论文部分内容阅读
摘要：运用现代信息技术是科技时代的必然趋势，是实现教育信息化、现代化的重要手段，是提高课堂教学效率的重要途径。英语教师应对在英语课堂中应用信息技术引起足够的重视，以新课改为指导思想，将理论学习与实践探索结合起来。本文主要分析初中英语教学中信息技术的运用策略探究
关键词：初中英语;信息技术;英语教学中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-44-280
引言
在新课程改革不断实施的过程中，传统的教学模式已经不能满足当前教学发展的需要，严重制约了学生的认知。为创新课堂教学模式，信息技术开始逐渐应用于课堂教学中。多媒体是一种声影于一身的信息技术，教师在课堂教学中将其有效的应用，能够充分体现出其优势。对初中英语教学来说，信息技术可以说是一种应用非常成功的教学工具，应用信息技术，可提高教学的针对性。教师在开展教学活动的时候，根据教学内容、教学情况，合理的应用，充分展现巧用的特点，由此来打造初中英语高效课堂。
一、信息技术和初中英语教学整合的意义
信息技术的融入给英语教学注入了新的生命力，使英语教学的内容变得更有情感和态度了。它能把枯燥的英文单词用生动的图像和声音呈现出来，给学生一个更真实的交流环境和情境。这更符合初中生的心理需求和认知规律，能有效调动学生的多种感官，激发学生对英语学习的积极性。在新课改理念下，探索如何实现现代信息技术与初中英语教学的整合，成了我们所面临的迫在眉梢的难题。现代信息技术与初中英语教学有机的结合，有利于学生对英语重点和难点内容的认识更加透彻，加强了教师与学生之间的交流溝通，充分发挥了学生的主观能动性，促进了学生的个性发展，培养了学生自主学习和终身英语学习的意识。把信息技术作为学生获取知识、解决问题和构建知识的工具、情感激励的工具来优化教学过程，使教师传统的教学观念和教学模式发生了改变，对当前教学改革具有现实意义。
二、现代信息技术应用于初中英语教学的方式
（一）改变教学模式
培养学生的阅读热情“兴趣是最好的老师。”在如今的初中英语阅读课堂教学中，教师要改变传统的教学模式，不要再采用“填鸭式”或“说教式”教学，而应借助现代信息技术为学生创设情境，营造良好的学习氛围，让学生不由自主地去阅读文章。情境教学能够培养学生的阅读热情，充分调动学生的学习积极性，并提高学生的自主学习能力。
（二）构建教学体系
在初中英语的课堂教学中，要让现代信息技术的价值真正体现出来，老师就可以应用现代信息技术构建多元化的教学体系，将其延伸到课堂之外，让学生可以随时随地进行英语学习。英语主要有听说读写四大板块，由于课堂时间有限，所以学生很难系统化地提高。那么在课后，老师要定期地发送学习资源和学习任务到学习群中去，让学生借助网络完成任务，并提交给老师，老师就可以在线上批改并及时地反馈给学生。例如，针对于写作这一板块，老师要每个星期给学生布置一篇作文任务，整个过程就可以借助现代信息技术完成，从而逐渐完善初中英语的教学体系，实现学生的英语能力的提高。
（三）借助网络平台，实现远程教育，加强互动
信息技术的出现改变了人们以往的交流方式，让人和人之间的互动打破了时空的限制。为了更好地开展英语教学，教师可以搭建一个网络学习平台，实现家长、教师和学生的全面沟通、交流。教师可以在网络平台上共享一些优质的英语学习资料，满足学生个性化学习的需求，也可以让学生利用这个平台交流、讨论自己在学习中遇到的问题，从而更好地解决这些问题，提高学生的自主学习能力，也让家长对孩子产生更深刻的认识和了解。
（四）创设真实的交际场景，提高学生交际水平
学生学习英语的最终目的是能灵活地应用英语知识，使用英语交流[3]。因此，学生应该不断运用和内化语言知识。在传统教学模式中，学生少了很多锻炼的机会，制约了他们口语交际能力的提升。信息技术的应用能打破空间和时间上的诸多限制，可以模拟一些真实的交际场景，让学生融入场景，随时进行对话练习。在练习中，学生能更好地理解语言的意义，所说的英语会更地道，在今后正常的英语交流中运用词汇和句子的能力会得到提升，整体的口语交际水平也会提高。
结束语
信息科学技术越来越发达，教师上课也可以借助多媒体设备。信息科学技术的最佳优点莫过于图文并茂，还有绘声绘色，通过图片和音频，能随时让学生感受到学习英语的乐趣。以前设备不好，每次练听力用磁带，倒来倒去要花费非常多的时间。现在可以直接用多媒体点到想听的文章音频，而且学生可以根据配图来理解文章的意思。
参考文献
[1]孙红海.浅析新课程背景下高中英语高效课堂.中学生英语（高中版），2019（09）
[2]王晓艳.信息化背景下初中英语阅读教学改革研究[D].华中师范大学，2018.
关键词：初中英语;信息技术;英语教学中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-44-280
引言
在新课程改革不断实施的过程中，传统的教学模式已经不能满足当前教学发展的需要，严重制约了学生的认知。为创新课堂教学模式，信息技术开始逐渐应用于课堂教学中。多媒体是一种声影于一身的信息技术，教师在课堂教学中将其有效的应用，能够充分体现出其优势。对初中英语教学来说，信息技术可以说是一种应用非常成功的教学工具，应用信息技术，可提高教学的针对性。教师在开展教学活动的时候，根据教学内容、教学情况，合理的应用，充分展现巧用的特点，由此来打造初中英语高效课堂。
一、信息技术和初中英语教学整合的意义
信息技术的融入给英语教学注入了新的生命力，使英语教学的内容变得更有情感和态度了。它能把枯燥的英文单词用生动的图像和声音呈现出来，给学生一个更真实的交流环境和情境。这更符合初中生的心理需求和认知规律，能有效调动学生的多种感官，激发学生对英语学习的积极性。在新课改理念下，探索如何实现现代信息技术与初中英语教学的整合，成了我们所面临的迫在眉梢的难题。现代信息技术与初中英语教学有机的结合，有利于学生对英语重点和难点内容的认识更加透彻，加强了教师与学生之间的交流溝通，充分发挥了学生的主观能动性，促进了学生的个性发展，培养了学生自主学习和终身英语学习的意识。把信息技术作为学生获取知识、解决问题和构建知识的工具、情感激励的工具来优化教学过程，使教师传统的教学观念和教学模式发生了改变，对当前教学改革具有现实意义。
二、现代信息技术应用于初中英语教学的方式
（一）改变教学模式
培养学生的阅读热情“兴趣是最好的老师。”在如今的初中英语阅读课堂教学中，教师要改变传统的教学模式，不要再采用“填鸭式”或“说教式”教学，而应借助现代信息技术为学生创设情境，营造良好的学习氛围，让学生不由自主地去阅读文章。情境教学能够培养学生的阅读热情，充分调动学生的学习积极性，并提高学生的自主学习能力。
（二）构建教学体系
在初中英语的课堂教学中，要让现代信息技术的价值真正体现出来，老师就可以应用现代信息技术构建多元化的教学体系，将其延伸到课堂之外，让学生可以随时随地进行英语学习。英语主要有听说读写四大板块，由于课堂时间有限，所以学生很难系统化地提高。那么在课后，老师要定期地发送学习资源和学习任务到学习群中去，让学生借助网络完成任务，并提交给老师，老师就可以在线上批改并及时地反馈给学生。例如，针对于写作这一板块，老师要每个星期给学生布置一篇作文任务，整个过程就可以借助现代信息技术完成，从而逐渐完善初中英语的教学体系，实现学生的英语能力的提高。
（三）借助网络平台，实现远程教育，加强互动
信息技术的出现改变了人们以往的交流方式，让人和人之间的互动打破了时空的限制。为了更好地开展英语教学，教师可以搭建一个网络学习平台，实现家长、教师和学生的全面沟通、交流。教师可以在网络平台上共享一些优质的英语学习资料，满足学生个性化学习的需求，也可以让学生利用这个平台交流、讨论自己在学习中遇到的问题，从而更好地解决这些问题，提高学生的自主学习能力，也让家长对孩子产生更深刻的认识和了解。
（四）创设真实的交际场景，提高学生交际水平
学生学习英语的最终目的是能灵活地应用英语知识，使用英语交流[3]。因此，学生应该不断运用和内化语言知识。在传统教学模式中，学生少了很多锻炼的机会，制约了他们口语交际能力的提升。信息技术的应用能打破空间和时间上的诸多限制，可以模拟一些真实的交际场景，让学生融入场景，随时进行对话练习。在练习中，学生能更好地理解语言的意义，所说的英语会更地道，在今后正常的英语交流中运用词汇和句子的能力会得到提升，整体的口语交际水平也会提高。
结束语
信息科学技术越来越发达，教师上课也可以借助多媒体设备。信息科学技术的最佳优点莫过于图文并茂，还有绘声绘色，通过图片和音频，能随时让学生感受到学习英语的乐趣。以前设备不好，每次练听力用磁带，倒来倒去要花费非常多的时间。现在可以直接用多媒体点到想听的文章音频，而且学生可以根据配图来理解文章的意思。
参考文献
[1]孙红海.浅析新课程背景下高中英语高效课堂.中学生英语（高中版），2019（09）
[2]王晓艳.信息化背景下初中英语阅读教学改革研究[D].华中师范大学，2018.