随着现代信息技术的不断发展，互联网出现在我们的生活中，在这个网络时代中，我们身边的事物和生活都在被互联网改变着，在教育行业，互联网的飞速发展，为我们的英语教学带来了新的发展空间。在教育过程中，老师必须要将信息化技术应用到中职英语课堂教学实践过程中。运用信息技术，能积极地促进学生的学习，还很大程度地影响着中职英语老师教学课堂教学方式。所以，合理地运用网络，有利于提高中职英语教学效率。
　　信息化教育对于中职英语产生的重要作用
　　消极作用
　　就实际来说，很多中职英语教师对于“信息化教育”的理解就是“运用多媒体课件进行授课”，这种理解是非常片面的。用“多媒体教学设备”来诠释信息化教育无疑是不够正确的，在这样的教学思想下进行中职信息化英语教学，那么会产生以下几方面的不良影响：一方面，教学效率严重依赖课件质量，课件质量不达标会直接导致学生没有兴趣学习，老师的教学节奏也不好把握，从而使学生的学习质量变低;另一方面，老师只关注操作幻灯片，或者着重对于课件的内容进行讲解，严重忽略老师和学生之间的情感交流，从而不利于学生高效的进行学习。
　　积极作用
　　英语信息化的教学方式多种多样，重点是要体现出学生的自学能力。信息化教学方式主要体现在学生自己学习英语的主动性，还有老师在上课的时候与学生的互动，跟传统的英语教学方式相比，这样更有利于提高学生的思維能力与表达能力。老师在利用信息技术进行教学的过程中，一定要整理取得的信息资料，而且还要符合学生学习英语的学习要求，剔除互联网给学生学习带来的不利因素，提高学生英语课堂学习效率。世界各个国家已经将信息技术运用到英语教学中这一教学方式作为重要发展方向。在英语学习课堂上，老师依然使用传统的教学方式，让学生失去了学习的主动性。现阶段仍旧有一部分英语老师在课堂教学实践过程中只注重讲读语言知识，不重视文章的整体阅读，不重视学生的阅读训练，对学生也没有做到阅读知识的指导。而将网络应用到阅读教学，学生自己可以通过网络查阅资料并且进行阅读练习，在上课的时候能与老师和同学进行交流与讨论，这样可以激发学生的学习兴趣，还可以锻炼学生的网络应用能力。总的来说，传统的教学模式已经不符合现在的教育发展，落后于时代的发展。所以，所有的教育工作人员要利用信息技术进行新形势的教学，有效的促进信息时代的发展，进一步使中职英语教学的效率提升。
　　信息化教育在中职英语教学中的应用策略
　　拓宽视野，应用微课教学
　　家可能听说过微信、微博，但大家可能会问，什么是微课呢？所谓的微课指的其实就是为了让学习的人自主学习能够取得最佳的学习效果，经过信息化教学处理，用流媒体的形式把某个或者某几个知识点甚至是某个教学环节开展简短而完整，简单而精炼的教学过程。简单的说，微课比较简短，但是简约而不简单，在十几分钟里面微课把相关知识点都涵盖了，这个时候学生学习的就是“干货”，所以在教学实践过程中，老师一定要在教学实践过程中引入微课。比如，老师在每堂课上课的前15分钟分配给微课，其余的时间学生可以问老师问题，还可以进行口语练习，在这样的学习模式中，学生能够高效进行英语学习。
　　进一步完善多媒体教学模式
　　多媒体技术的应用相对传统教学模式来说，让学生有一个良好的学习氛围，增加兴趣，老师和同学之间会增加感情，和学生之间的交流也会增多。另一方面，老师在进行备课时，可以在网上找到资料、视频和音频。将这些资料整理成幻灯片，教师只需要将幻灯片在学生面前展示，大大的节省了老师写板报的时间，在重点内容方面就可以利用节省下来的时间进行讲解，同学也能把掌握的知识分成主次，多媒体的应用就时将枯燥无味的单词和短句变换成音频和视频的方式，让学生能更轻松的理解短句、语法和相关的知识，也能更快的掌握知识点，课堂上的效率也能迅速的提升。
　　总之，信息化教育背景下，对于中职英语教学而言，又有了全新的发展方向，在网络时代中不仅英语老师的教学模式以及教学理念可以转换，而多媒体学习打破了传统的教学理念，帮助学生从乏味生硬的学习环境中解脱，让学生的学习变得生动有趣，极大提升学生的兴趣，激发了学生对学习的主动性，让学生从被动变为主动好学、爱学。
　　（作者单位：杭州市萧山区第三中等职业学校）