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摘 要：在初中阶段的化学教学中利用趣味教学的方式进行相应的实验能够有效的激发学生对于化学科目的学习兴趣，同时还能够使得学生深入了解所学知识内容。本文主要是论述趣味化学实验在初中化学教学过程中的重要性，继而提出了相应的应用办法。
关键词：趣味实验；初中化学；教学；应用
初中化学科目就其本身而言趣味性就较强，但是在传统教学过程中，由于教师在课堂上起到主体作用，使得在枯燥的进行知识传授的过程中忽视了学生学习兴趣的培养，致使学生的学习效率较低。而开展趣味实验的方式主要是对传统教学模式的创新，同时还是通过课堂氛围的营造与化学知识的趣味性提升，继而提升学生的学习兴趣。
一、趣味化学实验在初中化学教学中的重要性
在传统的教学方式中，教师占据着主要的地位，在对学生进行知识的教授时，还兼具对学生进行引导的工作，但是这种情况就使得学生对于枯燥的化学知识没有兴趣，课堂气氛十分压抑，教学效率较低。因此在进行初中化学教学中，运用趣味实验的教学新模式，通过学生的动手操作来进行学生好奇心以及学习兴趣的提升，继而使得当前的初中化学的教学质量能够得到显著的提升。
二、开展趣味化实验的阻碍因素
（1）学生参与程度不高
由于长期传统思想模式的引导，使得教师虽然在化学教学课堂上运用了趣味化学实验的形式，但是由于学生的思想观念根深蒂固，就使得化学课堂仍然不能达到预期的效果。在实际操作过程中，学生知识机械性的服从教师的安排，同时对于化学实验过程的思考和分析较不重视，更多的是希望通过化学笔记的记录来尽可能的提升自身的化学成绩。
（2）教师的教学方式呆板、落后
在进行化学实验的过程中，往往还伴随着一定的危险性，这就使得大部分教师为了能够避免实验的意外给学生带来伤害，在进行化学实验时，让学生在较远处观看，或者是不让学生靠近，整体实验过程只是由教师草草了事，这种情况，虽然极大程度地提高了化学实验的安全性，让化学实验顺利地完成了，但是学生没有真正地参与到化学实验当中，使得学生对化学实验提不起学习的兴趣。
（3）教师开展趣味化学实验的经验不足
在传统教学模式的培养下，教师在进行化学教育时主要考虑的就是实验过程的安全性，致使在进行实验的过程中忽视了相应的趣味性的建立，这就使得趣味化学实验模式的建立与提升收到了极大的阻碍。与此同时，虽然当前大部分教师已经开始认识到趣味化学实验的重要性，并开始在初中教学过程中进行实施，但是由于自身经验不足，以及思想觀转变较为缓慢，因此实际的课堂效果并不好。
三、趣味实验在初中化学教学中的应用方法
（1）进行教学观念创新
进行化学实验的目的不仅仅是只为学生进行单一的实验现象的演示，而是在进行实验的过程中能够让学生对于实验现象以及操作流程具有较深刻的印象，最终对学生的思考、观察以及动手能力进行训练与锻炼，进而从多方面提升学生的学习能力。因此，传统的“教师讲，学生听，教师演示，学生观看”的教学方法亟待改进。要积极发挥学生的主体教学作用，教师在学生学习的过程中进行适当的引导，让学生更加自由和自主的参加学习，继而取得良好的学习成绩。
（2）进行教学方法创新
趣味化学实验的开展方式之一就是通过学生好奇心的引发，来使得学生对于当前的化学知识的学习具有十分浓厚的兴趣，因此此种教学方式在当前教学活动进行中具有十分重要的现实意义。无论是何种教学模式，教师都要建立起以学生作为教育主体的模式，让学生在学习过程中自己学会发现问题、思考问题最后解决问题。例如，在学习“浓硫酸的稀释”时，可以设计两种不同的趣味实验帮助学生进行学习，其一就是在教师的帮助下，学生自己动手操作，准备有一个带有滴管试剂瓶，向内加入极少量的浓硫酸，之后向其中加入少量的水，让学生观察浓硫酸遇水飞溅的现象；第二种就是让学生自己准备一个鸡腿，在教师的帮助下向鸡腿上滴上适量的浓硫酸，让学生观察浓硫酸的强腐蚀性。在实验结束后，让学生对两种实验现象进行总结，并相互以小组为单位进行探讨，从而达到教学规划中的目的。
（3）课堂实验与课外实验相结合、参加实验与探究思考相结合
在课堂上积极进行趣味化学实验的开展的同时，教师还应当积极鼓励学生进行不同知识点之间的关联性探究，通过在课堂上学到的一些化学知识，回家做一些简单的化学实验，继而使得自身的动手实践能力得到显著的增强。同时，不仅要将趣味化学实验在课堂上进行，同时还要将其拓展到课堂之外，有效的形成课内课外共同教育的新模式，使得初中生的学习兴趣和学习效率能够得到显著的提升。
四、结束语
综上所述，在初中课堂上进行趣味化学实验不仅能够有效提升学生的学习兴趣，同时还能够增强学生对于化学知识的形成以及相关问题的理解能力，从而使得学生的自主学习能力和动手操作能力能够得到有效的增强。这不仅是我国当前的素质教育的重要要求，同时还是推进教育教学模式进行改革的必经之路。
参考文献
[1]袁文兰.初中化学趣味实验的应用探究[J].数理化学习，2013（11）：49.
[2]吴小清.初中化学教学中趣味化学实验的应用剖析[J].中学生数理化（学研版），2015（12）：50.
[3]张洪军.趣味化学实验在初中化学教学中的应用研究[J].初中生优秀作文，2015（16）：204.
[4]关余耿.趣味实验在初中化学教学中的应用[J].基础教育研究，2013（23）：50-51.
关键词：趣味实验；初中化学；教学；应用
初中化学科目就其本身而言趣味性就较强，但是在传统教学过程中，由于教师在课堂上起到主体作用，使得在枯燥的进行知识传授的过程中忽视了学生学习兴趣的培养，致使学生的学习效率较低。而开展趣味实验的方式主要是对传统教学模式的创新，同时还是通过课堂氛围的营造与化学知识的趣味性提升，继而提升学生的学习兴趣。
一、趣味化学实验在初中化学教学中的重要性
在传统的教学方式中，教师占据着主要的地位，在对学生进行知识的教授时，还兼具对学生进行引导的工作，但是这种情况就使得学生对于枯燥的化学知识没有兴趣，课堂气氛十分压抑，教学效率较低。因此在进行初中化学教学中，运用趣味实验的教学新模式，通过学生的动手操作来进行学生好奇心以及学习兴趣的提升，继而使得当前的初中化学的教学质量能够得到显著的提升。
二、开展趣味化实验的阻碍因素
（1）学生参与程度不高
由于长期传统思想模式的引导，使得教师虽然在化学教学课堂上运用了趣味化学实验的形式，但是由于学生的思想观念根深蒂固，就使得化学课堂仍然不能达到预期的效果。在实际操作过程中，学生知识机械性的服从教师的安排，同时对于化学实验过程的思考和分析较不重视，更多的是希望通过化学笔记的记录来尽可能的提升自身的化学成绩。
（2）教师的教学方式呆板、落后
在进行化学实验的过程中，往往还伴随着一定的危险性，这就使得大部分教师为了能够避免实验的意外给学生带来伤害，在进行化学实验时，让学生在较远处观看，或者是不让学生靠近，整体实验过程只是由教师草草了事，这种情况，虽然极大程度地提高了化学实验的安全性，让化学实验顺利地完成了，但是学生没有真正地参与到化学实验当中，使得学生对化学实验提不起学习的兴趣。
（3）教师开展趣味化学实验的经验不足
在传统教学模式的培养下，教师在进行化学教育时主要考虑的就是实验过程的安全性，致使在进行实验的过程中忽视了相应的趣味性的建立，这就使得趣味化学实验模式的建立与提升收到了极大的阻碍。与此同时，虽然当前大部分教师已经开始认识到趣味化学实验的重要性，并开始在初中教学过程中进行实施，但是由于自身经验不足，以及思想觀转变较为缓慢，因此实际的课堂效果并不好。
三、趣味实验在初中化学教学中的应用方法
（1）进行教学观念创新
进行化学实验的目的不仅仅是只为学生进行单一的实验现象的演示，而是在进行实验的过程中能够让学生对于实验现象以及操作流程具有较深刻的印象，最终对学生的思考、观察以及动手能力进行训练与锻炼，进而从多方面提升学生的学习能力。因此，传统的“教师讲，学生听，教师演示，学生观看”的教学方法亟待改进。要积极发挥学生的主体教学作用，教师在学生学习的过程中进行适当的引导，让学生更加自由和自主的参加学习，继而取得良好的学习成绩。
（2）进行教学方法创新
趣味化学实验的开展方式之一就是通过学生好奇心的引发，来使得学生对于当前的化学知识的学习具有十分浓厚的兴趣，因此此种教学方式在当前教学活动进行中具有十分重要的现实意义。无论是何种教学模式，教师都要建立起以学生作为教育主体的模式，让学生在学习过程中自己学会发现问题、思考问题最后解决问题。例如，在学习“浓硫酸的稀释”时，可以设计两种不同的趣味实验帮助学生进行学习，其一就是在教师的帮助下，学生自己动手操作，准备有一个带有滴管试剂瓶，向内加入极少量的浓硫酸，之后向其中加入少量的水，让学生观察浓硫酸遇水飞溅的现象；第二种就是让学生自己准备一个鸡腿，在教师的帮助下向鸡腿上滴上适量的浓硫酸，让学生观察浓硫酸的强腐蚀性。在实验结束后，让学生对两种实验现象进行总结，并相互以小组为单位进行探讨，从而达到教学规划中的目的。
（3）课堂实验与课外实验相结合、参加实验与探究思考相结合
在课堂上积极进行趣味化学实验的开展的同时，教师还应当积极鼓励学生进行不同知识点之间的关联性探究，通过在课堂上学到的一些化学知识，回家做一些简单的化学实验，继而使得自身的动手实践能力得到显著的增强。同时，不仅要将趣味化学实验在课堂上进行，同时还要将其拓展到课堂之外，有效的形成课内课外共同教育的新模式，使得初中生的学习兴趣和学习效率能够得到显著的提升。
四、结束语
综上所述，在初中课堂上进行趣味化学实验不仅能够有效提升学生的学习兴趣，同时还能够增强学生对于化学知识的形成以及相关问题的理解能力，从而使得学生的自主学习能力和动手操作能力能够得到有效的增强。这不仅是我国当前的素质教育的重要要求，同时还是推进教育教学模式进行改革的必经之路。
参考文献
[1]袁文兰.初中化学趣味实验的应用探究[J].数理化学习，2013（11）：49.
[2]吴小清.初中化学教学中趣味化学实验的应用剖析[J].中学生数理化（学研版），2015（12）：50.
[3]张洪军.趣味化学实验在初中化学教学中的应用研究[J].初中生优秀作文，2015（16）：204.
[4]关余耿.趣味实验在初中化学教学中的应用[J].基础教育研究，2013（23）：50-51.