学期初，学校组建了青年教师读书社，为每位教师订阅杂志，并规定每周二、四放学后的一个小时集中读书。笔者参与了几次，却感觉效果一般：要么三五成群在一起闲聊，要么是走马观花的假读书……
　　读书是促进青年教师专业成长和素养提升的重要途径，这也得到学校管理层的高度认同，因此，每个学校都鼓励把阅读作为教师发展的必修课。但现实却出现偏离：浮光掠影、漫无目的“伪读书”现象普遍存在，严重阻碍了青年教师的成长。笔者认为：要让阅读成为习惯，促进自身发展，体育教师必须要下“笨”功夫，做到“真”读书。
　　一、学会选择，读适合的书籍
　　选择合适的书籍是阅读的第一步。青年教师首先要阅读与体育学科相关的书籍、杂志，提升专业素养。这些书籍大致可以分为三类：一是体育教师参考用书以及《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》等教学指导用书，需要多读、读透;二是体育类的专业期刊，如《中国学校体育》等，从中及时汲取新的体育教学信息;三是体育专家出版的专著。这些书籍可以让教师的专业根基打得更牢靠，对专业成长具有“战略性”的意义。
　　其次，跟随爱好去读书。天文、地理、哲学……只要是喜欢的书，都可以拿来读。这些看似天马行空的阅读，可以开拓眼界，对青年教师人生观、价值观的塑造有着重要的作用。教师的职责是教书育人，这表明教师不只是“教书匠”，还是学生价值观的塑造者和美好事物的传递者。教师通过广泛的阅读，可以把书本中的大千世界和美好事物传递给学生，让学生更好地认知世界，领略到人生的美好和责任。
　　二、方法得当，让阅读“真”的发生
　　生活和工作的双重压力让青年教师的闲暇时间少之又少，而找到阅读的时间是“真”读书的关键。青年教师首先要学会有计划、有目标地阅读。如假期和周末，可以按阅读计划，有针对性地选择一些书籍来研读。2019年暑假，笔者给自己制订了读书计划：每天抽出2个小时把于素梅博士的《体育教师专业发展丛书》作为任务重点研读。此举极大地提升了笔者对备课、听课、上课以及评课的认识与理解，对专业能力提升产生促进作用，可谓受益匪浅。
　　其次，要善于利用碎片化的时间读书，如课间、空课时间……日积月累也能攒出不少时间。这些碎片化的时间适合阅读一些篇幅较短的文章，如杂志上刊登的文章。此外，青年教师也可借助新媒体，利用一些手机APP看书或者“听”书。
　　阅读的过程中，有效地记录和批注是必不可少的。俗话说“好记性不如烂笔头”。在阅读过程中，发现好的知识点可以及时摘抄;感觉有疑义的点，可以用红笔标注并在旁边写下自己的看法。这些读书批注，不仅可以有效记录读书的即时心得，还能提供备用索引，什么时候想回看某一内容，查阅一下批注，就可以迅速找到。
　　阅读后，青年教师最好能将自己的感悟和体会用文字记录下来。这些点点滴滴的记录，会成为青年教师成长道路上的宝贵财富。如果能写成文章甚至投稿，那就更好了。《中国学校体育》杂志“一线话题”栏目，专门开辟了“各抒己见”专栏，鼓励读者对刊发的文章进行阅读反思并投稿，给广大一线体育教师提供了交流的平台。
　　三、“读”以致用，读书的落脚点
　　教师要将书本上摄取的知识应用到教学实践中，提升课堂教学能力，促进学生成长，这也是读书的落脚点和归宿。阅读体育期刊，发现好的教学设计或训练方法，可以参考、实践，能够有效提升自己的教学水平和训练水平;看到新颖、有趣的体育游戏，可以在教学中大胆应用，这不仅能活跃课堂气氛，还可以激发学生的运动兴趣;阅读到班级管理的文章，從中寻找课堂管理的策略，可以迅速提升自身的课堂管理水平。
　　总而言之，读书终究还是要服务于教学的，知行合一方能实现读书的真正意义。
　　四、“读”出成果，促进自身成长
　　古人云“不积跬步，无以至千里”，读书也是一样。读书不是读一本两本、看一页两页文字就能有所收获的，它需要日积月累。青年教师只有真正把读书当成生活中不可或缺的一部分，每日必读，才能收获不一样的自己。
　　多读书、多思考、多动笔，成功也就水到渠成了。近几年，笔者发表获奖论文、案例十余篇，在“教海探航”“师陶杯”等省级论文评选中也有斩获。值得一提的是，近两年笔者重点关注并学习了《中国学校体育》的教育教学案例，从中得到启发，撰写的案例《当五线谱遇到往返跑》在2018年度江苏省案例评比中荣获特等奖。
　　朱永新教授说：“人有两个成长，一个是躯体的成长，一个是精神的成长。躯体的成长靠的是食物，精神的成长靠的是阅读。”青年体育教师要有强大的内驱力，要学会“真”读书，在阅读中实现精神的成长、成熟、成功！
　　编者絮语：说到读书，我们听到最多的就是“没有时间读书，工作太忙了……”是真的没时间吗？手机朋友圈的美食、旅游、八卦以及对亲朋好友的点赞难道都算到工作时间里了？正所谓：书到用时方恨少，平时手机放不了;真心读书时间到，只需空时离喧嚣;书中虽无琳琅物，但能除却心中躁;读书雕刻岁月颜，腹有文章从容笑。