机实践过程中,笔者还有意识引导学生观察思考,使学生养成认真观察屏幕、使用帮助信息等习惯,并能够对屏幕显示的信息进行分析得出相应的结论,使学生在实践中发现新的方法,学到新的知识,从而培养学生的观察能力和思维能力。以观察能力,思维能力和动手能力为核心建构起来的科技结构,将会极大地促进学生创造能力的形成。
三、重视情境教学
情境在计算机教学中具有重要作用,学生的思维以直观形象为主,他们容易接受真实的、具体的事物,在特定的情境中会产生一定的情感,教师可根据教学需要创设不同的情境。创设情境,让学生在情境中体验到这种追求的需要,进而就激发他们的求知欲望。在教学“如何使用powerpoint”这部分内容时,笔者自制演示软件,向学生展示电子影集作品(其中包括个人影集,风光片影集等),利用交替变换的精美画面,刺激学生的感官,让学生持久拥有积极的心态和强烈的求知欲,对进行接下来的教学大有帮助。另外,还可以利用学生感兴趣的事物,创设问题情境,提出问题,集中学生的注意力,促进学生主动思考,主动探索,使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体。在教学“用VF制作密码表单”一课时,以打听学生上网情况的话题开始本节课,自然地把话题引到聊天工具——QQ的登录界面,询问学生登录QQ的过程及出现的情况,用幻灯片演示登录的整个过程。导入时贴近生活,激发学生主动学习的欲望,为后面的学习做好了准备。然后引入问题:用表单实现“密码验证”的问题,让学生思考,讨论,可以进一步巩固以前的教学内容,同时学生内心会自然产生新的问题。这样可以激发学生的学习兴趣与求知欲望,调动学生的学习积极性。这样学生带着问题上机摸索,并用旧知带动新知,学生容易接受。
四、注重激发兴趣
兴趣是人们力求认识某种事物和渴望探求真理,与肯定的情绪态度相联系的积极的意识倾向。兴趣能激发和引导人们在思想、情感和意志上去探索某种事物的真相,是学习和创造的重要前提,是成功的先导。例如在学习QBASIC语言时,首先向学生介绍QBASIC语言的实用性、易学性特点,并给学生演示用QBASIC语言编写好的程序,使学生亲自感受计算机的本领。演示用QBASIC语言编写的计算机数学问题的程序、用QBASIC语言编写的图画制作和动画设计程序。让学生对此产生极大的好奇心,思维活跃起来,并开始思考怎样实现计算机的这些功能,并渴望马上去学习掌握这些技能。显然,这个方法使每个学生以最佳的姿态进入了学习的角色,诱发了他们求知的需要,大大地激发了学生学习的热情与学习的自觉性。另外,让学生在学习过程中充分体验成功的欢乐,这也是激发和培养学生学习兴趣的重要因素。因此,在教学过程中应经常采用鼓励和表扬的语言、动作等,让学生体验到学习的乐趣,形成学习的内动力。
职业中学计算机教学应使学生终生受益,无论学生今后从事何种职业,他们在学校学到的知识和培养的能力都应该是有用的。所以,今天我们教给他们的知识必须是基本的和可迁移的。在知识和能力的关系中,更应重视能力的培养,提高其信息素质。也就是说,在重视基础性的同时,更要注重它的发展性。计算机教育是进行教育改革,提高学生全面素质的一个重要方面。在教学改革的征途上,让我们不断地钻研、探索,让职业高中计算机教学不断的进步和发展。
优化课堂结构,注重知识的实用性,促进知识向技能转化。素质教育下,倡导的是以培养学生的创新精神和实践能力为核心,这就要求教师在教学中要改变以往的做法,教师在课堂教学中必须明确教学目标,并落实教学目标,其次要体现教学的科学性,尽量用各种形象、生动的教学手法把知识传授给学生,使之通俗易懂。使学生成为真正的学习主人。在课堂教学中学生可根据教学目标的要求,自行设计具体的操作步骤,鼓励学生创新。让他们操作练习时,允许邻桌的同学相互交流、相互探讨,尽量让学生在一个活跃、和谐、愉快的氛围中进行学习。通过学得好的带动掌握差的学生,努力使程度较低的同学得到帮助,程度较高的同学更上一层楼。鼓励学生发表见解,扩大信息交流,畅通教学渠道,为学生施展聪明才智,发挥个性特长创造有利的条件,达到培养学生的自主学习、自主探索能力,培养学生间的互助、协作精神。让学生在学习与交流中去体会、去总结、去记忆,帮助、引导学生将知识转化为技能,从而,优化课堂结构,优化教学方法,提高课堂效率。
二、强化上机操作技能训练
计算机本身就是实践性很强的课程,多年的教学实践证明:足够的上机操作是提高学生操作技能的前提。这就要求我们必须精心设计符合学生实际而又实用的操作内容,在上机过程中,教师要勤于检查,发现问题及时纠正。教师要针对每一个学生的实际情况,把握好尺度,分层次推进。学习速度快的学生,应充分挖掘潜力,不断提高;对学习速度慢的学生则注重增强其自信心,让学生寓教于乐提高兴趣,通过反复强化练习,使学生实实在在掌握这门技术。在学习FLASH动画处理时,结合元旦、春节、校庆等节日,要求学生根据自己的爱好,组织材料,自己设计贺卡、海报、小报文稿,并通过班、级等进行评比展览,学生通过自己制作出的作品,体会到创作的乐趣、成功的喜悦,收到良好的学习效果。在操作课上,教师指导学生以理论知识为基础,充分发挥自己的想象力,去设计动画,例如设计校运动会的校徽等。学生反复练习,教师及时总结,使学生动画处理基础知识融会贯通,从而将书本上的理论知识完全转化为操作技能,熟练掌握动画处理的基本操作技术。此外,在上机实践过程中,笔者还有意识引导学生观察思考,使学生养成认真观察屏幕、使用帮助信息等习惯,并能够对屏幕显示的信息进行分析得出相应的结论,使学生在实践中发现新的方法,学到新的知识,从而培养学生的观察能力和思维能力。以观察能力,思维能力和动手能力为核心建构起来的科技结构,将会极大地促进学生创造能力的形成。
三、重视情境教学
情境在计算机教学中具有重要作用,学生的思维以直观形象为主,他们容易接受真实的、具体的事物,在特定的情境中会产生一定的情感,教师可根据教学需要创设不同的情境。创设情境,让学生在情境中体验到这种追求的需要,进而就激发他们的求知欲望。在教学“如何使用powerpoint”这部分内容时,笔者自制演示软件,向学生展示电子影集作品(其中包括个人影集,风光片影集等),利用交替变换的精美画面,刺激学生的感官,让学生持久拥有积极的心态和强烈的求知欲,对进行接下来的教学大有帮助。另外,还可以利用学生感兴趣的事物,创设问题情境,提出问题,集中学生的注意力,促进学生主动思考,主动探索,使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体。在教学“用VF制作密码表单”一课时,以打听学生上网情况的话题开始本节课,自然地把话题引到聊天工具——QQ的登录界面,询问学生登录QQ的过程及出现的情况,用幻灯片演示登录的整个过程。导入时贴近生活,激发学生主动学习的欲望,为后面的学习做好了准备。然后引入问题:用表单实现“密码验证”的问题,让学生思考,讨论,可以进一步巩固以前的教学内容,同时学生内心会自然产生新的问题。这样可以激发学生的学习兴趣与求知欲望,调动学生的学习积极性。这样学生带着问题上机摸索,并用旧知带动新知,学生容易接受。
四、注重激发兴趣
兴趣是人们力求认识某种事物和渴望探求真理,与肯定的情绪态度相联系的积极的意识倾向。兴趣能激发和引导人们在思想、情感和意志上去探索某种事物的真相,是学习和创造的重要前提,是成功的先导。例如在学习QBASIC语言时,首先向学生介绍QBASIC语言的实用性、易学性特点,并给学生演示用QBASIC语言编写好的程序,使学生亲自感受计算机的本领。演示用QBASIC语言编写的计算机数学问题的程序、用QBASIC语言编写的图画制作和动画设计程序。让学生对此产生极大的好奇心,思维活跃起来,并开始思考怎样实现计算机的这些功能,并渴望马上去学习掌握这些技能。显然,这个方法使每个学生以最佳的姿态进入了学习的角色,诱发了他们求知的需要,大大地激发了学生学习的热情与学习的自觉性。另外,让学生在学习过程中充分体验成功的欢乐,这也是激发和培养学生学习兴趣的重要因素。因此,在教学过程中应经常采用鼓励和表扬的语言、动作等,让学生体验到学习的乐趣,形成学习的内动力。
职业中学计算机教学应使学生终生受益,无论学生今后从事何种职业,他们在学校学到的知识和培养的能力都应该是有用的。所以,今天我们教给他们的知识必须是基本的和可迁移的。在知识和能力的关系中,更应重视能力的培养,提高其信息素质。也就是说,在重视基础性的同时,更要注重它的发展性。计算机教育是进行教育改革,提高学生全面素质的一个重要方面。在教学改革的征途上,让我们不断地钻研、探索,让职业高中计算机教学不断的进步和发展。