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摘 要：小学美术课堂中有很多欣赏课，在小学美术课堂中设置欣赏课可以提高学生的审美情趣以及审美能力，是学生形成美术艺术基础的重要途径。新课改后课程标准更加注重学生审美能力的培养，因此，教师也在美术课堂中加大了欣赏课的教学力度，如何利用好欣赏课，如何进行欣赏课的教学，是现代小学美术教师的热点话题。基于此，本文将从让欣赏教学生活化、让欣赏教学互动化、让欣赏教学创新化三个方面浅析小学美术欣赏课的教学有效策略，以此来供相关人士参考与交流。
关键词：小学美术;欣赏课;课堂教学
【中图分类号】G623.7 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）27-0149-01
小学美术课堂中的欣赏课是引导学生走入课堂情景的重要途径，但是，在美术欣赏课堂上很多教师往往会过于注重理论知识的讲解，使欣赏课的教学内容枯燥无味，这种教学不符合学生的年龄发展特点。教师应当利用学生活泼好动、好奇心强的性格特点，改革教学方法，创新教学手段让学生乐于学习、接受学习、主动学习，从而提高课堂的教学效率。因此，想要提高小学美术的课堂教学效率，应当着重于改进小学美术中欣赏课的教学策略，让学生学会欣赏美，从而才能创造美，让他们从欣赏中提高自己的审美情趣，提高对美的感受能力以及创造能力。
1.让欣赏教学生活化
在小学美术的欣赏课堂上，很多教师会通过让学生观察一些美术作品的特点然后去思考这些美术作品的内涵及其情感，但是，他们往往会忽视小学阶段的学生想象能力还不够成熟，对于一些抽象的艺术作品来说他们根本无法体会，无法从不同的角度去思考和欣赏这些美术作品，从而找不到教学的目标。教师应当从客观事件出发，将欣赏的作品与学生的实际生活以及已有经验相联系，让学生在已有的经验上去感受美欣赏美，这样学生才可以在头脑里面形成自己对美的欣赏能力，从而提高小学美术的教学效率。
例如，教师在进行《皮影戏》这一课程内容的讲解时，就可以将欣赏教学生活化，如果只是让学生从书本上去感知皮影戏而不去将欣赏教学的内容生活化，那么学生是无法去体会这个艺术作品内涵的，教师在课堂上可以通过多媒体的手段来播放一段学生生活中熟悉的皮影戏视频，唤起学生的生活感知让学生在课堂教学上可以立体地去欣赏这个艺术作品，再联系自己的实际生活去感受这个作品，从整体上去感知皮影戏的文化内涵，去发现每一段皮影戲都是一个优秀的美术作品，达到欣赏美的教学目标。在小学美术的课堂中教师加强欣赏教学活动的生活化可以让学生提高对欣赏课的兴趣，还可以让学生在欣赏教学时真正的去体会到作品的内涵从而达到提高审美能力的目标。
2.让欣赏教学互动化
在小学美术欣赏课堂的教学中不断增强师生互动，生生互动，可以提高欣赏教学的课堂教学效率。学生欣赏作品的时候，教师如果能够与学生不断地互动，互相交流，就可以引导学生去发现问题并提出问题，最后师生互动解决问题在师生交流时教师就可以充分的引导学生去欣赏美感受美，从而达到欣赏教学的目标。
例如，教师在进行《风筝》这一课程内容的讲解时，通常都是要利用欣赏教学的手段来提高学生的课堂学习效率。在这节课上教师就可以充分的和学生进行互动，让欣赏教学互动化。可以鼓励学生大胆的说出风筝艺术作品和学生平时放的风筝有何不同，最喜欢这些艺术风筝中的哪一个特点等问题，然后通过问题让学生不断的和教师交流，这样教师就可以熟悉的知道学生的想法以及学生去感受美的方向与能力。同时，可以根据这些互动结果帮助学生去发展学生欣赏美的思维能力，引导他们去欣赏美的正确方向从而提高美术教学效率。
3.让欣赏教学创新化
创新这一标语是当今时代的首要任务，小学美术课堂欣赏教学也不例外，欣赏教学不能以传统的看书本引绘画为主，更重要的是要强调创新，在欣赏的过程中教师要鼓励学生不断的创新。在欣赏作品的同时懂得创新，学会创新从而达到欣赏教学的教学目标，提高小学美术课堂的教学效率。
例如，教师在教学到《想象中的飞机》这一课程时，教师不能像传统的教学方式一样，让学生去观看飞机模型然后画一个飞机出来。教师可以在课堂导入的环节对学生进行提问，一步步的引入新课，最后再根据学生的回答和课本上的飞机激发学生去大胆的想象并不断创新。教师还可以利用多媒体让学生不断的去观察一些关于飞机的作品，让他们去发现这些飞机与普通的飞机有什么不同之处，再让它们自己去想象理想的飞机，放飞他们想象的翅膀，不断的创新，不断的去发散自己的思维，从而达到教学目标。
4.结束语
美术欣赏教学中的艺术作品是生活的缩影，是现实的一个写照，它高于现实的艺术性，又源于现实的真实性。在美术课堂欣赏教学上，教师应当结合学生自己的实际情况以及教学条件和教学内容，不断的去改进欣赏课堂的教学手段，在教学的过程中认真反思总结，探寻出更适合自己学生发展的欣赏教学策略，从而提高美术教学的质量，完成教学的目标。
参考文献
[1]孟建红.小学美术欣赏课教学的实践与思考[J].中国新通信，2019，21（18）：178.
[2]严韵.小学美术教学中的欣赏教学新探索[J].美术教育研究，2019（16）：132-133.
关键词：小学美术;欣赏课;课堂教学
【中图分类号】G623.7 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）27-0149-01
小学美术课堂中的欣赏课是引导学生走入课堂情景的重要途径，但是，在美术欣赏课堂上很多教师往往会过于注重理论知识的讲解，使欣赏课的教学内容枯燥无味，这种教学不符合学生的年龄发展特点。教师应当利用学生活泼好动、好奇心强的性格特点，改革教学方法，创新教学手段让学生乐于学习、接受学习、主动学习，从而提高课堂的教学效率。因此，想要提高小学美术的课堂教学效率，应当着重于改进小学美术中欣赏课的教学策略，让学生学会欣赏美，从而才能创造美，让他们从欣赏中提高自己的审美情趣，提高对美的感受能力以及创造能力。
1.让欣赏教学生活化
在小学美术的欣赏课堂上，很多教师会通过让学生观察一些美术作品的特点然后去思考这些美术作品的内涵及其情感，但是，他们往往会忽视小学阶段的学生想象能力还不够成熟，对于一些抽象的艺术作品来说他们根本无法体会，无法从不同的角度去思考和欣赏这些美术作品，从而找不到教学的目标。教师应当从客观事件出发，将欣赏的作品与学生的实际生活以及已有经验相联系，让学生在已有的经验上去感受美欣赏美，这样学生才可以在头脑里面形成自己对美的欣赏能力，从而提高小学美术的教学效率。
例如，教师在进行《皮影戏》这一课程内容的讲解时，就可以将欣赏教学生活化，如果只是让学生从书本上去感知皮影戏而不去将欣赏教学的内容生活化，那么学生是无法去体会这个艺术作品内涵的，教师在课堂上可以通过多媒体的手段来播放一段学生生活中熟悉的皮影戏视频，唤起学生的生活感知让学生在课堂教学上可以立体地去欣赏这个艺术作品，再联系自己的实际生活去感受这个作品，从整体上去感知皮影戏的文化内涵，去发现每一段皮影戲都是一个优秀的美术作品，达到欣赏美的教学目标。在小学美术的课堂中教师加强欣赏教学活动的生活化可以让学生提高对欣赏课的兴趣，还可以让学生在欣赏教学时真正的去体会到作品的内涵从而达到提高审美能力的目标。
2.让欣赏教学互动化
在小学美术欣赏课堂的教学中不断增强师生互动，生生互动，可以提高欣赏教学的课堂教学效率。学生欣赏作品的时候，教师如果能够与学生不断地互动，互相交流，就可以引导学生去发现问题并提出问题，最后师生互动解决问题在师生交流时教师就可以充分的引导学生去欣赏美感受美，从而达到欣赏教学的目标。
例如，教师在进行《风筝》这一课程内容的讲解时，通常都是要利用欣赏教学的手段来提高学生的课堂学习效率。在这节课上教师就可以充分的和学生进行互动，让欣赏教学互动化。可以鼓励学生大胆的说出风筝艺术作品和学生平时放的风筝有何不同，最喜欢这些艺术风筝中的哪一个特点等问题，然后通过问题让学生不断的和教师交流，这样教师就可以熟悉的知道学生的想法以及学生去感受美的方向与能力。同时，可以根据这些互动结果帮助学生去发展学生欣赏美的思维能力，引导他们去欣赏美的正确方向从而提高美术教学效率。
3.让欣赏教学创新化
创新这一标语是当今时代的首要任务，小学美术课堂欣赏教学也不例外，欣赏教学不能以传统的看书本引绘画为主，更重要的是要强调创新，在欣赏的过程中教师要鼓励学生不断的创新。在欣赏作品的同时懂得创新，学会创新从而达到欣赏教学的教学目标，提高小学美术课堂的教学效率。
例如，教师在教学到《想象中的飞机》这一课程时，教师不能像传统的教学方式一样，让学生去观看飞机模型然后画一个飞机出来。教师可以在课堂导入的环节对学生进行提问，一步步的引入新课，最后再根据学生的回答和课本上的飞机激发学生去大胆的想象并不断创新。教师还可以利用多媒体让学生不断的去观察一些关于飞机的作品，让他们去发现这些飞机与普通的飞机有什么不同之处，再让它们自己去想象理想的飞机，放飞他们想象的翅膀，不断的创新，不断的去发散自己的思维，从而达到教学目标。
4.结束语
美术欣赏教学中的艺术作品是生活的缩影，是现实的一个写照，它高于现实的艺术性，又源于现实的真实性。在美术课堂欣赏教学上，教师应当结合学生自己的实际情况以及教学条件和教学内容，不断的去改进欣赏课堂的教学手段，在教学的过程中认真反思总结，探寻出更适合自己学生发展的欣赏教学策略，从而提高美术教学的质量，完成教学的目标。
参考文献
[1]孟建红.小学美术欣赏课教学的实践与思考[J].中国新通信，2019，21（18）：178.
[2]严韵.小学美术教学中的欣赏教学新探索[J].美术教育研究，2019（16）：132-133.