[摘要]处于十几岁的青少年，不仅开始用自己的眼睛看社会，也学会了模仿和参与。这个时候，他们进入了叛逆期，开始从生活、学习等方面出现逆反情绪，让家长和老师总会感觉到在与他们沟通的过程中产生无奈之情。如何改变这种现象，如何让大人与孩子的心紧紧相贴……
　　[关键词]叛逆 反抗 心理
　　
　　新学期开始了，学生们陆陆续续返回了校园，他们从一种放松的状态又跨入了学习的紧张气氛中，重新回到了校园里，不仅要进入学习状态，还要遵守学校的各种规章制度。我们是一所中专学校，学校平时对学生的要求很严格，不允许奇装异服，不允许抽烟喝酒，不允许上网，学习要认真，按时交作业等方方面面。作为班主任要對学生从生活到学习上进行帮助与管理。
　　学生从家回到学校，我发现班中多了很多五颜六色的色彩，都是来自学生自以为很有个性的发型，不光颜色鲜艳，而且许多男孩子在假期中都留起了长发，于是学校协同班主任开始对学生的服饰和发型进行改造。我们班中的孩子都在老师的督促下将自己奇异的发型恢复正常，唯有一名叫小孙的学生偏不剪。
　　于是我将小孙叫到了办公室，问他：“学校有规定，要求所有学生在一周内将头发染回黑色，头发长度不可过长。你看你，顶着一头黄色长发，不服从学校的管理，赶快给我在今天晚自习前处理好，头发长度不要过耳朵。”小孙听完我的话后，直接回了我一句：“老师，我不剪。”我问：“为什么？”他说：“我觉得我的发型挺好看的，又新潮，又有个性。现在年轻人都流行这个，学校管得太宽了，连头发也管，我剪其他的发型不好看，这是我精挑细选的发型，您看才不到二十厘米，又不长，而且我只是染了黄色，还有很多人染成好几种颜色，很漂亮，这样好看，走在路上有好多人都看我呢！我不剪。”我听后，有些愤怒，觉得这个孩子太不听话了，因此严厉的对他说：“我不管你有什么理由，你是一名学生，必须服从学校的管理，在晚自习前给我恢复正常，到时候我检查。现在理发去。”小孙很不服气的离开了，嘴里还嘟嘟的说：“我就不剪，看你能把我怎么样？”
　　晚自习上了，我准时来到教室，看到孩子们在上自习，唯独没有看到小孙，于是我向班长询问，班长告诉我说小孙为了躲避头发的检查，在宿舍呢。我以为上午他所说的话是气话，没想到他居然为了不理发而旷课，于是我马上到宿舍找到了小孙。我很生气，我问：“我让你理发，你为什么不理？甚至为了这件事还旷课？你知不知道你这样做，严重违反了学校的规定？……”还没等我说完，小孙突然说出一句，“如果非要我理发，我不念了，我要退学。”说完还一脸的不服气。我一下楞住了，心中的怒气开始消失，口气缓和了下来，带着诧异的表情问他：“就因为让你理发，你就要退学？难道头发比学习重要？”小孙说：“我是一个年轻人，应该有自己的打扮方式，如果每个人都像学校规定的理发，就显不出我的特色了。学校不应该让我们理发。学校这么做是不对的。”
　　我看着他陷入了沉思，过了好一会儿才说，“小孙，学校不是让你们变成一个样，因为你们现在是一名在校学生，作为一名学生好好学习是必须的，但是你们现在还是未成年人，很容易会受到社会上一些不良风气的影响，去追求你们所谓的新潮、时髦，但是你们所追求的不一定是对的。像理发店的理发师是专门给人作头发的，因此他们的发型很独特，但是你现在不是学的发型设计，而是学的水文工程环境地质专业，和发型没有关系。再说，班里的每一位同学都留着黑色的短发，看着多么精神，而且我觉得他们的发型也很好啊。你长的很帅气，留短发也很好看是不是，再说了你留上一头黄色长发，乍一看还以为咱们班来了一位黄头发的女孩呢。”听到这小孙乐了。我接着说“你现在是一名学生，你为了不理发而退学，让别的同学知道了，大家会怎么想？大家不会说你有个性，而会觉得你是一个不听话、任性、不珍惜父母血汗钱的坏孩子。你是坏孩子吗？”“老师，我不是坏孩子，我知道错了，我一会就去理发。”第二天我看到了一个黑色短发，神采奕奕的小孙。
　　通过这件事，我发现十几岁的孩子正处于生长中的叛逆期，易对家长和老师产生逆反心理。叛逆是一种“长大了”的感觉，是一种强烈的自我表现欲，在思维形式上属于“求异思维”，是标新立异，希望引起别人注意的表现。在班级中总会发现个别人就是“不受教”、“不听话”、常与教育者顶牛、对着干。对思想教育及守则纪律消极抵制，蔑视对抗。
　　青少年产生叛逆心理的原因多种多样，其中父母不恰当的教育方法，学校老师的教育方式，大众媒体一些不恰当的渲染都有可能使学生产生叛逆心理。现在随着高科技的发展，孩子们最喜欢从电视、网络上看一些青春偶像剧，对其中演员的发型，服饰，言语以及表现出来的爱情，都有着很深的信服，觉得这就是时尚，这就是美，所以不管对自己是否合适，全部照搬照用。
　　青少年随着自我意识和好奇心的增强，不遗余力的追求个性，让自己变的另类。青少年喜欢“跟风”，追求时尚，表现个性，但缺乏对事物的全面综合评价的辨识能力，他们不一定真正了解时尚的东西，对他们而言时尚的东西不一定是好的东西。有些青少年群体所追随的东西，往往是标新立异，突出自我，缺乏潮流，对自我形象不利。还因自我的时尚追求，与教育者出现对立行为。这就需要家长和班主任在家庭和学校教育中，从小树立孩子正确的价值观与世界观，培养孩子健康的审美意识，给孩子设立人生的界限，让孩子自己去思考什么才是真正的美，什么是自己应该追求的人生方向，告诉孩子们叛逆不等于有个性，时尚不等于美。
　　叛逆心理对孩子人生观的形成和身心健康都是不利的。它会导致青少年出现对人对事多疑、偏执、冷漠、不合群等病态性格，使之精神萎靡、学习被动、意志衰退、信念动摇、理想泯灭等。叛逆心理的进一步发展，还可能向病态心理或犯罪心理转化。
　　教育者要爱护和尊重青少年的自尊心，选择合适的教育方式和场合，注意正面教育和引导。对孩子来说，特别需要足够的爱和关注，因此千万不要呵斥、贬低、急躁、打孩子、滥用权威、命令强迫孩子等，这会导致孩子的抵抗情绪，引发破坏性的攻击性行为。教育者应该多给孩子尊重，鼓励孩子的独立和冒险精神，不打断孩子说话，不打搅孩子做事，引导孩子的情绪能量方向，当孩子闹脾气时，教育者要主动改变环境，用平和、耐心、陪伴的态度让孩子在合理范围内做限制选择。还可以使用转移注意力、事先表扬、事前预告等方法，因为孩子的成长需要时间。
　　总之，教育之路还很长，只有不断探索，不断反思才会使自己不断进步，才会让师生的心走的更近。
　　（作者单位：内蒙古呼和浩特市内蒙古工程学校）