【摘 要】
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【摘要】正所謂“知之者不如好知者，好之者不如乐之者”。的确，兴趣是学生阅读的根本动力，一旦学生对阅读产生兴趣，便会积极主动地投身到阅读之中，尤其对于小学生来说，正是阅读兴趣和习惯养成的关键时期，所以如何培养小学生的阅读兴趣，是值得引起每一个教师关注的话题。而本文便是基于这一思考，分别从营造良好阅读环境、指导学生阅读方法、采取多种阅读模式、开展多种阅读活动四个角度着手，针对如何培养小学生的阅读兴趣展
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【摘要】正所謂“知之者不如好知者，好之者不如乐之者”。的确，兴趣是学生阅读的根本动力，一旦学生对阅读产生兴趣，便会积极主动地投身到阅读之中，尤其对于小学生来说，正是阅读兴趣和习惯养成的关键时期，所以如何培养小学生的阅读兴趣，是值得引起每一个教师关注的话题。而本文便是基于这一思考，分别从营造良好阅读环境、指导学生阅读方法、采取多种阅读模式、开展多种阅读活动四个角度着手，针对如何培养小学生的阅读兴趣展开的分析和探究。
【关键词】小学生;阅读兴趣;培养;策略
【中图分类号】G623
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【摘要】新课程教育理念中提倡重视美育，即重视对学生审美能力、爱好美和创造美的能力的教 育。审美能力作为认识美的能力，是美育教育的基石部分。小学阶段是儿童开始建立自身认知的阶段，儿童的想象力也颇为丰富，因此小学阶段对学生审美能力的教学就显得十分重要。本文就以小学学生的心理、审美特点为出发点，对小学语文教学中审美能力的培养方法进行探究。 【关键词】小学语文;教学;审美能力;培养方法 【中图分类号】
【摘要】在全面推进素质教育的今天，个性化教育的重要性逐年提升。从当前学生的实际情况来 看，个性化的学习需求不断提升，更使得个性化教育摆在眼前。为此，将DISC个性化教育应用到语文教学实践中，借助DISC来测定学生的性格因子，准确地了解学生的个体差异，为个性化教育提供新思路，制定可行性的语文教学策略，开发和打造完善的教学模式。 【关键词】DISC;个性化教育;语文教学 【中图分类号】G623
【摘要】步入新时代以来，我国的形势发生了很大的变化，随着经济水平的提升，人们的生活质量也获得了显著提升。在新的发展形势下，教育行业的发展模式也亟须转变。在当前形势下，教师需要着重研究如何提升学生学习和吸收知识的方式，提高教学质量。在小学语文教学过程中，阅读是十分重要的内容之一，提高学生的阅读水平有助于提升学生的语文综合素养，因此在全新的发展形势和发展理念的引导下，转变小学语文阅读教学的模式十分必要
【摘要】“整本书阅读与研讨”作为2017版新课标提出的一个任务群，得到了广泛关注。但是人们更多地将目光聚焦在“阅读”二字上，对于“研讨”什么、如何“研讨”则关注得少。本文从“时机”“内容”与“实施”三方面入手，讨论在“整本书阅读与研讨”的教学过程中应该关注“研讨”的哪些方面。 【关键词】整本书阅读与研讨;时机;内容;实施 【中图分类号】G624
综述了软测量方法的理论框架和五种软测量模型的开发,讨论了软测量在工业中应用的问题,指出了软测量今后的研究方向。
The theoretical framework of soft-sensing method a
阅读与写作是语文教学的重要组成部分,以前传统的语文教学习惯将阅读和写作分开教学,这严重地打破了阅读与写作之间的联系,导致教学的效果很不理想.如今提倡阅读与写作结合教
【摘要】“兴趣是最好的老师”，低年级小学生自觉参与的活动基本都是在兴趣的驱使下实现的。因此，要想真正引导低年级小学生自觉参与阅读活动，小学语文教师就必须要积极分析小学生的认知特点，有效培养学生的阅读兴趣。本文将从“创设阅读情境，降低文本的理解难度;鼓励学生自主阅读，优化小学生的阅读感官;丰富阅读形式，培养小学生的阅读兴趣;拓展阅读范围，满足小学生的多元阅读需求”四个角度来分析低年级小学语文教师应该
【摘要】思辨性阅读是运用批判性思维进行文本解读和阅读教学的方式。在平时的文言文阅读教学中，教师侧重于文言基础知识以及大众化的文本解读，缺少思辨性解读。本文以《史记·刺客列传》教学为例，从课后的题目入手，运用思辨性阅读的理念，让其阅读教学展现思辨性。 【关键词】文言文阅读教学;思辨性;《史记·刺客列传》;形象;创作目的 【中图分类号】G624
【摘要】在新時期教育改革下，新的教育理念要求教师充分发挥学生课堂主体地位，培养学生学习兴趣，为践行这一观念，小学语文将拓展阅读融入在教学过程中，让阅读成为学生学习语文的主要方式。本文主要分析拓展阅读对小学语文教学的作用，并在结合实际教学基础上，探究拓展阅读具体运用策略，以此提高学生综合素养，培养学生阅读习惯，提升小学语文教学质量。 【关键词】小学语文：拓展阅读;教学方法：阅读兴趣 【中图分类号
本文首先论述了体系结构对大型自动化系统开发的重要意义，接着从生命周期的观点、递阶控制的观点、自控系统组成三要素的观点对体系结构进行了竖向、纵向、横向的分析。并讨论