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摘要：随着经济发展和技术进步，我国高校学生就业创业环境发生了明显变化，尤其在新媒体环境下，高校必须结合时代特征，重新分析学生就业创业趋势，以此为依据开展科学有效的指导工作，改变学生创业就业理念，创新思维模式，为学生就业创业提供有效指导。本文简要概述了新媒体环境下高校就业创业指导现状，并探讨了具体指导方法，以期能为高校就业创业指导工作提供有效的参考经验。
关键词：新媒体环境；高校就业指导；工作创新
前言
随着新媒体技术的发展，社会对高校毕业生提出了更高要求，相应地学生就业创业形势发生了明显变化，因此高校必须充分考虑新媒体环境下学生就业创业变化情况，以社会需求为导向，为学生就业创业提供科学合理的指导，进而提升学生适应能力，并适当培养学生创业意识，促使其更好地适应社会发展趋势，在具体工作开展中，高校教师应充分利用新媒体优势，改变原有指导方法，注重创业引导，并整合多种资源，为学生提供良好的就业创业实践环境和机会。
1.新媒体环境下高校就业创业指导现状
在新媒体环境影响下，高校就业创业指导工作面临新的发展机遇，就业创业平台信息化水平不断提升，在最大限度上提高了就业信息的处理效率，同时有效打破了时间和地域限制，实现了信息的共享与交流，学生可接触到广泛的信息资源。同时就业创业指导中心也可充分利用网络资源，为学生提供更多的创业项目和就业机会，引导学生投身于具体实践之中，进而提升了学生的市场感知能力，帮助其在潜移默化中锻炼自身应变能力和社会适应能力。但是在新媒体环境下，高校创业就业指导工作仍存在诸多不足之处，很多学校信息化平台建设不完善，存在信息孤岛问题，同时很多学生对就业指导过分依赖，并未结合自身实际情况进行自主分析，学生不了解自身不足之处，职业规划和目标不清晰，在就业创业过程中过分迷茫，不利于形成核心竞争优势，且将虚拟的网络环境视为现实情况，当其真正步入社会后会出现心理落差感，严重时甚至会引发心理疾病。
2.新媒体环境下高校就业创业指导有效措施
2.1转变指导理念，创新指导方法
随着新媒体技术的发展，为高校创业就业指导提供了多种媒体工具，在具体工作开展过程中，教师必须紧跟时代发展步伐，转变指导理念，利用新媒体技术为学生提供更加全面且及时的指导。例如在某高校就业创业指导过程中，教师对原有指导理念进行调整，引导学生充分利用新媒体技术，组织新媒体技术培训活动，重点锻炼学生自主搜索企业信息的能力，并引导其独立完成网申操作。同时学校结合本校毕业生实际情况，创建了就业创业教育体系，在教育指导过程中综合应用视频、音频、动画等多媒体技术，并融合微信、微博等渠道，通过学生喜闻乐见的方式传播就业创业理念和信息，进而提高学生的重视程度，并引导其积极参与其中。
2.2注重信息分享，帮助學生完成自我评价
在就业创业指导过程中，教师必须充分掌握政府政策信息，并利用多媒体平台将信息分享给学生，引导学生根据政策信息了解就业创业形势，并对自身进行客观评价，逐渐消除学生就业创业恐惧感。例如在某高校就业创业指导过程中，教师以“大众创业，万众创新”为主题成立微信公众号，定期向学生推动就业创业信息，并要求学生对政府政策调整情况及岗位信息进行综合分析，并根据当前实际形势对自身进行评价，重点对比自身能力和企业招聘要求之间的差异，以此为基础制定职业生涯规划，明确自身发展方向，进而有针对性地调整自身不足之处。同时教师充分了解学生就业创业意图，有针对性地推动就业或创业咨询，并指导学生逐渐形成角色转化意识，树立正确且合理的求职目标，适当鼓励学生进行创业尝试，增强自身危机感，进而更好地适应社会发展。
2.3开展日常指导，组织实践活动
在就业创业指导过程，高校必须充分利用新媒体的优势，在日常教育教学过程中开展有效指导，并组织科学有效的实践活动，切实提高学生的综合能力。例如在某高校就业创业指导工作中，教师定期组织开展个案讲座工作，组织毕业生全部参加，其他年级学生可自主参与，在具体讲座过程中重点向学生介绍成功及失败的创业案例，并对案例进行具体分析，引导学生吸取其中的经验，纠正学生的认识误区，进而帮助学生规避就业创业过程中的风险。同时教师组织开展实践活动，与当地企业进行合作，创建校企结合大学生综合能力发展联盟，根据企业实际需求对学生进行系统培训，并定期向企业输送实习学生，让学生真正体验企业工作情况，进而在日后学习中有针对性地完善自己，切实提高自身的综合能力。此外，高校建立了创业基地，由校团委主要负责，定期向学生分享当地创业信息和政府政策变化情况，在每学年举办创业大赛，鼓励各学院各年级学生参与，学生以小组为单位，制定创业计划书和可行性分析报告，校团委和各企业对每个团队的资料进行审核，综合评比出优秀方案，要求学生进行答辩，给予优秀团队以创业资金，并由校团委为学生提供办公场地，形成创业基地，定期邀请企业工作人员进行指导，并对每个创业项目运营情况进行实时监督，予以有效指导与扶持，在最大程度上支持学生的创业项目，使其在创业过程中锻炼自身职业素养，更好地适应社会情况。
结束语
综上所述，随着互联网技术和信息技术发展，我国新媒体发展迅速，为高校学生就业创业指导提供了便利条件，切实提高了指导工作的信息化水平，打破信息孤岛局面，保证学生及时获取相关信息，进而更好地了解就业创业实际情况。在新媒体环境下，高校教师应结合学生实际情况，转变就业创业指导理念，并引导学生对自我进行准确评价，发现不足之处，在今后学习过程中进行改正，并且学校组织开展多种实践活动，切实提高学生的职场适应能力。
参考文献：
[1]王乐.新媒体环境下创新高校就业创业指导工作的探讨[J].江西电力职业技术学院学报，2017，（2）：60-63.
[2]江国云.新媒体环境下高校就业指导工作创新研究[J].长春教育学院学报，2015，（16）：27-28.
[3]孟超.新媒体环境下高校就业创业指导工作创新研究[J].北方文学旬刊，2017，（3）：167-167.
[4]王素芳.论新媒体环境下高校就业创业指导工作创新研究[J].科教文汇旬刊，2016，（32）：143-144.
关键词：新媒体环境；高校就业指导；工作创新
前言
随着新媒体技术的发展，社会对高校毕业生提出了更高要求，相应地学生就业创业形势发生了明显变化，因此高校必须充分考虑新媒体环境下学生就业创业变化情况，以社会需求为导向，为学生就业创业提供科学合理的指导，进而提升学生适应能力，并适当培养学生创业意识，促使其更好地适应社会发展趋势，在具体工作开展中，高校教师应充分利用新媒体优势，改变原有指导方法，注重创业引导，并整合多种资源，为学生提供良好的就业创业实践环境和机会。
1.新媒体环境下高校就业创业指导现状
在新媒体环境影响下，高校就业创业指导工作面临新的发展机遇，就业创业平台信息化水平不断提升，在最大限度上提高了就业信息的处理效率，同时有效打破了时间和地域限制，实现了信息的共享与交流，学生可接触到广泛的信息资源。同时就业创业指导中心也可充分利用网络资源，为学生提供更多的创业项目和就业机会，引导学生投身于具体实践之中，进而提升了学生的市场感知能力，帮助其在潜移默化中锻炼自身应变能力和社会适应能力。但是在新媒体环境下，高校创业就业指导工作仍存在诸多不足之处，很多学校信息化平台建设不完善，存在信息孤岛问题，同时很多学生对就业指导过分依赖，并未结合自身实际情况进行自主分析，学生不了解自身不足之处，职业规划和目标不清晰，在就业创业过程中过分迷茫，不利于形成核心竞争优势，且将虚拟的网络环境视为现实情况，当其真正步入社会后会出现心理落差感，严重时甚至会引发心理疾病。
2.新媒体环境下高校就业创业指导有效措施
2.1转变指导理念，创新指导方法
随着新媒体技术的发展，为高校创业就业指导提供了多种媒体工具，在具体工作开展过程中，教师必须紧跟时代发展步伐，转变指导理念，利用新媒体技术为学生提供更加全面且及时的指导。例如在某高校就业创业指导过程中，教师对原有指导理念进行调整，引导学生充分利用新媒体技术，组织新媒体技术培训活动，重点锻炼学生自主搜索企业信息的能力，并引导其独立完成网申操作。同时学校结合本校毕业生实际情况，创建了就业创业教育体系，在教育指导过程中综合应用视频、音频、动画等多媒体技术，并融合微信、微博等渠道，通过学生喜闻乐见的方式传播就业创业理念和信息，进而提高学生的重视程度，并引导其积极参与其中。
2.2注重信息分享，帮助學生完成自我评价
在就业创业指导过程中，教师必须充分掌握政府政策信息，并利用多媒体平台将信息分享给学生，引导学生根据政策信息了解就业创业形势，并对自身进行客观评价，逐渐消除学生就业创业恐惧感。例如在某高校就业创业指导过程中，教师以“大众创业，万众创新”为主题成立微信公众号，定期向学生推动就业创业信息，并要求学生对政府政策调整情况及岗位信息进行综合分析，并根据当前实际形势对自身进行评价，重点对比自身能力和企业招聘要求之间的差异，以此为基础制定职业生涯规划，明确自身发展方向，进而有针对性地调整自身不足之处。同时教师充分了解学生就业创业意图，有针对性地推动就业或创业咨询，并指导学生逐渐形成角色转化意识，树立正确且合理的求职目标，适当鼓励学生进行创业尝试，增强自身危机感，进而更好地适应社会发展。
2.3开展日常指导，组织实践活动
在就业创业指导过程，高校必须充分利用新媒体的优势，在日常教育教学过程中开展有效指导，并组织科学有效的实践活动，切实提高学生的综合能力。例如在某高校就业创业指导工作中，教师定期组织开展个案讲座工作，组织毕业生全部参加，其他年级学生可自主参与，在具体讲座过程中重点向学生介绍成功及失败的创业案例，并对案例进行具体分析，引导学生吸取其中的经验，纠正学生的认识误区，进而帮助学生规避就业创业过程中的风险。同时教师组织开展实践活动，与当地企业进行合作，创建校企结合大学生综合能力发展联盟，根据企业实际需求对学生进行系统培训，并定期向企业输送实习学生，让学生真正体验企业工作情况，进而在日后学习中有针对性地完善自己，切实提高自身的综合能力。此外，高校建立了创业基地，由校团委主要负责，定期向学生分享当地创业信息和政府政策变化情况，在每学年举办创业大赛，鼓励各学院各年级学生参与，学生以小组为单位，制定创业计划书和可行性分析报告，校团委和各企业对每个团队的资料进行审核，综合评比出优秀方案，要求学生进行答辩，给予优秀团队以创业资金，并由校团委为学生提供办公场地，形成创业基地，定期邀请企业工作人员进行指导，并对每个创业项目运营情况进行实时监督，予以有效指导与扶持，在最大程度上支持学生的创业项目，使其在创业过程中锻炼自身职业素养，更好地适应社会情况。
结束语
综上所述，随着互联网技术和信息技术发展，我国新媒体发展迅速，为高校学生就业创业指导提供了便利条件，切实提高了指导工作的信息化水平，打破信息孤岛局面，保证学生及时获取相关信息，进而更好地了解就业创业实际情况。在新媒体环境下，高校教师应结合学生实际情况，转变就业创业指导理念，并引导学生对自我进行准确评价，发现不足之处，在今后学习过程中进行改正，并且学校组织开展多种实践活动，切实提高学生的职场适应能力。
参考文献：
[1]王乐.新媒体环境下创新高校就业创业指导工作的探讨[J].江西电力职业技术学院学报，2017，（2）：60-63.
[2]江国云.新媒体环境下高校就业指导工作创新研究[J].长春教育学院学报，2015，（16）：27-28.
[3]孟超.新媒体环境下高校就业创业指导工作创新研究[J].北方文学旬刊，2017，（3）：167-167.
[4]王素芳.论新媒体环境下高校就业创业指导工作创新研究[J].科教文汇旬刊，2016，（32）：143-144.