【摘 要】
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教学的过程是一个开放的空间,具有动态的、发展的、个性化的特点,离开教师的主导、调控,教学目标的达成,学生思维火花的点燃,不期而至的“意外”生成的精彩都可能落空。因此
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教学的过程是一个开放的空间,具有动态的、发展的、个性化的特点,离开教师的主导、调控,教学目标的达成,学生思维火花的点燃,不期而至的“意外”生成的精彩都可能落空。因此语文课程应是预设与生成共同演绎的生命课程。
The process of teaching is an open space, with dynamic, developmental and individualized features, leading from the teacher, regulation and control, the achievement of teaching objectives, the spark of student thinking, unexpected “accidental” generation The wonderful are likely to fall. Therefore, the Chinese curriculum should be a life course that is presumed and generated jointly.
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