摘 要：通过对激发学生数学学习积极性原则的认识，在实践的基础上总结出一些有益于在数学教学中激发学生数学学习的积极性的教学规律，以期对目前如何激发学生数学学习的积极性的研究开展有一些帮助。同时在文献研究基础上，从对如何激发学生数学学习的积极性一般认识出发，总结在数学学习的积极性激发中的特点、过程、原则等一般性规律，力求做一些系统的阐述。
　　关键词：原则；数学学习积极性；激发
　　激发学生学习的积极性是事关素质教育，提高教学质量的大问题。在数学教学中，常常会遇到这样的情形：有的学生老师稍一点拨，很快便领会了，有的学生经老师反复讲解，仍无反应。这是什么原因呢？这是因为学生的学习过程，并非一种简单的知识传递过程，而是一种复杂的从未知到已知的矛盾化过程。在这一过程中，学生的内因起着关键性的作用，但在学生的诸多内因中，智力的因素并不最重要！学生学习的积极性才是极为重要的内因。那么，在数学课堂中，如何激发学生学习数学的积极性呢？
　　一、应遵循的原则
　　1.从感性入手逐步上升到理性原则。数学是一门自然科學，它来源于自然又运用于自然，所以在授课时可以遵循这个规律，从感性入手。
　　2.理论联系实际原则。人们常说“学以致用”，若学生能用所学的知识去解决实际问题，这就能很好地促使他们学习数学，学好数学。
　　3.勤于实际动手原则。
　　4.教学方式灵活多样。有些老师认为数学教学一般只能采用讲授法，事实并非如此。对于教材中的不同内容，我们可以选择不同的教学方法。
　　二、具体方法和措施
　　俗话说：“兴趣是最好的老师。”人只要对某种事物感兴趣，就会积极地、主动地去掌握他，并力求参与该活动。数学学习也是这样，只要学生对数学学习感兴趣，对你的数学教学感兴趣，你的教学就成功了一半。那么，如何在数学课堂教学中如何激发学生的学习兴趣呢？
　　1.了解和研究学生的实际情况。
　　2.关爱学生，建立和谐的师生关系，激发学生学习兴趣。
　　3.创造宽松、和谐、自由的学习氛围，提供展示自我的机会，激发学生的学习兴趣。
　　4.要善于发现学生特长，培养学生自信心，以激发学生的学习兴趣。
　　5.挖掘教材激发学生的学习兴趣，充分利用教学揭示数学本身的美。
　　6.用生动、幽默的课堂语言激发学生的学习兴趣。
　　7.创设问题情境，引发求知欲，激发学生的学习兴趣。
　　8.改变角色激发学生的学习兴趣。
　　9.展示数学“趣”味激发学生的学习兴趣。
　　总之，学生学习的积极性是既强大、又脆弱的。说它强大，是因为如果动用得好，它可以对学生的学习产生巨大的推动作用，可以使学生获得好的成绩，获得真才实学，获得愉快和乐趣，获得终生受用的动力。说它脆弱，是因为有时它像一小团微弱的火，像精美的玻璃器皿，稍有不慎，火苗会熄灭，器皿会打破，学习会变成一种负担，一件不情愿的事情，厌学、弃学的情况随时可能发生。作为一名数学教师，要真心地爱护学生的这一积极性，科学地、有效地去激发、引导这一积极性。这是教师职责所要求我们的。
　　参考文献：
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　　[6]鲁正火，武江红.当前数学教育研究之我见[J].山西师大学报：自然科学版，1993.
　　（作者单位 四川省彭州市丽春中学）