【摘 要】
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本文根据现场实测位移-时间曲线,建立一种新的围岩粘塑性流变模型。该模型由二个虎克体,一个牛顿体和一个塑性体组成。常见的Poynting-Thomson体仅是它的一个特例。利用该模
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本文根据现场实测位移-时间曲线,建立一种新的围岩粘塑性流变模型。该模型由二个虎克体,一个牛顿体和一个塑性体组成。常见的Poynting-Thomson体仅是它的一个特例。利用该模型的物态方程解出了静水压力下圆形巷道的支护反力和巷道周边位移。指出了粘塑性软岩地压的基本特征和支护方法。
In this paper, based on the field measured displacement - time curve, a new rheological visco-plastic rheological model was established. The model consists of two tigers, one Newtonian and one plastomer. The common Poynting-Thomson body is just one of its special cases. The equation of state of the model is used to solve the support reaction and the displacement around the roadway under the hydrostatic pressure. The basic characteristics and supporting methods of viscoplastic soft rock pressure are pointed out.
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摘 要： 初中语文教学不仅要向学生传授知识和技能，还要培养学生的能力，发展学生的智力。观察既是学生认识世界、增长知识的重要途径，又是智力发展的基础。思维是智力的核心，教师要充分挖掘教材，培养学生分析、综合、推理、判断的能力。 关键词： 中学语文教学 学生能力 观察 思维 初中教育是培养学生能力的基础，就语文教学来说，不仅要向学生传授知识和技能，使学生掌握一定的基础知识，还要培养学生的能力，培养
摘 要： 《基础教育改革纲要（试行）》强调教师要对自己的教学行为进行分析和反思。但在实际教学中，许多语文教师注重重复经验，缺乏反思精神，对教后反思缺乏理论上的认识和操作上的完善。本文从语文教学过程的角度，以语文课程的特性为基点，对语文教后反思的策略作探讨。 关键词： 语文教学 教后反思 反思内容 反思途径 新课程理念提出：“教学过程应包括备课、说课、上课和教后反思这四个环节，教后反思是对备课、
黄金是国家急需的战略物资,因此,充分有效的从各种矿石及废弃的尾渣中回收黄金显得十分重要。所以,研究从氰化浸出后的尾矿渣中再次回收金具有深远意义。
Gold is a strate
采用特殊的中间体,在温和的条件下合成出了具有取代基团的酞菁化合物,采用红外光谱、紫外光谱、氢核磁和液相质谱多种测试手段进行了表征,表征结果证实了目标化合物符合预期
近年来在北海道的几个煤矿,试验性地监测了在掘进工作面前方或钻孔过程中发生的声发射活动,以便预测煤与瓦斯突出或岩石与瓦斯突出的危险.根据这些观测结果得知,在突出前,掘
通过五元二次回归旋转组合设计试验，明确了影响洞庭湖区晚稻生产的主要因素，依次为播种量（X1），2．1叶期喷施效唑（X4），移栽叶龄（X2），分蘖期施纯氨（X5）等，建立了五元二次目标函数模型，提出了适应
摘 要： 阅读是语文教学的生命。海量阅读，是语文素养能健康、协调发展的坦途大道。儿童通过一本又一本书籍的阅读，感受到阅读的快乐，养成阅读的习惯，于牛食鲸吞中积淀文化。怎样抓好学生的海量阅读呢？应在阅读时间、阅读兴趣、教师批注方面下工夫。 关键词： 海量阅读 读书时间 阅读兴趣 批注 李希贵说，阅读是语文教学的生命。海量阅读是学生语文素养培养的重要手段。笔者认为，要提高学生的阅读能力，必须关注以
摘 要： 作为当前初中语文教改所大力倡导的一种学习方法，合作学习在提高学习效率方面有着非常重要的作用。文章就在初中语文教学中如何应用合作学法进行分析。 关键词： 初中语文教学 合作学习 互动性学习 新时代，初中语文的教学目标是把学生培养成为会求知、会创造、会发展、会做人的四会新人，让学生在语文课堂中充分发挥主观能动性，成为课堂的主人。传统的语文教学通常都是为那些基础较好，有语文天赋的学生设计的
摘 要： 阅读教学是语文教学的重要环节。阅读教学的目的是促使学生形成独立、高效、准确的阅读能力及良好、浓厚的阅读兴趣。若能如此，将会使学生终身受益无穷，而要达到这一目标，教师必须树立“教是为学服务”、“学生是学习的主体，是学习的主人”的教学理念，重视对学生学习的指导，让学生学会学习，切实提高学生的学习素质和学习能力，变重教为重学，变获得为获取，变被动为主动。作者就如何在阅读教学中发挥学生的主体作用
今天我们沐浴在课改的春风里，才意识到语文绝不是一本本“白纸黑字”的教科书，而是一个最具开放性、最具立体性、最能开发学生性灵的学科。现在语文实践活动正在各校各科教学中如火如荼地开展，它以实实在在的效果证明了它的优越性。在这段时间组织学生活动的过程中，我明白了“知识源自生活，服务于生活”的道理。著名教育家陶行知曾告诉我们，生活即教育。要落实“以人为本”的科学发展观，要培养适合现代发展的接班人，必须适当