【摘 要】
：
从加强教育惩戒的源头治理和过程治理来看,在中小学教师实施教育惩戒的全流程中纳入家校共育视角,重视父母参与的深度,提升家校合作的层次,有助于促进学生道德发展,改善学校
【机 构】
：
中南财经政法大学法治发展与司法改革研究中心
论文部分内容阅读
从加强教育惩戒的源头治理和过程治理来看,在中小学教师实施教育惩戒的全流程中纳入家校共育视角,重视父母参与的深度,提升家校合作的层次,有助于促进学生道德发展,改善学校氛围,进而构建家校育人共同体,最终实现教育惩戒的良性运转。对此,本研究从学理上分析父母和家庭在教育惩戒中的角色和作用,借鉴美国在大多数中小学推广的多层次支持系统的实践经验,针对《中小学教师实施教育惩戒规则(征求意见稿)》的文本,从原则和具体操作上提出了完善的建议。
其他文献
1.参考文献要精选,著录主要的且与文章直接相关的文献,数目不能超出16个。2.正文中参考文献标引一律用右上标形式的方括号内数字表示,例如＂[3]＂。3.参考文献著录按以下顺序排列
结合教学实践,按照教学实施的三个时段来探究培养学生问题意识的具体策略,即:给予提问自由空间、挖掘文本深度触角、推动文本群阅读。
校本课程是中华优秀传统文化教育的重要途径之一。因此,对目前中小学生传统文化类校本课程满意度进行讨论具有重大意义。通过对全国120所中小学传统文化类校本课程的课程满意
随着社会对创新型复合人才需求的不断提高,旨在培养创新能力的项目式STEM学习活动正逐步在各个国家普及推广。该文基于文化—历史活动理论构建了项目式STEM学习活动模型,探索
毕胭（1982-），女，湖北宜昌人，贺州学院讲师，硕士。主要研究方向：生态景观设计。主持完成“生态设计原理在城市公园设计中的应用研究”、“中国古典园林与西方景观设计观点相结合在园
康德是伟大的教育学家,他的教育学对后世产生了深远的影响。在康德那里,就教育学的性质而言,教育学是基于实践哲学的实践教育学,没有实践哲学作为根基,也就没有教育学的存在
<正>有效教学的核心是教学效率的最大化。开展教学必须以课堂教学为核心,以学生获取知识为目的。教师应将这种观念贯穿于课堂教学的全过程(课前、课中、课后),从而最终实现教
<正>孙双金老师是全国著名语文特级教师,全国首届中青年语文教师阅读教学观摩比赛一等奖获得者。凡是听过孙老师上课的老师都说他的语文课上得生动,上得活泼,上得有味道。其
QQ一直是大家非常喜欢的聊天工具，最近又推出了新版本QQ 2005 beat2。那么新版本的Q0究竟给我们带来哪些亮点呢？让我们一起走近QQ 2005 beat2。