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著名教育家苏霍姆林斯基说过：“真正的教育在于让学生实行自我教育。”初中现行语文教材安排了自主性学习的内容，如：“人与月”的话题学习。笔者认为，自主性学习，就应该放开手脚，大胆地让学生自己去读，自己去学习，还“自主性学习”的本来面目，以谋求丰厚的收获。
“自主性学习”加大了“大语文”的意识，增强了自主活动的意识，加强了个性化学习的意识，能培养学生的自学习惯，提高学生的自学能力，适应素质教育的要求。
通过自主学习，使他们学会思考，学会合作；学会独立，学会做人，为以后的学习、工作、生活打下良好的基础。自主性学习，对于提高学生的思想素质和文化素养，促进学生成长、成才都具有十分重要的意义。下面我就自主性学习得步骤与操作，以及学习的方法作一个探讨，与同行商榷。
1.自主学习的步骤与操作
自主性学习固然重要，那么，如何来展开自主性学习活动呢？以下几个步骤可供操作时参考。
1.1 确定方向，拟定题目。从你的兴趣爱好出发，在自主性学习（如：“人与月”的专题学习）的范畴中拟定一个研究的题目。
1.2 收集资料，多多益善。围绕自己拟定的题目，收集有关的资料。资料的来源，可以从书中找，可以从报纸杂志中找，也可以从网络上找。资料的收集多多益善。从书中和报纸杂志中收集的，一般可以制作成卡片。读书卡片的制作方法是；将原文中有意义的内容摘录下来，制成卡片，卡片上要注明资料的来源——书名、作者、出版社、出版日期、页码。如果是报纸杂志资料，则要注明报纸杂志名称、日期。将这些内容记录下来，一是为了尊重他人的知识产权，使用时让读者知道资料的来源；二是为了方便查阅，不至于使用时忘记出自何处。摘录之后加上述评，把读原文时引起自己的有关理解、思考、联想简要地加以表述。从网络上找到的，可以利用电脑建立资料库，也应注明出处。
1.3 整理资料，形成学习成果。将收集的资料进行整理，在整理过程中形成学习成果。学习成果可以有多种形式，例如，撰写话题学习报告，对这次学习的过程予以陈述与总结；撰写主题研究论文，对自己在收集整理材料过程中形成的观点或发现的问题进行探讨；将活动中收集整理的各类资料，制成Powerpoint演示文稿；有兴趣、有特长的同学可以用文学创作或其他艺术创作（如绘画、雕塑、书法等）来集中体现学习成果。在形成学习成果的过程中，难免会遇到一些困难或障碍，这是正常的，应当尽量运用自己的智慧与毅力来克服困难，逾越障碍。当然，也可以求得老师、家长、同学和其他人的帮助。在自主性学习过程中，学会合作，学会解决问题，也是一种收获。
1.4 展示学习成果，分享成功喜悦。每一位同学的学习的成果都要从两个方面来呈现，一是写成文本，进行书面交流，以便保存与流传；二是进行口头表达。口头表达可以有报告会、演讲会、辩论会、演唱会、戏剧表演等等各种活动形式。展示学习成果宜以班级活动为主，2-3次进行学习成果展示活动，确保每一位同学都有机会展示自己的学习成果；与此同时，分享他人成功的喜悦。
1.5 评价自主学习的成果，以期再接再厉。在评价自主学习的成果时，建议采用由教师、同学、自我三结合的评价方式。评价的内容可以由学习过程评价（30%）、努力程度评价（30%）与成果展示评价（40%）三项组成。评价，既是对自主学习的总结，也是为今后的自主学习活动提出努力的方向。
2.自主学习的方法
自主学习一定要讲求方式方法。在老师的点拨和指引下，通过学生的自觉主动的学习，充分发挥学生的联想和想象的能力，采用多种方法达标。老师只给方法，教给步骤，授之以“渔”而不是授之以“鱼”，一定要放手，大胆地让学生自己去学习。在自主学习过程中，要做到“三勤”勤动笔、勤动手、勤动脑。下面简要介绍几种方法。
2.1 联想想象法。要敢于动脑，善于动脑，通过联想和想象去体验文章，感悟文章。要有自己的想法和看法，要敢于创新，进行研究性学习，真正做到“求新求异”。
2.2 交流讨论法。可通过与同学、老师，甚至家长、亲朋好友等，采用同桌、分小组，甚至全班等形式的讨论与交流，解决问题，完成任务，拓展思路，获得更大、更多的收获。在交流讨论中，要做到既要求同，也要求异。
2.3 查阅收集法。这就要勤动手、勤动笔。从书中收集、从资料中查找、从网上下载与话题（或主题）相关的、对自己有用的东西。应尽量多地进行收集，以利下面的学习。
2.4 制作卡片法。就是将收集到的資料进行整理归类后，制成卡片，以便使用和查阅。这也要动手动笔。
2.5 勾画、旁批法。一定要多动笔，在书上勾画，做一些旁批，写出自己的理解、感悟、看法和问题，以便讨论交流和记存。
2.6 撰写文稿法。可以写感想、体会，写文章，写专题论文；可长可短，文体多样。使之成为交流讨论、成果展示的依据。
2.7 展示评价法。可以写成文本，可以口头表达；通过报告会、演讲会、辩论会、演唱会、戏剧表演等形式进行展示。采用由教师、同学、自我三结合的评价方式，根据学习过程、努力程度与成果展示的情况进行综合性的评价和总结，以利今后进一步的学习。
“自主性学习”加大了“大语文”的意识，增强了自主活动的意识，加强了个性化学习的意识，能培养学生的自学习惯，提高学生的自学能力，适应素质教育的要求。
通过自主学习，使他们学会思考，学会合作；学会独立，学会做人，为以后的学习、工作、生活打下良好的基础。自主性学习，对于提高学生的思想素质和文化素养，促进学生成长、成才都具有十分重要的意义。下面我就自主性学习得步骤与操作，以及学习的方法作一个探讨，与同行商榷。
1.自主学习的步骤与操作
自主性学习固然重要，那么，如何来展开自主性学习活动呢？以下几个步骤可供操作时参考。
1.1 确定方向，拟定题目。从你的兴趣爱好出发，在自主性学习（如：“人与月”的专题学习）的范畴中拟定一个研究的题目。
1.2 收集资料，多多益善。围绕自己拟定的题目，收集有关的资料。资料的来源，可以从书中找，可以从报纸杂志中找，也可以从网络上找。资料的收集多多益善。从书中和报纸杂志中收集的，一般可以制作成卡片。读书卡片的制作方法是；将原文中有意义的内容摘录下来，制成卡片，卡片上要注明资料的来源——书名、作者、出版社、出版日期、页码。如果是报纸杂志资料，则要注明报纸杂志名称、日期。将这些内容记录下来，一是为了尊重他人的知识产权，使用时让读者知道资料的来源；二是为了方便查阅，不至于使用时忘记出自何处。摘录之后加上述评，把读原文时引起自己的有关理解、思考、联想简要地加以表述。从网络上找到的，可以利用电脑建立资料库，也应注明出处。
1.3 整理资料，形成学习成果。将收集的资料进行整理，在整理过程中形成学习成果。学习成果可以有多种形式，例如，撰写话题学习报告，对这次学习的过程予以陈述与总结；撰写主题研究论文，对自己在收集整理材料过程中形成的观点或发现的问题进行探讨；将活动中收集整理的各类资料，制成Powerpoint演示文稿；有兴趣、有特长的同学可以用文学创作或其他艺术创作（如绘画、雕塑、书法等）来集中体现学习成果。在形成学习成果的过程中，难免会遇到一些困难或障碍，这是正常的，应当尽量运用自己的智慧与毅力来克服困难，逾越障碍。当然，也可以求得老师、家长、同学和其他人的帮助。在自主性学习过程中，学会合作，学会解决问题，也是一种收获。
1.4 展示学习成果，分享成功喜悦。每一位同学的学习的成果都要从两个方面来呈现，一是写成文本，进行书面交流，以便保存与流传；二是进行口头表达。口头表达可以有报告会、演讲会、辩论会、演唱会、戏剧表演等等各种活动形式。展示学习成果宜以班级活动为主，2-3次进行学习成果展示活动，确保每一位同学都有机会展示自己的学习成果；与此同时，分享他人成功的喜悦。
1.5 评价自主学习的成果，以期再接再厉。在评价自主学习的成果时，建议采用由教师、同学、自我三结合的评价方式。评价的内容可以由学习过程评价（30%）、努力程度评价（30%）与成果展示评价（40%）三项组成。评价，既是对自主学习的总结，也是为今后的自主学习活动提出努力的方向。
2.自主学习的方法
自主学习一定要讲求方式方法。在老师的点拨和指引下，通过学生的自觉主动的学习，充分发挥学生的联想和想象的能力，采用多种方法达标。老师只给方法，教给步骤，授之以“渔”而不是授之以“鱼”，一定要放手，大胆地让学生自己去学习。在自主学习过程中，要做到“三勤”勤动笔、勤动手、勤动脑。下面简要介绍几种方法。
2.1 联想想象法。要敢于动脑，善于动脑，通过联想和想象去体验文章，感悟文章。要有自己的想法和看法，要敢于创新，进行研究性学习，真正做到“求新求异”。
2.2 交流讨论法。可通过与同学、老师，甚至家长、亲朋好友等，采用同桌、分小组，甚至全班等形式的讨论与交流，解决问题，完成任务，拓展思路，获得更大、更多的收获。在交流讨论中，要做到既要求同，也要求异。
2.3 查阅收集法。这就要勤动手、勤动笔。从书中收集、从资料中查找、从网上下载与话题（或主题）相关的、对自己有用的东西。应尽量多地进行收集，以利下面的学习。
2.4 制作卡片法。就是将收集到的資料进行整理归类后，制成卡片，以便使用和查阅。这也要动手动笔。
2.5 勾画、旁批法。一定要多动笔，在书上勾画，做一些旁批，写出自己的理解、感悟、看法和问题，以便讨论交流和记存。
2.6 撰写文稿法。可以写感想、体会，写文章，写专题论文；可长可短，文体多样。使之成为交流讨论、成果展示的依据。
2.7 展示评价法。可以写成文本，可以口头表达；通过报告会、演讲会、辩论会、演唱会、戏剧表演等形式进行展示。采用由教师、同学、自我三结合的评价方式，根据学习过程、努力程度与成果展示的情况进行综合性的评价和总结，以利今后进一步的学习。