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在学前教育专业理论课教学中，可从建立团队、选择课题、设计方案、形成报告、展示交流等五个方面组织学生进行研究性学习，并改革相关评价方法，以促进学生自主学习的兴趣和能力，提升学生的素养，培养高素质的学前教育专业人才。
学前教育专业理论课研究性学习的实践与反思
【摘 要】
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在学前教育专业理论课教学中，可从建立团队、选择课题、设计方案、形成报告、展示交流等五个方面组织学生进行研究性学习，并改革相关评价方法，以促进学生自主学习的兴趣和能力，提
【机 构】
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长沙师范学校学前教育系
【出 处】
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特立学刊
【发表日期】
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2012年6期
【基金项目】
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基金项目：湖南省教育科学“十二五”规划2011年度项目“幼儿教师专业素养结构模型及测评研究”（编号：XJK011CJJ048）
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