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摘 要：小学阶段是学生成长的重要时期。在这一阶段之中，学生完成对学习以及教育的认识，正确的看待生活中出现的不同事物，掌握基本的学习能力以及道德观念，并对以后学生个人价值观念的形成打下基础。可以说，学生的小学成长阶段对于学生今后的人生发展能够产生重要的影响。而小学班主任作为学生在校园生活中接触最为频繁的教师之一，其对于学生的影响是不可忽视的。如何正确的对待小学班级中的学生，并以德育教育的态度完成对于小学班级的管理，是我们在本篇文章中需要探讨的问题。
关键词：德育教育;小学班主任;加强交流;开展班会;树立模范
小学班主任不同于其他小学任课教师，在与学生的日常接触与交流之中，小学班主任能够发挥出更多的影响作用以及引导作用。因此小学班主任的班级管理策略以及个人日常行为管理都是十分重要的。将德育教育添加在小学学生的成长过程之中，让小学班集体的建设更加团结，为学生营造出健康向上的成长氛围，是当下小学班主任在教学过程中应该考虑的问题。在本篇文章之中，笔者就德育教育在小学班主任教学中的应用展开探讨分析，总结出三点教学策略，以供閱读者进行参考。
一、日常与学生多交流
与学生的日常交流是班主任在进行班级管理时不可避免的一项内容。而在与学生的交流过程之中，如果仅仅局限在学生的学习方面，那么教师与学生之间的距离将会拉长，并不利于教师与学生之间良好关系的建立。因此从不同话题引入与学生之间的交流，尤其是在学生感兴趣的话题方面，是班主任在教学中可以考虑的方法。
例如，教师与学生的日常交流不应该仅仅局限于学生以及班级纪律方面，也可以拓展到学生的课外生活之中。比如，当前学生最感兴趣的动画片或者综艺节目便可以作为教师与学生进行交流的良好话题。当教师了解到学生最感兴趣的事物之后，便可以对此进行研究探讨，分析其在小学生成长过程中可能会发生的作用。或者教师也可以直接询问学生，比如：“你最喜欢的动画片的人物是蜘蛛侠，那么在蜘蛛侠身上，你能够发现怎样的优点呢？你为什么最喜欢蜘蛛侠呢？”这种沟通交流的过程能够让学生对于教师的印象得到改观，有效减弱教师与学生之间的疏离感。同时，教师对于学生日常生活的认识也能够得到进一步的加强，有利于教师对于学生的了解以及后续教学活动的展开。
二、开展正能量主题班会
在不同形式的班级集体活动之中，主题班会作为学生集体活动的集中体现，是教师渗透德育教育以及体现正能量的主要载体。在班会主题的选择方面，教师除了以传统的文化节日为主题之外，还可以切入一些社会正能量，提高学生的荣辱意识以及道德观念的建立，让学生收获一个积极向上的学习成长过程。
例如，在中秋节将要来临之际，以“中秋团圆”为主题的班会可以在小学班会课中得到展开。在班会课开展过程之中，教师首先可以以节奏愉快的歌曲或者内容丰富的动画片作为引入部分，简要的概述本节班会课的主题。接着教师可以让学生分享自己的中秋故事。比如学生可能会提到：“去年中秋我和爸爸妈妈一起去探望了爷爷奶奶。”;“去年中秋，妈妈教给我如何制作月饼。”;“去年中秋我和我的家人一同去欣赏了烟花。”等等。在学生的故事分享过程之中，教师也可以对此作出总结以及内容的升华，将故事中所蕴含的正能量以总结提炼的方式展示给学生。这样的主题班会的召开同样可以引用在其他节日以及话题之中，从而发挥出中国传统节日对于学生的积极影响，以及学生在生活之中正能量的体现。
三、树立班级道德模范
在小学成长环节之中，榜样所能够发挥的力量是不能忽视的。因此，在班级之中树立相应的道德模范，组织学生对道德模范的事迹以及精神进行学习和体会，是培养学生德育意识以及渗透德育教育的一种方式。在此教师所选择的道德模范应该是贴近学生生活的，这样学生才能够收获榜样力量的影响，实现自我综合素质的提高。同时道德模范在班级中的梳理也有利于班级班风的建设，让班级的学习氛围更加符合现代素质教育的要求。
例如，教师可以在班级展览版之中设置“小小荣誉榜”这一展览板，将本班中表现优秀的学生的照片张贴在展览板之中。不同的荣誉也可以得到设置，比如“学习之星”、“进步之星”、“卫生之星”、“文化之星”、“道德之星”、“纪律之星”等等。每一位学生都有机会获得这样的荣誉，而当学生获得此类荣誉时，学生对于班级的归属感以及引导意识能够得到加强，在日常行为规范体现方面也能够得到进一步的提升。此外，教师也可以开展优秀榜样学习活动。你生活之中或者学校之中优秀的道德模范为学习榜样，介绍这位榜样在日常学习与生活之中的优秀表现，让榜样的力量在班级氛围之中得到充分的体现。
总而言之，在小学班集体的管理与建设之中，班主任的责任与义务重大。在进行班级管理时，开展不同的班级活动，开展与班内学生的日常交流，都是班主任可以考虑的班级管理活动。在班级管理的过程之中，班主任同样应该加强对与德育教育的渗透，让学生能够在班级集体活动之中受益，实现自我的综合提升。
参考文献：
[1]方吉庭.关于新形势下小学德育教育的探索[J].学周刊，2016（33）.
[2]陈达明.有效加强小学德育教育的策略研究[J].西部素质教育，2016，2（02）.
关键词：德育教育;小学班主任;加强交流;开展班会;树立模范
小学班主任不同于其他小学任课教师，在与学生的日常接触与交流之中，小学班主任能够发挥出更多的影响作用以及引导作用。因此小学班主任的班级管理策略以及个人日常行为管理都是十分重要的。将德育教育添加在小学学生的成长过程之中，让小学班集体的建设更加团结，为学生营造出健康向上的成长氛围，是当下小学班主任在教学过程中应该考虑的问题。在本篇文章之中，笔者就德育教育在小学班主任教学中的应用展开探讨分析，总结出三点教学策略，以供閱读者进行参考。
一、日常与学生多交流
与学生的日常交流是班主任在进行班级管理时不可避免的一项内容。而在与学生的交流过程之中，如果仅仅局限在学生的学习方面，那么教师与学生之间的距离将会拉长，并不利于教师与学生之间良好关系的建立。因此从不同话题引入与学生之间的交流，尤其是在学生感兴趣的话题方面，是班主任在教学中可以考虑的方法。
例如，教师与学生的日常交流不应该仅仅局限于学生以及班级纪律方面，也可以拓展到学生的课外生活之中。比如，当前学生最感兴趣的动画片或者综艺节目便可以作为教师与学生进行交流的良好话题。当教师了解到学生最感兴趣的事物之后，便可以对此进行研究探讨，分析其在小学生成长过程中可能会发生的作用。或者教师也可以直接询问学生，比如：“你最喜欢的动画片的人物是蜘蛛侠，那么在蜘蛛侠身上，你能够发现怎样的优点呢？你为什么最喜欢蜘蛛侠呢？”这种沟通交流的过程能够让学生对于教师的印象得到改观，有效减弱教师与学生之间的疏离感。同时，教师对于学生日常生活的认识也能够得到进一步的加强，有利于教师对于学生的了解以及后续教学活动的展开。
二、开展正能量主题班会
在不同形式的班级集体活动之中，主题班会作为学生集体活动的集中体现，是教师渗透德育教育以及体现正能量的主要载体。在班会主题的选择方面，教师除了以传统的文化节日为主题之外，还可以切入一些社会正能量，提高学生的荣辱意识以及道德观念的建立，让学生收获一个积极向上的学习成长过程。
例如，在中秋节将要来临之际，以“中秋团圆”为主题的班会可以在小学班会课中得到展开。在班会课开展过程之中，教师首先可以以节奏愉快的歌曲或者内容丰富的动画片作为引入部分，简要的概述本节班会课的主题。接着教师可以让学生分享自己的中秋故事。比如学生可能会提到：“去年中秋我和爸爸妈妈一起去探望了爷爷奶奶。”;“去年中秋，妈妈教给我如何制作月饼。”;“去年中秋我和我的家人一同去欣赏了烟花。”等等。在学生的故事分享过程之中，教师也可以对此作出总结以及内容的升华，将故事中所蕴含的正能量以总结提炼的方式展示给学生。这样的主题班会的召开同样可以引用在其他节日以及话题之中，从而发挥出中国传统节日对于学生的积极影响，以及学生在生活之中正能量的体现。
三、树立班级道德模范
在小学成长环节之中，榜样所能够发挥的力量是不能忽视的。因此，在班级之中树立相应的道德模范，组织学生对道德模范的事迹以及精神进行学习和体会，是培养学生德育意识以及渗透德育教育的一种方式。在此教师所选择的道德模范应该是贴近学生生活的，这样学生才能够收获榜样力量的影响，实现自我综合素质的提高。同时道德模范在班级中的梳理也有利于班级班风的建设，让班级的学习氛围更加符合现代素质教育的要求。
例如，教师可以在班级展览版之中设置“小小荣誉榜”这一展览板，将本班中表现优秀的学生的照片张贴在展览板之中。不同的荣誉也可以得到设置，比如“学习之星”、“进步之星”、“卫生之星”、“文化之星”、“道德之星”、“纪律之星”等等。每一位学生都有机会获得这样的荣誉，而当学生获得此类荣誉时，学生对于班级的归属感以及引导意识能够得到加强，在日常行为规范体现方面也能够得到进一步的提升。此外，教师也可以开展优秀榜样学习活动。你生活之中或者学校之中优秀的道德模范为学习榜样，介绍这位榜样在日常学习与生活之中的优秀表现，让榜样的力量在班级氛围之中得到充分的体现。
总而言之，在小学班集体的管理与建设之中，班主任的责任与义务重大。在进行班级管理时，开展不同的班级活动，开展与班内学生的日常交流，都是班主任可以考虑的班级管理活动。在班级管理的过程之中，班主任同样应该加强对与德育教育的渗透，让学生能够在班级集体活动之中受益，实现自我的综合提升。
参考文献：
[1]方吉庭.关于新形势下小学德育教育的探索[J].学周刊，2016（33）.
[2]陈达明.有效加强小学德育教育的策略研究[J].西部素质教育，2016，2（02）.