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【摘
小学信息技术课程与机器人教学有效融合的策略
【摘 要】
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【摘 要】 信息技术课在小学阶段往往被认为是娱乐课、放松课，其实小学信息技术课程有其特殊的价值与魅力，它以融合其学科特色，将价值更大化、更优化。在融合的过程中，学生的参与度、思维度、实践度都会得到全面提升，这是践行学生核心素养落地的关键策略之一。 【关键词】 信息技术;机器人;融合策略 随着社会朝着信息化方向发展，信息技术学科的地位也越来越高，而机器人课程与信息技术课程是“同宗同源”的，二者
【出 处】
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启迪与智慧·中旬刊
【发表日期】
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2021年6期
其他文献
【摘 要】 随着时代的进步，素质教育理念逐渐深入人心，体育学科日益受到人们的重视。跳绳是具有传统意味的体育项目，一直都深受社会大众的欢迎。在小学阶段，跳绳更是深受小学生的喜爱与推崇。 【关键词】 小学体育;跳绳;教学策略 和其他的体育项目相比，跳绳不仅具有娱乐性，更具有强健身心的效果，而且跳绳对场地没有特殊要求，更不局限时间，因此开展跳绳教学相对容易。在小学阶段，跳绳不仅是教学的主要内容，更是
【摘 要】 天府新区华阳幼儿园在对幼儿实施科学教育的同时，注重把幼儿健康放在首位。以形式多样的足球游戏为切入点，开展“快乐足球，阳光童年”为主题的足球兴趣特色试点幼儿园建设，进一步推动幼儿园的特色化发展。2017年10月，幼儿园被正式授予成都市足球兴趣特色试点幼儿园称号;2019年被教育部评为全国足球特色幼儿园。这在认可本园特色办园成果的基础上，也坚定了本园足球特色教育之路的信心，文章以此为基础对
【摘 要】 让STEAM成为“之一”的愿景下，笔者带领“五维PBL教师工作室”成员进行初中多学科融合教学的本土实践，研发出《五维PBL理念下初中多学科融合教学模式》等一系列教育创新成果。 【关键词】 五维PBL;多学科融合教学;本土化 2014年，一个偶然的机会我接触到了“STEAM”，这个随即风靡的舶来课程：孩子在满屏都是英语的软件上学习，老师用翻译粗糙的课件讲课……可我依旧“着了迷”，并萌
【摘 要】 课堂教学的关键不在于教师怎么教，而要追求学生是怎么学？学得怎么样？学的过程和经历如何？整个过程中积累的方法与思想又是如何？长期以往，我们需要在课堂教学过程中促进学生思维能力与思维习惯的渐进提升。 【关键词】 高中生物;思维;价值;策略 20世纪以来，生物科学是最引人关注的自然科学，也是发展最迅速的自然科学，所以学校的生物教学也就更应该得到关注，尤其是高中。高中生物教学是整个高中教学
数学建模是数学学科核心素养的组成要素之一，甚至可以认为是数学学科核心素养中综合性最强的一个要素，将数学建模纳入数学学科核心素养的体系，在很大程度上与数学学科的基本特征有关。人们都知道数学是研究数与形的学科，其实在研究数与形的时候，一方面，需要掌握数、形及数与形之间的数量关系；另一方面，我们更需要认识到这种数量关系的建立往往是在数学建模基础上完成的。从学生学习的角度来看，数学建模本身是学习内容，同时
【摘 要】 创客式教育属于新兴教育模式，与之前的教育存在较大区别，无论是在教学形式還是教学目的上都有了很大的变化。将创客式教育理念与小学信息技术课堂教学进行结合，可以使学生的思维更加活跃，使学生在课堂学习过程中对问题的考虑更加全面。目前来看，创客式教育在形式上主要包括日常活动、教育以及环境感受等几个方面。基于此，本文尝试对创客式教育视角下的小学信息技术课堂进行了探索分析。 【关键词】 创客式教
【摘 要】 部编版道德与法治教材更加注重学生的日常道德涵养的培养，教师应依据教材有意识地创设一种情感和认知相结合的教学环境。文章结合部编版道德与法治八年级下册《公平正义的守护》的教学设计，创设恰当的问题情境，促进学生学习的主动性，强化感受性，开拓创新性，在课堂上渗透教育性。 【关键词】 问题情境;道德与法治;课堂教学 道德与法治八年级下册的法治内容较为枯燥无趣，如果不改变教学策略，那么课堂就
【摘 要】 小学数学课程设计中，充分应用新媒体技术展开教学，能够为学生创设更具多元化的学习资料及素材，从而进一步优化教学成效。在这一基础上，教师将新媒体技术融入情境教学十分有意义。 【关键词】 新媒体技术;情境教学 对于多数小学生而言，其心智及大脑开发均处于初级阶段，所以往往对于数学这一注重逻辑思维能力应用学科的学习存在一定的认知和学习困难，从而影响小学生数学学科的学习积极性。鉴于此，充分围
要想让我国科研成果多一些，让中国进步发展更快更强，中国必须更重视创造性人才的培养。显然，我们必须从基础教育入手，从小培养学生的创造性思维能力，努力开发学生的创新潜能，以新课程新理念为引领，从“教”与“学”的需求出发，以课堂教学为“主阵地”，运用科学合理的策略与途径，让学生获得知识技能的提高，获得情感、态度与价值观的有效发展。 一、构建民主、和谐、宽松的教学氛围 “亲其师，信其道。”唯有师生关系