关键词：初中物理;德育教育;教学方法
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）30-0161-01
1.教师以身作则，为学生树立好榜样
教师在日常的教育教学过程中，是与学生接触最多的人，所以其自身的道德素养与道德品质对学生有着最为直接的联系，同时也起着最为重要的作用。因此，在物理教学的过程中，对学生进行德育素质教育的首要前提就是要提高教师自身道德素质水平，使老师在德育教学中成为学生学习的榜样，最终可以真正的达到教学育人的目的。
例如，在学习粤沪版初三物理教材“从闪电谈起”这一章节时，教师就可以以实验的方式导入教学，比如，教师准备一个塑料的梳子，然后在尼龙的衣服或者布料上面摩擦几下;再将梳子的一端放在小纸片等轻小的物体上，学生们就会观看到纸片被梳子吸引住;最后让学生自己总结一下看到的现象并进入到正式的课堂教学中。但在实验做完之后，教师自己收拾一下实验器材，将器材擦拭干净存放好，然后再将试用完了的小纸片放进垃圾箱。以这样的方式让学生在教师潜移默化的影响中，形成良好的行为习惯。
2.教师合理转变德育教育的观念，创造良好的学习氛围
在传统的课堂教学理念中，有大部分的教师认为物理知识教学只是简单的将物理课本中的内容为学生进行讲解，帮助学生掌握物理知识，但实际上学习物理还应当让学生理论结合实践，通过学习物理知识理解日常生活的一些现象，了解其中丰富的人文物理历史。那么想要学生掌握好物理知识，就需要教师积极的转变德育教育观念，将德育教育充分的渗透在物理知识教学的课堂，从而为其营造一个良好的学习氛围，让他们在此氛围中，促进德育素质的培养，为其以后的发展奠定好坚实的基础。
例如，在学习粤沪版初三物理教材“怎样用电才安全”这一章节时，学生因为平时在学校的时间比较多，基本不会接触到家庭电路这一方面，所以教师可以设计一个电路短路的实验，让学生清晰看到短路的危害。比如，教师将变压器、灯泡、以及铝箔纸条等装置按照正确的方式连接好，让学生看到灯泡发光，然后在按照短路的形式进行连接，让学生们可以直观的看到铝箔纸条的变化，最终教师经过这次实验让学生们理解到在日常生活中要小心用电，避免危险的发生。通过这样的教育方式让学生在课堂教学过程中，对基本的生活现象有一个了解，感受到其中蕴含的人文物理知识，进而提升学生自身的素质与品德。
3.培养学生爱国主义情怀，增加他们民族自豪感
爱国指的是对祖国的忠诚以及热爱，是一个国家公民最为基本的道德，也是中华民族的优良传统。培养学生的爱国主义情怀，既可以帮助学生树立正确的人生观与价值观，也可以让学生了解我国的优秀的文明历史。因此，在物理课堂教学中，可以结合教学事例，多为学生讲解物理学的历史，加深学生对于物理知识发展领域的了解，进而激发学生的民族自信心，增加他们的民族自豪感。
例如，在学习粤沪版初三物理教材“能源、环境与可持续发展”这一章节时，教师可以结合“竭泽而渔，岂不获得？而明年无鱼;焚薮而田，岂不获得？而明年无兽”、“斩伐养长不失其时，故山林不童，而百姓有余材也”的古诗词事例，为学生们讲解可持续发展的观念在以前就有明确的记载，进而加深他们对于可持续发展一词的理解，明白可持续发展的重要意义。另外，教师在备课选取素材时，不仅要符合课堂学习的内容，还要是清楚明了、易于学生接受的内容。比如，学生们学习到“能源和能源危机”这一课时，教师可以针对现在的能源现状创建一个清晰明了的知识框架并进行讲解，让学生们时刻谨记能源危机，进而帮助他们养成节约能源、低碳环保的行为习惯，从而促进学生建立良好的道德品质。
综上所述，在物理教学的过程中，教师要深入挖掘教材中的德育因素，并积极的转变教学的方式与观念，积极找寻在初中物理教学中实施德育的方法。在进行德育教育的时候，教师还需要以德育教育为中心，在进行物理概念的讲述以及实验操作的过程中探究德育教育的因素。此外，在初中物理教学阶段，教师应该采用多种合理有效的教学方式，将德育教育落到实处，进而可以培养学生的良好的品德与思想。
参考文献
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