高中生物教学中激发学生兴趣的策略探究

来源 :教育周报·教育论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:toforworld
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘要:以趣味为引导,实现教学质量的提高,这已经成为当今教育界的普遍共识。在高中生物教学中,趣味教学也成为新的趋势。本次研究正是基于高中生物的趣味教学进行分析,强调的是通过趣味教学方式来调动学生的积极性,启发学生的创新思维和研究精神,从而实现高中生物教学内容的有效灌输。相信这种教学策略的应用会对培养优秀的生物人才有积极地作用,也会为高中生的总体成绩的进步提供有力支持。
  关键词:高中;生物教学;激发学生兴趣
  对于高中生来说,生物课程的学习难度有所增加。因为生物学的知识要么很宏观,涉及到千百年来生物的演变、进化规律;要么很微观,比如细胞学、遗传基因学方面的知识等等。面对这些时间跨度大、内容专业化、概念抽象化的知识,传统的教学模式很难进行有效的渗透。激发学生兴趣的教学策略则是以趣味性为媒介激发学生的创新思维和自主学习能力,可以弥补传统教学的短板和不足。
  1利用话题导入激发学生兴趣
  通过话题引导来激发学生的兴趣,这是最为直接有效的兴趣教学策略。不过这种趣味性最好是和课堂教学需求有所关联,这样的趣味性才具有启发思维、吸引注意力的作用。如果只是讲一些生活趣闻或者新鲜事,和课堂知识没有内容上的关联,那就很难达到趣味教学的作用。因此,这个趣味话题的设置还是要从课堂内容来寻找。
  比如在高中二年级生物必修课本中有一节是关于《植物生长素》的发现。在这方面老师可以问问同学们“有个现象很有意思,不知道大家发现没有。咱们人类还有动物的生长到了一定的阶段就不再进行了。比如老师我,现在想要长高一点应该是没什么机会。可是植物的生长几乎是持续进行的。你看那些百年树龄的榕树或者松树,都长得粗壮高大。植物的茎叶被折断之后,也会长出来新的。这是为什么?”
  通过这样一个简单有趣的话题就能让学生去思考:是啊,为什么植物的生长能力这么强?老师可以从这个话题引导出这一节课的内容“植物生长素的发现”。“其实,早就有人对这个问题进行过研究。比如著名的科学家达尔文,还有拜尔、温特等……”这个趣味话题是可以伴随整堂课而存在的,其对提高学生学习积极性的效果也会更大。
  2结合课堂教学进行趣味渗透
  话题的引导固然有其重要性所在,但我们不能把整节课的趣味性都放在课前引导这个小环节上。在正式进行授课过程中也要及时做好趣味性的融入。在这方面,考虑到生物学知识本身的抽象性,以及课本内容的局限性,老师还是需要借助多媒体以及互联网来辅助进行趣味性的提高。依然是以生长素这节课的内容为例,很多学生通过课本知识已经了解到生长素的重要意义。但是在实际生活中,生长素到底应用情况如何?人类对于生长素的研究取得了怎样的成果?
  如果条件允许的话,老师可以当堂利用多媒体以及互联网络去查询植物生长素的应用方面的资料,或者查询国内知名的植物生长素的生产厂家,查询应用比较广泛的植物生长素产品类型。带着大家了解目前国内外在植物生长素应用方面的情况。比如针对玉米倒伏情况研发的玉米生长素,其成分是什么?农村的同学们有没有使用过玉米生长素?老师还可以将话题延伸开来,问大家植物生长素的应用要注意什么。我们平时吃的大棚蔬菜是否会使用植物生长素呢?植物生长素和膨大剂、催熟剂类的物质有什么异同?
  通过多媒体和互联网的组合,教师可以针对相关内容进行大量的资料查询和呈现。这样一方面帮助学生深刻领会生物学知识在实际应用中的价值,一方面可以引导学生在生物学职业前景、生物学科研创新等各方面形成一种端正的态度和严谨的作风。这对于提高生物教学中学生的素质教育水平是有重要作用的。
  3针对课堂氛围的趣味教学策略
  有趣的话题和内容需要宽松有趣的课堂氛围来支持,才能真正将学生的心态调动起来。如果老师依然是满脸严肃、丝毫不注意对学生思想的启发,这种教学的效果也将大打折扣。因此老师在课堂氛围、课堂秩序、言行举止的方式风格上也要积极做出转变。要避免以往“教师权威”主导课堂氛围的现象,以平等的地位进行各种话题的讨论和研究。要让学生得到鼓励、得到认可,愿意积极参与课堂讨论,愿意积极发表自己的意见想法。
  在进行作业点评、试卷点评,指導学生进行各种生物学实验的时候,同样可以融入趣味性的元素。通过趣味拉近师生关系,通过趣味调动学生情绪,这样的教学活动才是寓教于乐。
  结语:
  在高中生物教学中开展趣味教学策略,需要老师对学生的认知习惯、思维模式以及生物课程的教学内容、教学目标进行灵活掌握。这对生物教师来说是一种挑战,但同时其积极意义也是毋庸置疑的,值得高中生物老师多做有益尝试。
  参考文献:
  [1]李以龙. 高中生物教学中提高学生学习积极性的有效策略[J]. 新课程(下), 2016(7):139-139.
  [2]占强礼. 浅谈高中生物教学中如何激发学生的学习兴趣[J]. 求知导刊, 2017(35):109-110.
  [3]陆小华. 高中生物课堂教学中的学生积极性和潜力激发策略[J]. 理科考试研究, 2015, 22(11):96-96.
其他文献
摘要:时光如梭,仿佛一眨眼的功夫,高一阶段就接近尾声了。回顾这一年的班主任工作真是有风有雨有阳光,有汗有泪有欢笑,从最初的焦头烂额到现在的游刃有余,真可谓是一路走来——风雨兼程!  关键词:高中班主任;班级管理;创新形式;  一提到所谓的“最后一个月”,老师们都欣喜若狂,因为“最后一个月”过后就意味着高一阶段的结束,高一工作的胜利。下面,我将从以下四个方面总结了在“最后一个月”我是怎样当好学生精神
期刊
摘要:小学美术在学校里虽然只是一门副科,但是近年来学生的家长越来越重视美术的学习。江西美术教材专业度较高,重在概念的构建和能力的提高,需要学生自主构建相关概念,组建自己的知识体系。本文主要分析互动式教学的重要性,及其在小学美术教学中优势、面临的问题。  关键字:互动式教学;美术教学;实践探索  前言:传统的教学方式是教孩子绘画技巧,对于小学生太专业太难,比较枯燥,精神很难集中,一味的灌输专业知识可
期刊
彭州市嘉祥外国语学校彭州市611900  摘要:随着社会产业形式的不断发展和扩张,多样性人才的市场需求量也在与日俱增。这也就意味着教育事业也要跟随时代发展的脚步,实现多样化人才培养的需求。其中中学舞蹈教育作为培养专业性艺术人才的重要主体,在新时期下也有了更多的要求。当下对艺术人才的培养不仅仅要加强基础知识的教育,更多的是要实现理论和实践的结合,让艺术人才能够具备表达和展现舞蹈情绪和内涵的能力,实现
期刊
摘要:数学教学以实现教学公平为主体,老师在教学实践的过程之中需要注重教学质量和水平的提升,着眼于学生的学习过程和学习结果开展不同形式的教学实践活动,保障学生产生源源不断的学习动力。在培养学生学习行为习惯的过程之中,老师需要注重草稿本的合理应用,了解学生在自主实践中的真实状况,加强与学生之间的互动,更好的分析学生的学习态度和学习效果,只有这样才能够构建高效课堂。  关键词:小学高年级;数学草稿本;有
期刊
阅读是语文之本,想提高学生的语文素养,培养低年级学生课外阅读习惯尤为重要。我们可以通过激发低年级学生课外阅读的欲望、教给学生课外阅读的方法、保持学生课外阅读的持久性等途径,让学生喜欢课外阅读,自觉阅读,养成习惯。那么,如何让低年级的学生养成良好的阅读习惯呢?  一、激发兴趣,诱导阅读  低年级的学生识字量不多,如果硬性要求他们读多少书,就会使学生失去了读书的兴趣。因此,老师应引导他们读一些感兴趣的
期刊
摘要:数学是初中阶段的主要科目之一,也是一门实用性比较强的学科,通过教学不仅要有效传授给学生数学知识,还要培养学生的创新精神和实践能力,激发出他们探索求知的欲望。  有鉴于此,本文结合自身教学经验和部分教学实例,对初中数学教学中培养学生创新精神和实践能力进行了研究。  关键词:数学教学;创新精神和实践能力;问题情境;实践活动;教学环境;  本文从营设挑战性问题情境、利用开展实践活动、打造和谐轻松教
期刊
摘要:自我国改革开放以来,社会经济不断发展推动着我国各行各业不断进步,尤其是针对小学教育行业而言更是如此。在现代化教育新时代的作用影响下,社会教育群体对小学校园教学的整体的有效性越发的重视。尤其是在最近几年,随着新课改教育政策内容的改革与创新过程中,小学数学整体教学内容得到了全面的完善与优化。  对于小学六年级阶段数学的期末复习阶段,最为重要的便是掌握知识重点,对所学的知识内容挑选重点,结合以往在
期刊
中学数学是中学生普遍认为相对其他科目来说学习比较困难、抽象的一门学科。美国著名教育家布鲁纳曾经说过:“探索是数学的生命线,没有探索就没有数学的发展。”课程改革与实施的多年实践经验说明了,在教学中教师不但要教会学生自主、合作、探究的学习方式,还要给学生提供自主探究的时间和空间,建立“让自己主动走向知识”的渠道,使学生在实践、反思、探讨、互助的理念中,在自主探究和合作交流中真正学习到数学的基本知识、技
期刊
摘要:对于小学生而言,数学是一门逻辑性很强的学科,很多时候可以用来解决问题,但数学也并没有想象中的简单,很多时候关于问题的推论、演绎都需要使用到草稿本,因为心算已经无法解决难题。只要学生在数学中正确使用草稿本,那么学习的效率会大大提高。但是对于小学生而言,他们并不具备这种意识,因为教师对于草稿本这方面也没有多加重视,在师生们的心中,都认为只要题能做对就好了,草稿本不重要。但往往就是因为学生们忽视了
期刊
摘要:很多老师在新课程改革中迷失了方向,没有很好地理解甚至过分“信仰”新理念,走入课改的歧途,片面的认为“健康第一”就是让学生玩的开心,从而淡化了运动技能的教学,借助“自主学习”的名义进行放羊式教学。关键词:新课程标准理念;运动技能;现状;方案  新课程体育教学改革在我区已全面开展,新体育课程确立”健康第一”的指导思想已得到广大体育教育工作者的充分肯定,许多体育教师也正按照”健康第一”的指导思想积
期刊