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摘要：高校体育教学是学校体育的最高层次，是从学校走向社会的衔接点，而终身体育教育就是对高校体育的发展和延续，只有在高校体育培养出终身体育习惯的兴趣和意识，才能促进高校体育教学与健康教育的完美结合，成为身心健康的健康人。随着终身教育思想的全面贯彻，我国传统的高校体育教学模式已不能适应当下社会发展的需要，所以还需对其作出相应的调整。
本文通过借鉴相关文献与资料对终身体育教育思想、高校体育教学现状及教育模式、促进实现终身体育教育思想的措施等进行了深入的思考与分析。
关键词：终身体育；高校体育；教学改革
1终身体育教育思想
终身体育教育就是个人需要接受终身的体育锻炼、指导、教育等，主要培养学生的终身锻炼能力和思想，而教师就需要根据国家统一制定的教学纲要，丰富教学内容，充分了解学生的需要，注重学生的运用引导，向学生灌输正确的终身健身思想，让学生积极主动的参与到活动中来，创造出适合学生发展终身体育锻炼的思想[1]。对学生进行终身体育教育思想的培训，主要是锻炼学生自我学习、自我发展的能力，不仅能达到增强体质的需要，还能达到相应的社会价值，比如，教会学生如何独立生活，锻炼出独立自主、自练自控的能力，从而塑造出真正的终身体育者，为我国的现代化建设作出应有的贡献与服务。
2高校体育教学现状及教育模式
2.1高校体育教学现状
目前，我国高校体育课还一直保持着传统的教学模式，存在着教学形式陈旧片面的现象，教学目标与思路也不明确，所以，当下的高校体育教学现状不容乐观。传统的教学模式主要是以学习体育技术，锻炼身体为主。不管教学目标和教学任务是什么，高校体育课上的教学程序一般都是组队、讲解方法、解散练习、总结。这种教学模式和教学方法不仅使老师失去积极的思维和行动，还会使学生失去上课主动性与积极性。由于教学目标和形式比较传统和被动，所以很多体育老师采取的教学方法也比较单一。教师会简化教学目标与方法，比较常用的就是在规定时间内自行练习或完成老师的要求或者任务，直到下课。高校体育课的教学目标是全面锻炼学生的身体，但是，在实际操作中，在发展学生个性与体育专项运动上面做的还不到位，根本就没有完成体育教学大纲中规定的任务教学。
2.2高校体育教学的教育模式
高校体育教学就是通过上体育课的方式将体育知识、技能融入到有益于学生身心发展的教育模式中来，通过科学、合理的体育锻炼能促进学生身体和心理的健康发展。高校体育教学的教育模式主要有系统教学模式、程序教学模式、范例教学模式四种：1、动作为主2、发展身体素质为主3、发展学生个性为主4、培养体育运动能力为主。体育教学模式的四种类型构成部分有指导思想、目标、条件、程序、评价。指导思想是教学模式的主要构成部分，目标就是实现完成教学的任务，条件主要是发挥作用和效力，程序是完成各个逻辑步骤，评价是教学模式的标准。
3促进实现终身体育教育思想的措施
3.1树立先进的教学模式观念
我国高校的体育教学多是一种教学模式。从根本上来说，这种单一的教学方法失去了体育教学的目的性。因此，国家和学校就要求老师应打破原有、保守的教学模式和观念。在传统的体育教学中，学生往往只会模仿，缺乏积极主动和创造力。那么，教师应树立先进的教学模式理论观念，选择相应的体育教学模式，因人而异，培养学生的自主学习与锻炼、独立思考的能力，从而促进学生的全方面发展，让学生不断进取，培养成为适合当今社会发展的综合性人才[2]。
3.2提高教学质量
学校和老师需结合国家要求的体育教学来转变传统的教学思想，改变教学形式，提高教学质量，全面贯彻落实培养学生的德、智、体、美全面发展。而体育教学就是一项通过体育锻炼来促使学生身心的健康发展的有趣教学。比如，可以给学生创造自我表现的机会，让学生多多参与。因此，为了适应当代潮流的发展及需求，体育工作者还应提高教学质量。
3.3优化教学过程
想要优化教学过程，达到优质的教学目标，老师还需科学、有目的的教學。在体育教学工作中，制定出明确的教学目标和方法，尊重学生的主体作用，做到对每个同学负责，让学生处于主导地位，在体育课中加强个性化发展、发展个人身体素质等，令学生全身心的投入到体育运动中，实现全身心的放松等，只有这样才能更好的提高体育教学的质量与效果。因此，广大体育教师还需优化体育教学过程，这样才能真正达到国家和学校的标准要求。
3.4加强学生终身体育锻炼项目的教学
如今，学生的综合素质发展是教育之首。为了达到学生综合素质的全面发展，还需加强对学生的终身体育锻炼项目的教学。很多学生从小学到大学接受了不少的体育教育，但是毕业工作后，很少有人会一直坚持体育锻炼，这就能反应出上学时的体育教材的内容是缺乏实际性、健康性的[3]。如果学生在校期间并没有掌握到终身体育锻炼的知识和技能的话，由于受到年龄、环境的限制，在日后的工作中很难会继续进行体育锻炼。所以说，体育教学要注重在校期间的终身体育锻炼，真正掌握终身体育锻炼的知识和技能。
4结束语
学校和老师需结合国家要求的体育教学纲要和方法来转变传统的教学思想，改变教学形式，加强对学生的体育意识、兴趣、习惯的培养等，这样才能打造出适合社会发展的综合性人才。在高校期间，学校还需为学生们提供良好的体育环境，加强学生锻炼身体的能力，这将受益终身。
本文主要分析了终身体育教育思想、高校体育教学现状及实现终身体育教育思想的策略等，由于笔者对其只有初步的统整，所以研究还有不太严谨的地方，这也是笔者以后要继续努力、探索的方向。
参考文献：
[1]王娜.发挥体育教育功能培养学生终身体育意识[J].贵州体育科技，2011.
[2]刘淑英.从终身体育的视角思考体育教学思想[J].福建体育科技，2012.
[3]陈勇.浅谈高校学生终身体育观念的培养[J].首都体育学院学报，2011.
本文通过借鉴相关文献与资料对终身体育教育思想、高校体育教学现状及教育模式、促进实现终身体育教育思想的措施等进行了深入的思考与分析。
关键词：终身体育；高校体育；教学改革
1终身体育教育思想
终身体育教育就是个人需要接受终身的体育锻炼、指导、教育等，主要培养学生的终身锻炼能力和思想，而教师就需要根据国家统一制定的教学纲要，丰富教学内容，充分了解学生的需要，注重学生的运用引导，向学生灌输正确的终身健身思想，让学生积极主动的参与到活动中来，创造出适合学生发展终身体育锻炼的思想[1]。对学生进行终身体育教育思想的培训，主要是锻炼学生自我学习、自我发展的能力，不仅能达到增强体质的需要，还能达到相应的社会价值，比如，教会学生如何独立生活，锻炼出独立自主、自练自控的能力，从而塑造出真正的终身体育者，为我国的现代化建设作出应有的贡献与服务。
2高校体育教学现状及教育模式
2.1高校体育教学现状
目前，我国高校体育课还一直保持着传统的教学模式，存在着教学形式陈旧片面的现象，教学目标与思路也不明确，所以，当下的高校体育教学现状不容乐观。传统的教学模式主要是以学习体育技术，锻炼身体为主。不管教学目标和教学任务是什么，高校体育课上的教学程序一般都是组队、讲解方法、解散练习、总结。这种教学模式和教学方法不仅使老师失去积极的思维和行动，还会使学生失去上课主动性与积极性。由于教学目标和形式比较传统和被动，所以很多体育老师采取的教学方法也比较单一。教师会简化教学目标与方法，比较常用的就是在规定时间内自行练习或完成老师的要求或者任务，直到下课。高校体育课的教学目标是全面锻炼学生的身体，但是，在实际操作中，在发展学生个性与体育专项运动上面做的还不到位，根本就没有完成体育教学大纲中规定的任务教学。
2.2高校体育教学的教育模式
高校体育教学就是通过上体育课的方式将体育知识、技能融入到有益于学生身心发展的教育模式中来，通过科学、合理的体育锻炼能促进学生身体和心理的健康发展。高校体育教学的教育模式主要有系统教学模式、程序教学模式、范例教学模式四种：1、动作为主2、发展身体素质为主3、发展学生个性为主4、培养体育运动能力为主。体育教学模式的四种类型构成部分有指导思想、目标、条件、程序、评价。指导思想是教学模式的主要构成部分，目标就是实现完成教学的任务，条件主要是发挥作用和效力，程序是完成各个逻辑步骤，评价是教学模式的标准。
3促进实现终身体育教育思想的措施
3.1树立先进的教学模式观念
我国高校的体育教学多是一种教学模式。从根本上来说，这种单一的教学方法失去了体育教学的目的性。因此，国家和学校就要求老师应打破原有、保守的教学模式和观念。在传统的体育教学中，学生往往只会模仿，缺乏积极主动和创造力。那么，教师应树立先进的教学模式理论观念，选择相应的体育教学模式，因人而异，培养学生的自主学习与锻炼、独立思考的能力，从而促进学生的全方面发展，让学生不断进取，培养成为适合当今社会发展的综合性人才[2]。
3.2提高教学质量
学校和老师需结合国家要求的体育教学来转变传统的教学思想，改变教学形式，提高教学质量，全面贯彻落实培养学生的德、智、体、美全面发展。而体育教学就是一项通过体育锻炼来促使学生身心的健康发展的有趣教学。比如，可以给学生创造自我表现的机会，让学生多多参与。因此，为了适应当代潮流的发展及需求，体育工作者还应提高教学质量。
3.3优化教学过程
想要优化教学过程，达到优质的教学目标，老师还需科学、有目的的教學。在体育教学工作中，制定出明确的教学目标和方法，尊重学生的主体作用，做到对每个同学负责，让学生处于主导地位，在体育课中加强个性化发展、发展个人身体素质等，令学生全身心的投入到体育运动中，实现全身心的放松等，只有这样才能更好的提高体育教学的质量与效果。因此，广大体育教师还需优化体育教学过程，这样才能真正达到国家和学校的标准要求。
3.4加强学生终身体育锻炼项目的教学
如今，学生的综合素质发展是教育之首。为了达到学生综合素质的全面发展，还需加强对学生的终身体育锻炼项目的教学。很多学生从小学到大学接受了不少的体育教育，但是毕业工作后，很少有人会一直坚持体育锻炼，这就能反应出上学时的体育教材的内容是缺乏实际性、健康性的[3]。如果学生在校期间并没有掌握到终身体育锻炼的知识和技能的话，由于受到年龄、环境的限制，在日后的工作中很难会继续进行体育锻炼。所以说，体育教学要注重在校期间的终身体育锻炼，真正掌握终身体育锻炼的知识和技能。
4结束语
学校和老师需结合国家要求的体育教学纲要和方法来转变传统的教学思想，改变教学形式，加强对学生的体育意识、兴趣、习惯的培养等，这样才能打造出适合社会发展的综合性人才。在高校期间，学校还需为学生们提供良好的体育环境，加强学生锻炼身体的能力，这将受益终身。
本文主要分析了终身体育教育思想、高校体育教学现状及实现终身体育教育思想的策略等，由于笔者对其只有初步的统整，所以研究还有不太严谨的地方，这也是笔者以后要继续努力、探索的方向。
参考文献：
[1]王娜.发挥体育教育功能培养学生终身体育意识[J].贵州体育科技，2011.
[2]刘淑英.从终身体育的视角思考体育教学思想[J].福建体育科技，2012.
[3]陈勇.浅谈高校学生终身体育观念的培养[J].首都体育学院学报，2011.