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【摘要】 小学语文教学中阅读教育是学好语文的一大基础，笔者认为我们应该做到以下几点：（1）大声为孩子读书，点燃课外阅读之灯。（2）培养课外阅读，教师先做读书人。（3）经典文章文学碰撞孩子心里火花。（4）让孩子在多样化的阅读中广采博览。（5）读经诵典，积淀厚重的中华文化底蕴。（6）让读书课落到实处，广积累。
【关键词】 点燃灯 经典长文化 廣积薄发 心灵柔软 意志坚强
【中图分类号】 G42 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2012）07（b）-0129-01
经济的发展，民工潮的兴起，农民劳动大军风涌般奔向城市建设中，而那些孩子们，只有以各种方式寄养在亲戚或（隔代的）老人家中。孩子成了有人养而无人教的人，许多代理家长无法真正“培养”孩子，能做到只是看着孩子长大而已。他们缺少真爱，有的是“仇恨”“暴列”，正如农村说的“四肢发达，头脑简单”，心灵荒化，学生糟糕，更无成成向目标，让人痛心。
作为乡镇语文教师的我，总想寻找一个能丰富山区孩子们课余生活的办法，让他们乐于、忙于干自己喜欢的读书求知的课外活动中，从而同时又能开阔他们的视野，提高他们的语文素养，陶冶他们的情操。思来想去，不知如何着手。
1 像妈妈一样大声为孩子读书吧
要让天真无邪、求知若渴的孩子门热爱读书、乐于读书、迷恋读书，就要大量激发他们的读书兴趣。从小妈妈的亲子阅读是最好的激趣诱导；你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有——我有一位读书给听的妈妈②。可读书的妈妈远在他乡，此时缺席了，只有老师在校为他们补上大声朗读。
教育专家，亲近母语儿童阅读教育研究中，心创造人徐冬梅老师认为，真正的儿童阅读的胜景将出现在什么时候，她觉得应该是每一个屋檐下亮着一盏灯，每一个儿童都有爸爸妈妈为自己阅读的记忆，每一间教室都亮起一盏灯，老师就是那点灯的人③。父母无法为孩子点燃家里那盏灯，老师也只有一兼双职，不但要通过课余为学生们高声读书，来激发他们阅读的兴趣，点燃教室里那盏灯，还要将这盏灯在他们的屋檐下点亮，让他们自己去读。
阅读的本质不是看，而是聆听。大声读给孩子听是师生关系构建感情交流平台，提升儿童思维感情品质的有效途径。我班的课外阅读，也开始于完全没有压力和任务的聆听，重在培养孩子的专注力。
2 教师先做读书人
我们常说：要给学生一碗水，自己要有一桶水，这一桶水必须要保证有源头活水。这活水，来源于我们教师平时的学习、积累。你那如饥似渴的阅读，对于老师有着近们天然信赖各模访心理的儿童是最好的诱惑和示范。
要做一个好的语文教师，自己先做语文人，要培养读书的种子，自己先做读书人④。教师只有扎实、大量的阅读，才有点亮教室那盏灯的底蕴、底气，才能同时点亮学生家里的那盏灯，才能营造书香四溢的读书氛围。
3 课外阅读从经典的儿童文学入手
经典的儿童文学也是一种重要的课程资源，我们使用的人教版课本，选取了许多优秀文章，例如：孩子们喜闻乐见的《巨人花园》《去年的树》《渔夫的故事》……老师乐于陪同学生一起看经典的儿童文学，更能走进孩子的生活，了解孩子们的心声，做孩子们的知心朋友。
4 阅读要博览群书
鲁迅先生主张阅读应该像蜜蜂采蜜那样，广泛多样。广泛多样化地阅读，才能博览群书，收获更丰硕。我班孩子从《爱的教育》等经典儿童文学为起点，走进了梁衡、朱自清、巴金、冰心等名家散文，徜徉在普希金、泰戈尔、狄金森、徐志摩的诗歌中。六年级喜欢上了科普类，历史类的书籍，《中华上下五千年》《海底两二万里》《南北极手册》《水浒传》《三国演义》等风靡不衰。孩子门真正做到，在书的海洋里，我是一条鱼。自主选择喜爱的书籍，阅读热情高涨，视野、思维更开阔。
5 抓紧课前读经诵典
课前原来是规定全班大声歌唱，但现在的儿童，流行歌不敢唱，儿童歌不想唱，于是坐着玩、闹。得让他们有事干，别闲着，干点什么呢？一次阅读《小学语文》，被郭齐家教授一篇《少年读经与文化传承》深深吸引了。他认为：做一个相关教育的国民，至少对于本国的经典，也有接触的义务，经典的训练价值不在实用，而在文化，只有靠一代代人的传承，诵读结实，并在传承结实中发展、创新。
6 让读书课落到实处
贪图安逸是人的本性，压力是人前进的动力。对于还未脱离玩的天性儿童，虽然激发了阅读的兴趣和愿望，但缺少家长的监督管理的孩子，对外界丰富多彩的诱惑也难以抵制。这是需要老师给一点阅读的任务和压力，读书课正好是教师督促学生，学生之间相互监督的好平台。读书课的目的是促进全班学生养成认真课外阅读，提高阅读能力。
引领孩子三年的课外阅读的过程中，孩子们的心灵更柔软了，意志更坚强。原来不守纪录的班级风气，变成了浓浓的书卷气息。同学间不再用武力，拳头解决矛盾，不再怨恨父母不在身边，而以一颗感恩之心对待周围的人。
山区儿童课外阅读培养的推广，任重道远。指导学生课外阅读，是每一位山区语文教师义不容辞的重担。只要盯着课外阅读这个点，切合自己学生的实际去做好这件事，就能为山区孩子美好的人生打好温暖的底色。让农村小学生真正感到阅读的快乐！
参考文献
[1] [4]点灯人丛书《薛瑞萍回答课外阅读问题》作者薛瑞萍.
[2] 《大声朗读手册》绪论，《阅读的妈妈》作者史斯克兰.吉利兰.
[3] 点灯人丛书《徐冬梅谈儿童阅读与母语教育》作者徐冬梅.
【关键词】 点燃灯 经典长文化 廣积薄发 心灵柔软 意志坚强
【中图分类号】 G42 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2012）07（b）-0129-01
经济的发展，民工潮的兴起，农民劳动大军风涌般奔向城市建设中，而那些孩子们，只有以各种方式寄养在亲戚或（隔代的）老人家中。孩子成了有人养而无人教的人，许多代理家长无法真正“培养”孩子，能做到只是看着孩子长大而已。他们缺少真爱，有的是“仇恨”“暴列”，正如农村说的“四肢发达，头脑简单”，心灵荒化，学生糟糕，更无成成向目标，让人痛心。
作为乡镇语文教师的我，总想寻找一个能丰富山区孩子们课余生活的办法，让他们乐于、忙于干自己喜欢的读书求知的课外活动中，从而同时又能开阔他们的视野，提高他们的语文素养，陶冶他们的情操。思来想去，不知如何着手。
1 像妈妈一样大声为孩子读书吧
要让天真无邪、求知若渴的孩子门热爱读书、乐于读书、迷恋读书，就要大量激发他们的读书兴趣。从小妈妈的亲子阅读是最好的激趣诱导；你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有——我有一位读书给听的妈妈②。可读书的妈妈远在他乡，此时缺席了，只有老师在校为他们补上大声朗读。
教育专家，亲近母语儿童阅读教育研究中，心创造人徐冬梅老师认为，真正的儿童阅读的胜景将出现在什么时候，她觉得应该是每一个屋檐下亮着一盏灯，每一个儿童都有爸爸妈妈为自己阅读的记忆，每一间教室都亮起一盏灯，老师就是那点灯的人③。父母无法为孩子点燃家里那盏灯，老师也只有一兼双职，不但要通过课余为学生们高声读书，来激发他们阅读的兴趣，点燃教室里那盏灯，还要将这盏灯在他们的屋檐下点亮，让他们自己去读。
阅读的本质不是看，而是聆听。大声读给孩子听是师生关系构建感情交流平台，提升儿童思维感情品质的有效途径。我班的课外阅读，也开始于完全没有压力和任务的聆听，重在培养孩子的专注力。
2 教师先做读书人
我们常说：要给学生一碗水，自己要有一桶水，这一桶水必须要保证有源头活水。这活水，来源于我们教师平时的学习、积累。你那如饥似渴的阅读，对于老师有着近们天然信赖各模访心理的儿童是最好的诱惑和示范。
要做一个好的语文教师，自己先做语文人，要培养读书的种子，自己先做读书人④。教师只有扎实、大量的阅读，才有点亮教室那盏灯的底蕴、底气，才能同时点亮学生家里的那盏灯，才能营造书香四溢的读书氛围。
3 课外阅读从经典的儿童文学入手
经典的儿童文学也是一种重要的课程资源，我们使用的人教版课本，选取了许多优秀文章，例如：孩子们喜闻乐见的《巨人花园》《去年的树》《渔夫的故事》……老师乐于陪同学生一起看经典的儿童文学，更能走进孩子的生活，了解孩子们的心声，做孩子们的知心朋友。
4 阅读要博览群书
鲁迅先生主张阅读应该像蜜蜂采蜜那样，广泛多样。广泛多样化地阅读，才能博览群书，收获更丰硕。我班孩子从《爱的教育》等经典儿童文学为起点，走进了梁衡、朱自清、巴金、冰心等名家散文，徜徉在普希金、泰戈尔、狄金森、徐志摩的诗歌中。六年级喜欢上了科普类，历史类的书籍，《中华上下五千年》《海底两二万里》《南北极手册》《水浒传》《三国演义》等风靡不衰。孩子门真正做到，在书的海洋里，我是一条鱼。自主选择喜爱的书籍，阅读热情高涨，视野、思维更开阔。
5 抓紧课前读经诵典
课前原来是规定全班大声歌唱，但现在的儿童，流行歌不敢唱，儿童歌不想唱，于是坐着玩、闹。得让他们有事干，别闲着，干点什么呢？一次阅读《小学语文》，被郭齐家教授一篇《少年读经与文化传承》深深吸引了。他认为：做一个相关教育的国民，至少对于本国的经典，也有接触的义务，经典的训练价值不在实用，而在文化，只有靠一代代人的传承，诵读结实，并在传承结实中发展、创新。
6 让读书课落到实处
贪图安逸是人的本性，压力是人前进的动力。对于还未脱离玩的天性儿童，虽然激发了阅读的兴趣和愿望，但缺少家长的监督管理的孩子，对外界丰富多彩的诱惑也难以抵制。这是需要老师给一点阅读的任务和压力，读书课正好是教师督促学生，学生之间相互监督的好平台。读书课的目的是促进全班学生养成认真课外阅读，提高阅读能力。
引领孩子三年的课外阅读的过程中，孩子们的心灵更柔软了，意志更坚强。原来不守纪录的班级风气，变成了浓浓的书卷气息。同学间不再用武力，拳头解决矛盾，不再怨恨父母不在身边，而以一颗感恩之心对待周围的人。
山区儿童课外阅读培养的推广，任重道远。指导学生课外阅读，是每一位山区语文教师义不容辞的重担。只要盯着课外阅读这个点，切合自己学生的实际去做好这件事，就能为山区孩子美好的人生打好温暖的底色。让农村小学生真正感到阅读的快乐！
参考文献
[1] [4]点灯人丛书《薛瑞萍回答课外阅读问题》作者薛瑞萍.
[2] 《大声朗读手册》绪论，《阅读的妈妈》作者史斯克兰.吉利兰.
[3] 点灯人丛书《徐冬梅谈儿童阅读与母语教育》作者徐冬梅.