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一、文意感悟有匠心(教师板书课题,学生齐读)师:什么是“陋习”生:不合理、不良的习俗称为陋习师:文中的“陋习”是指——生:(齐答)缠足(板书:缠足)帅:童年孙中山,亲眼目睹了姐姐缠足的情景 让我们回到那一刻!(出示:第2 自然段,学生自由读)师:读了这一段,你对缠足有什么了解?
《孙中山破陋习》教学品评
【摘 要】
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一、文意感悟有匠心(教师板书课题,学生齐读)师:什么是“陋习”生:不合理、不良的习俗称为陋习师:文中的“陋习”是指——生:(齐答)缠足(板书:缠足)帅:童年孙中山,亲眼目睹了
【机 构】
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昆山市朝阳小学苏州市教研室;
【出 处】
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七彩语文(教师论坛)
【发表日期】
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2011年12期
其他文献
摘要：众所周知，影响冬小麦产量的因素有很多，如温度、土壤湿度、光照、气候等。在冬小麦种植过程中，只有充分考虑其影响因素，采取与之相适应的应变栽培技术，才能充分发挥和利用当地的各项资源优势，使冬小麦达到稳产、高产的生产目的，创造更多的经济效益。 关键词：冬小麦；播种期；基本苗；施肥 中图分类号：S512.1 文献标识码：A文章编号：1674-0432（2012）-04-0123-1
习作是人的情感、思想乃至精神、风范的一种表达，是最具人文性的学习内容之一。但现实生活中，习作教学却成了一块难啃的硬骨头。 一、习作教学的现实困境 1.修剪过度，缺乏生命个性。在儿童学习写作的道路上，少不了老师和家长的陪伴。如何定位这两个“陪跑者”角色?对儿童习作发展起到了关键性作用。我们经常会看到这样一种现象：有些小学生习作篇幅很长，其中不乏成人的语言与思想，处处呈现大人按照自己意愿、审美标准
怎样让低年级学生都爱上写话呢?去年，学校要求每个班都建立网页，我才接触并开始了博客生涯。在博客中我找到了一些灵感，运用到写话教学中，效果非常好，不仅让同学们喜欢写话，乐于写话，也让我颇有成就感。 一、没有“门槛”——让人人都来写 在我所喜欢的网站中，注册的博友很多，不管你是谁，只要你想写日志都可以注册，长篇大论的、小诗式的、或是寥寥数语的，没有人嘲笑，有的只是真诚。渐渐地，在所有人的鼓励中，每
苏教版五年级上册《诺贝尔》一课，是一篇不可多得的写人代表作。文章选取了诺贝尔发明炸药的典型事例，描绘了他坎坷的发明人生，凸显他为人类奉献一生的崇高精神。文章写法独到，详略得当，引人入胜，富有特色。 一、精选一生时间点 诺贝尔一生波澜壮阔，要叙写的事情许许多多，作者精心选取了诺贝尔在发明炸药方面的几个重要时间点展开描写，凸显诺贝尔的人物形象和卓越贡献。 (1)1833年10月21日，诺贝尔就诞
一、口语交际课应关注生活，凸显生活化。 这里的关注“生活”，是指强调从学生的生活实际(或已有的生活经验)入手，还原或创设自然而真实的生活情境，并以一种日常生活化的口语交际状态来进行“学”和“懒”。笔者认为，口语交际课和阅读课的最大不同在于，它是从自身或身边熟悉的生活开始切入的，倡导一种生活化的交际状态，即问题从生活中找，情境从生活中创设，以一种生活化的过程推进。可能间或需要走进文本，但最终还是为
“光芒”一词是苏教版国标本二年级上册《夕阳真美》一课中的生词，词义颇为抽象，而“芒”字又是生字，如何才能让学生理解呢?且看一位教师的教学—— 细节再现 教学中，王老师让学生初读课文，引出“太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒”这句话后，问学生：“你们知道什么是‘芒’吗?”学生摇头回答：“不知道。”于是，教师出示两幅带有“芒”的植物图片，引导学生仔细观察。 在学生观察图片后，教师问：“你们发现什么是
可编程控制器(PC)是70年代的一场工业革命。使用PC的工业控制系统传统在操作、控制、效率和精度等全面超越了用继电器的工业控制系统。虽然在工业控制系统中所使用的继电器控
一、录像导入。引发掌声 1.(播放录像“千手观音”的精彩片段)看了这个节目，你忍不住要问什么?做什么? 2.你们这么热烈的掌声，这些演员不可能听见，因为他们全都是聋哑人。在无声世界里的演员，能如此准确无误地踏着音乐的旋律，表演出震惊世界的舞蹈，真令观众鼓掌欢呼、赞叹不已啊! 3.这节课我们继续学习《掌声》这篇课文，我们在英子的身上会得到更多的启示。 【设计意图】通过欣赏《千手观音》的录像片
《少年王冕》一文节选自吴敬梓的《儒林外史》。本课按时间线索记叙了王冕七岁父亲去世，靠母读书，家境贫寒；十岁替人放牛，却仍不忘读书学习；十三四岁边放牛、边学画；十七八岁终成为“画荷花的高手”。离开秦家，在家绘画读书，仍不忘孝敬母亲。 一、关于人物形象 文中人物有三：王冕、王冕母亲、秦家人。重在叙述王冕的言行，从字里行间我们能读到的是怎样的王冕呢? 1 王冕的懂事及体贴。王冕父亲在他七岁时去世，