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【摘要】一般来讲，??初中英语教学的过程当中存在着诸多的问题，??大部分的英语教师在实际教学活动开展时严重的忽视了学生的差异性，??这样难以提升学生的英语学科素养和学习成绩，??在新课程改革之后，更加需要关注每一个学生的健康发展，??提高学生素养，对此，??在初中英语教学的过程当中，教师就应当采用分层教学法，从而切实满足不同层次学生实际需求，??这对于提高教学质量和教学效率都具有重要价值和意义。??本文主要是关于初中英语教学过程当中分层教学法的应用研究，??以供相关专业人士进行参考和借鉴。
【关键词】初中英语;教学分层;教学模式
【作者简介】沈震雯（1991.08-），女，苏州人，青云实验中学，中学二级，本科，研究方向：初中英语。
?在新课程改革之后，教育要面向全体学生，同时??要充分的发挥学生主体性，??然而在初中英语教学的过程当中，??还是??没有充分的做到以学生为主体，没有关注学生的个体差异性，教学的中往往采用一刀切的教学方法，??或者使用填鸭式灌输式的教学方法，??很容易导致学生丧失学习兴趣，同时不利于实现学生全面发展。因此，??英语教学的过程当中，应当加强分层教学方式的应用，切实满足不同层次学生的学习需求，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，??促使学生英语学科成绩和学科素养得到全面提高，??使教学模式更加丰富。
一、分层教学概述?
?通常来讲，学生在实际学习的过程当中，由于理解能力以及基础??方面的差异性，??若是采用一刀切的教学方式，很容易导致学生的主观能动性被扼杀，??同时不利于激发学生的学习兴趣以及调动学生的学习积极性，导致教学质量低下。当前英语教学的过程当中，应当采用分层教学模式。分层教学模式主要是结合学生的学习潜能、学习能力以及知识水平等因素将学生分为??若干个层次，??在每一个层当中，学生的水平都比较接近。??对于教师而言就可以结合不同层次的学生开展??不同类型的教学活动，??采用不同教学策略，??这有利于挖掘学生的潜能，??提高学生的学习成绩和学科素养。??英语属于语言类学科，学生的??英语成绩??和学生语言理解能力??存在着密切的关系，??同时也会受到个人兴趣，爱好以及学习方式差异的影响。??所以在当前??初中英语教学的过程当中，应当积极的采用分层教学模式，??促进全班学生的??全面发展。?分层教学具备了充分理论基础。首先，因材施教理论基础。??因材施教主要就是结合学生的差异性采取不一样的教学内容和教学方法，促使学生身心得到健康的发展，同时为社会培养大量高素质的人才。??其次，合作学习理论。根据相关的标准促使学生划分为若干个小组，??通过小组成员之间展开合作，??进而调动学生学习积极性和主动性。??教师在学生合作学习的过程当中要能够成为学生的帮助者和引领者。?
二、分层教学在初中英语教学中的应用策略
1.将学生进行合理分层?。?在当前初中英语教学的过程当中，为了提高教学质量和教学效果，??需要初中英语教师采用分层教学法，??对学生进行科学合理的分层。而分层应当充分考虑各方面的要素??制定科学合理的量化标准，??将学生划分为三个层次。??要对学生进行量化测试，??其中，??分数在80-100的学生可以划分为a层，??分数在??60-80的学生可以划分为b层，??分数在60分以下为c层。??在对学生分层之后，??针对各层学生制定科学合理的??教学策略，??进而促使??全班每一个层次的学生都可以??获得??良好学习体验。
2.将学习目标进行合理分层。??通常来讲，a层次的学生对于语法单词掌握比较牢固，同时基础比较好，??能够实现日常的对话，??对于a层次的学生，可以讲解一些更深刻的知识，??同时对于教材知识要进一步的拓展，??还需要积极让a层次学生进行??实践练习，促使学生可以在实践活动当中不断地提高自身英语能力和英语素养。??b层的学生，??语法单词掌握??比较良好，但是实际应用能力还是??有所欠缺，??针对于b层次的学生，教师应当进一步的强化这一部分学生的??基础知识训练工作，同时要鼓励学生大胆地进行对话交流和沟通，??通过英语对话让学生逐渐产生??浓厚学习兴趣和学习热情，??提高学生的英语应用能力。??对于c层次的学生来讲，其基础比较差，同时，??语法、词汇等掌握都不够扎实，还缺乏浓厚的兴趣，??针对于c层次的学生，教师就应当进一步强化这一部分学生基础知识??教育，??促使这一部分学生能够全面深入掌握单词和语法知识，让学生逐渐地建立起学好英语的自信心，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，??充分的做到以学生为本，??拉近和学生的关系。
3.教学评价进行合理分层?。?在当前英语教学活动开展的过程当中，教学评价是不可忽视的重要部分。课堂教学的过程当中，教师只有对学生进行合理科学全面的评价??才能够充分掌握学生的信息，同时也可以帮助学生建立信心，激发学生的学习兴趣和调动学生的学习积极性。英语课教学的過程当中，英语教师应当采用考试、布置课后作业的方式对学生进行教学评价，??对于不同层次的学生，教师也需要布置层次不同的作业。?
?综上所述，在当前初中英语教学活动开展的过程当中，应当加强分层教学法的广泛运用，利用分层教学法不仅仅可以促使学生??英语成绩得到提升，而且还可以促使教学质量得到显著的提高，教学活动开展的过程当中，要求教师??采取科学合理策略，??切实保障初中英语分层教学法能够产生良好应用效果。
参考文献：
[1]顾霞.分层教学模式在农村初中英语阅读教学中的应用[J].英语广场（学术研究），2014，06：163-164.
【关键词】初中英语;教学分层;教学模式
【作者简介】沈震雯（1991.08-），女，苏州人，青云实验中学，中学二级，本科，研究方向：初中英语。
?在新课程改革之后，教育要面向全体学生，同时??要充分的发挥学生主体性，??然而在初中英语教学的过程当中，??还是??没有充分的做到以学生为主体，没有关注学生的个体差异性，教学的中往往采用一刀切的教学方法，??或者使用填鸭式灌输式的教学方法，??很容易导致学生丧失学习兴趣，同时不利于实现学生全面发展。因此，??英语教学的过程当中，应当加强分层教学方式的应用，切实满足不同层次学生的学习需求，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，??促使学生英语学科成绩和学科素养得到全面提高，??使教学模式更加丰富。
一、分层教学概述?
?通常来讲，学生在实际学习的过程当中，由于理解能力以及基础??方面的差异性，??若是采用一刀切的教学方式，很容易导致学生的主观能动性被扼杀，??同时不利于激发学生的学习兴趣以及调动学生的学习积极性，导致教学质量低下。当前英语教学的过程当中，应当采用分层教学模式。分层教学模式主要是结合学生的学习潜能、学习能力以及知识水平等因素将学生分为??若干个层次，??在每一个层当中，学生的水平都比较接近。??对于教师而言就可以结合不同层次的学生开展??不同类型的教学活动，??采用不同教学策略，??这有利于挖掘学生的潜能，??提高学生的学习成绩和学科素养。??英语属于语言类学科，学生的??英语成绩??和学生语言理解能力??存在着密切的关系，??同时也会受到个人兴趣，爱好以及学习方式差异的影响。??所以在当前??初中英语教学的过程当中，应当积极的采用分层教学模式，??促进全班学生的??全面发展。?分层教学具备了充分理论基础。首先，因材施教理论基础。??因材施教主要就是结合学生的差异性采取不一样的教学内容和教学方法，促使学生身心得到健康的发展，同时为社会培养大量高素质的人才。??其次，合作学习理论。根据相关的标准促使学生划分为若干个小组，??通过小组成员之间展开合作，??进而调动学生学习积极性和主动性。??教师在学生合作学习的过程当中要能够成为学生的帮助者和引领者。?
二、分层教学在初中英语教学中的应用策略
1.将学生进行合理分层?。?在当前初中英语教学的过程当中，为了提高教学质量和教学效果，??需要初中英语教师采用分层教学法，??对学生进行科学合理的分层。而分层应当充分考虑各方面的要素??制定科学合理的量化标准，??将学生划分为三个层次。??要对学生进行量化测试，??其中，??分数在80-100的学生可以划分为a层，??分数在??60-80的学生可以划分为b层，??分数在60分以下为c层。??在对学生分层之后，??针对各层学生制定科学合理的??教学策略，??进而促使??全班每一个层次的学生都可以??获得??良好学习体验。
2.将学习目标进行合理分层。??通常来讲，a层次的学生对于语法单词掌握比较牢固，同时基础比较好，??能够实现日常的对话，??对于a层次的学生，可以讲解一些更深刻的知识，??同时对于教材知识要进一步的拓展，??还需要积极让a层次学生进行??实践练习，促使学生可以在实践活动当中不断地提高自身英语能力和英语素养。??b层的学生，??语法单词掌握??比较良好，但是实际应用能力还是??有所欠缺，??针对于b层次的学生，教师应当进一步的强化这一部分学生的??基础知识训练工作，同时要鼓励学生大胆地进行对话交流和沟通，??通过英语对话让学生逐渐产生??浓厚学习兴趣和学习热情，??提高学生的英语应用能力。??对于c层次的学生来讲，其基础比较差，同时，??语法、词汇等掌握都不够扎实，还缺乏浓厚的兴趣，??针对于c层次的学生，教师就应当进一步强化这一部分学生基础知识??教育，??促使这一部分学生能够全面深入掌握单词和语法知识，让学生逐渐地建立起学好英语的自信心，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，??充分的做到以学生为本，??拉近和学生的关系。
3.教学评价进行合理分层?。?在当前英语教学活动开展的过程当中，教学评价是不可忽视的重要部分。课堂教学的过程当中，教师只有对学生进行合理科学全面的评价??才能够充分掌握学生的信息，同时也可以帮助学生建立信心，激发学生的学习兴趣和调动学生的学习积极性。英语课教学的過程当中，英语教师应当采用考试、布置课后作业的方式对学生进行教学评价，??对于不同层次的学生，教师也需要布置层次不同的作业。?
?综上所述，在当前初中英语教学活动开展的过程当中，应当加强分层教学法的广泛运用，利用分层教学法不仅仅可以促使学生??英语成绩得到提升，而且还可以促使教学质量得到显著的提高，教学活动开展的过程当中，要求教师??采取科学合理策略，??切实保障初中英语分层教学法能够产生良好应用效果。
参考文献：
[1]顾霞.分层教学模式在农村初中英语阅读教学中的应用[J].英语广场（学术研究），2014，06：163-164.