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摘 要：学生是班级的灵魂，班主任则是班级的领路人，二者是相辅相成，无法割裂的。班主任在教育管理中要想有效地培育学生，就要从学生的实际情况出发，针对学生的问题，对学生进行教育管理。基于此，本文对初中班主任如何在教育管理中有效培育学生的方法展开了思考。
关键词：初中班主任;教育管理;培育学生
初中班主任在教育管理中若想有效培育學生，就应关心学生的现实生活、关心学生的学习生活、关心学生的活动生活，从学生的角度出发，为学生创设有效的教育措施，制定科学的教学计划，使学生能够在班主任的帮助下，拥有更好的成长环境。
一、关心学生的现实生活——培养学生的安全意识
初中班主任在教育管理中要想有效地培育学生，使学生能够获得科学的指导，就要关心学生的现实生活，通过与学生的现实生活建立联系来帮助学生找出自己日常生活中存在的不良习惯，让学生认识到自己在生活中出现的问题，进而帮助学生解决问题，引导学生形成正确的意识。初中班主任在现实生活中管理教育学生，要结合学生的现实情况，对学生进行科学的指导。生活作为学生明白道理、树立价值观念的基础，是班主任培育学生不可或缺的一步。但是，笔者在课下调查中发现，部分学生在现实生活中存在不良的生活习惯，不利于学生的安全培养，阻碍了学生的发展。为了改善学生的现实情况，笔者针对学生的情况对学生进行了不同的指导。部分学生在生活中缺乏安全意识，不懂得保护自己的身体健康，不懂得利用法律武器来维护自己的权益，不懂得在道德范围内争取舆论支持。笔者便围绕学生的这些问题对学生进行了教育。对于不懂得保护自己身体健康的学生，笔者对学生的饮食习惯、作息习惯等进行了调查，发现了学生的不足之处，对学生进行了教育，让学生认识到了健康的身体需要健康的习惯来维护，健康的习惯可以促进学生健康的成长;对于在生活中不懂得运用法律武器保护自己的学生，笔者借助向学生传播现实生活案例来使学生形成法律意识，懂得自己的合法权益，知道当自己的合法权益受到侵害时，应当如何做;对于不懂得在道德范围内争取舆论支持的学生，笔者在教育中向学生传播了道德知识，让学生明白什么是黑、什么是白，给学生一个精神支撑，促使学生坚定自己的信念。这样一来，班主任通过关心学生的生活对学生进行教育培养，使学生形成了安全意识，解决了学生的生活问题。
二、关心学生的学习生活——培养学生的学习意识
初中班主任在教育管理中要想有效地培育学生，使学生能够获得科学的指导，就要关心学生的学习生活，让学生可以在学习的世界里遨游，积累自己的成长经验。班主任可以通过结合学生的学习情况来对学生进行培育，让学生们明确自己当前的主要任务是学习，使学生可以改变自己的学习态度，积极融入到课堂生活中来，帮助学生找到学习的乐趣，端正学生的学习。初中班主任在教育管理中培养学生的学习意识，可以给学生的学习发展找到出路，让学生不再被班主任赶着学习，而是能够积极主动地学习。但是，笔者在课下调查中发现，部分学生在学习的过程中出现了不少的学习问题，诸如学生学习积极性低下、学生理解知识存在困难、学生思考意识不强、学习习惯不良等，限制了学生的发展。为了减少学生的学习负担，促进学生学习意识的培养，笔者针对学生的问题对学生进行了指导。对于在学习积极性低下的学生，笔者为学生设置了灵活教学课堂，旨在增加课堂学习的趣味，重新唤起学生的学习热情;对于学习理解存在困难、学习思考意识不强的学生，笔者在教学中对学生进行了问题指导，层层递进，帮助学生建立学习框架;对于学习习惯不良的学生，笔者组织学生向表现好的学生学习，为学生树立了榜样，使学生有了前进的方向。这样一来，班主任通过关心学生的学习生活，对学生的学习意识进行培养，有效促进了学生的学习。
三、关心学生的活动生活——培养学生的参与意识
初中班主任在教育管理中要想有效地培育学生，使学生能够获得科学的指导，就要关心学生的活动生活，通过关注学生的活动表现来解决学生在活动参与过程中出现的问题，让学生不再畏惧活动，而是能够在活动中发现更好的自己。笔者在课下调查中发现，部分学生在活动中存在敷衍对待的态度、不能在活动中展示自己的风采。为了改善学生的活动情况，笔者采取了增加活动环节，为学生设计相适宜的活动等措施来辅助学生进行活动，多角度覆盖了学生的活动意识培养。这样一来，班主任通过在教学中关心学生的活动生活，使得学生感受到了活动的意义，增加了学生的参与。
总之，本文通过关心学生的现实生活、关心学生的学习生活、关心学生的活动生活，对学生进行了教育培养，让学生懂得了如何做更好的自己，为学生指明了成长的方向，给学生的发展提供了方法，提高了学生对自己的认识。
参考文献：
[1]王建林.新形势下提高初中班主任德育教育工作的有效性分析[J].课程教育研究，2019（42）：224+227.
[2]刘庆佐. 浅谈如何做好初中班主任的管理和教育工作[J]. 教育教学论坛， 2014（21）：12-13.
[3]彭结梅. 论新时期如何做好农村地区初中毕业班班主任教育管理工作[J]. 教师， 2017（12）：123-123.
关键词：初中班主任;教育管理;培育学生
初中班主任在教育管理中若想有效培育學生，就应关心学生的现实生活、关心学生的学习生活、关心学生的活动生活，从学生的角度出发，为学生创设有效的教育措施，制定科学的教学计划，使学生能够在班主任的帮助下，拥有更好的成长环境。
一、关心学生的现实生活——培养学生的安全意识
初中班主任在教育管理中要想有效地培育学生，使学生能够获得科学的指导，就要关心学生的现实生活，通过与学生的现实生活建立联系来帮助学生找出自己日常生活中存在的不良习惯，让学生认识到自己在生活中出现的问题，进而帮助学生解决问题，引导学生形成正确的意识。初中班主任在现实生活中管理教育学生，要结合学生的现实情况，对学生进行科学的指导。生活作为学生明白道理、树立价值观念的基础，是班主任培育学生不可或缺的一步。但是，笔者在课下调查中发现，部分学生在现实生活中存在不良的生活习惯，不利于学生的安全培养，阻碍了学生的发展。为了改善学生的现实情况，笔者针对学生的情况对学生进行了不同的指导。部分学生在生活中缺乏安全意识，不懂得保护自己的身体健康，不懂得利用法律武器来维护自己的权益，不懂得在道德范围内争取舆论支持。笔者便围绕学生的这些问题对学生进行了教育。对于不懂得保护自己身体健康的学生，笔者对学生的饮食习惯、作息习惯等进行了调查，发现了学生的不足之处，对学生进行了教育，让学生认识到了健康的身体需要健康的习惯来维护，健康的习惯可以促进学生健康的成长;对于在生活中不懂得运用法律武器保护自己的学生，笔者借助向学生传播现实生活案例来使学生形成法律意识，懂得自己的合法权益，知道当自己的合法权益受到侵害时，应当如何做;对于不懂得在道德范围内争取舆论支持的学生，笔者在教育中向学生传播了道德知识，让学生明白什么是黑、什么是白，给学生一个精神支撑，促使学生坚定自己的信念。这样一来，班主任通过关心学生的生活对学生进行教育培养，使学生形成了安全意识，解决了学生的生活问题。
二、关心学生的学习生活——培养学生的学习意识
初中班主任在教育管理中要想有效地培育学生，使学生能够获得科学的指导，就要关心学生的学习生活，让学生可以在学习的世界里遨游，积累自己的成长经验。班主任可以通过结合学生的学习情况来对学生进行培育，让学生们明确自己当前的主要任务是学习，使学生可以改变自己的学习态度，积极融入到课堂生活中来，帮助学生找到学习的乐趣，端正学生的学习。初中班主任在教育管理中培养学生的学习意识，可以给学生的学习发展找到出路，让学生不再被班主任赶着学习，而是能够积极主动地学习。但是，笔者在课下调查中发现，部分学生在学习的过程中出现了不少的学习问题，诸如学生学习积极性低下、学生理解知识存在困难、学生思考意识不强、学习习惯不良等，限制了学生的发展。为了减少学生的学习负担，促进学生学习意识的培养，笔者针对学生的问题对学生进行了指导。对于在学习积极性低下的学生，笔者为学生设置了灵活教学课堂，旨在增加课堂学习的趣味，重新唤起学生的学习热情;对于学习理解存在困难、学习思考意识不强的学生，笔者在教学中对学生进行了问题指导，层层递进，帮助学生建立学习框架;对于学习习惯不良的学生，笔者组织学生向表现好的学生学习，为学生树立了榜样，使学生有了前进的方向。这样一来，班主任通过关心学生的学习生活，对学生的学习意识进行培养，有效促进了学生的学习。
三、关心学生的活动生活——培养学生的参与意识
初中班主任在教育管理中要想有效地培育学生，使学生能够获得科学的指导，就要关心学生的活动生活，通过关注学生的活动表现来解决学生在活动参与过程中出现的问题，让学生不再畏惧活动，而是能够在活动中发现更好的自己。笔者在课下调查中发现，部分学生在活动中存在敷衍对待的态度、不能在活动中展示自己的风采。为了改善学生的活动情况，笔者采取了增加活动环节，为学生设计相适宜的活动等措施来辅助学生进行活动，多角度覆盖了学生的活动意识培养。这样一来，班主任通过在教学中关心学生的活动生活，使得学生感受到了活动的意义，增加了学生的参与。
总之，本文通过关心学生的现实生活、关心学生的学习生活、关心学生的活动生活，对学生进行了教育培养，让学生懂得了如何做更好的自己，为学生指明了成长的方向，给学生的发展提供了方法，提高了学生对自己的认识。
参考文献：
[1]王建林.新形势下提高初中班主任德育教育工作的有效性分析[J].课程教育研究，2019（42）：224+227.
[2]刘庆佐. 浅谈如何做好初中班主任的管理和教育工作[J]. 教育教学论坛， 2014（21）：12-13.
[3]彭结梅. 论新时期如何做好农村地区初中毕业班班主任教育管理工作[J]. 教师， 2017（12）：123-123.