【摘 要】
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教育部印发的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》（简称《指导纲要》）明确要求在各学科专业中有机渗透劳动教育。历史学科本身具有非常丰富多样的劳动教育素材,是渗透劳动教育的有效途径之一。如何在初中历史教学中有机融合劳动教育,关键要注意两点:一是要明确可融合的内容;二是要注重模糊学科界限（陆启威《学科融合不是简单的跨学科教育》）。本文尝试以统编版"科技文化成就"为例,谈一些粗浅看法。
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<正>教育部印发的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》（简称《指导纲要》）明确要求在各学科专业中有机渗透劳动教育。历史学科本身具有非常丰富多样的劳动教育素材,是渗透劳动教育的有效途径之一。如何在初中历史教学中有机融合劳动教育,关键要注意两点:一是要明确可融合的内容;二是要注重模糊学科界限（陆启威《学科融合不是简单的跨学科教育》）。本文尝试以统编版"科技文化成就"为例,谈一些粗浅看法。
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